互联网搜索教案《沁园春雪》

沁园春雪》是一首写景抒怀之作。他描写雄伟壮阔而又妖娆的北国雪景,纵论历史上的英雄人物,抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词融写景、议论、和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

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沁园春雪》是一首写景抒怀之作。他描写雄伟壮阔而又妖娆的北国雪景,纵论历史上的英雄人物,抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词融写景、议论、和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

发课文翻译，重点赏析和知识拓展等方教学目标及重点：五、 教学过程 一、导入 毛泽东是一位古典诗词的爱好者，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今 天我们学习《沁园春 雪》 【百度搜索】毛泽东简介 /view/1689.htm 二、听范读，正读音，感受气势。 1、听范读，请学生听准每个字音。 【百度视频】朗读

《沁园春 雪》/v/b/24102470-1582315347.html 2、检查字音 沁 qìn 数风流人物 shǔ 折腰 zhé 思汗 hán 今朝 zhāo 三、诵读课文，理解词意。 1、大家看上阕写了什么内容? 讨论并归纳： 上阕主要描写北国雪景。 【百度视频】北国雪景 /v/b/49164700-1219110100.html 2、哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用? 讨论并归纳： “望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”,俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗 词要注意找出领字。 3、那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的? 讨论并归纳： 从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。 4、那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成 形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来? (可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。 【百度视频】长城雪景 /programs/view/G7sIEXNamKA?union_id=1 00501_100500_01_01 【百度视频】滔滔黄河 /v_show/id_XNjIyMzI3MDA=.html 5、祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样 评价的呢? 了讨论并归纳： “惜秦皇汉武……射大雕” 6、作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 【百度搜索】成吉思汗 /view/1503.htm

沁园春雪》是一首写景抒怀之作。他描写雄伟壮阔而又妖娆的北国雪景,纵论历史上的英雄人物,抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词融写景、议论、和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

【百度搜索】秦始皇，汉武帝，唐太宗，宋太祖，/question/9 1487434.html 7、作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句? 讨论并归纳： “惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。 8、结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味? 先分组讨论，请部分学生代表小组发言。 学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从 “略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”,我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以， 但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古 代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、 大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。 9、在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子? 有，“俱往矣……今朝”。 10、作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出) 讨论并归纳： “江山如此多娇……折腰。” 11、这句话在文中其了什么作用? 讨论并归纳： 承上启下的作用。 12、全班齐读全词，读出感情。 13、背诵比赛 《沁园

春雪》诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术 效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的 时间内背熟课文。 14、总结全文 上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相 结合。 15、布置作业：背诵全诗，理解诗中蕴含的情感。

板书设计沁园春 雪 毛泽东 上阙：写景——对祖国山河的热爱 下阕：议论、抒情——论古英雄的不足 赞当代革命英雄 最后告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考 复习【百度视频】如何使用百度(演示视频)/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 六、 教学反思 该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享， 有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。

沁园春雪》是一首写景抒怀之作。他描写雄伟壮阔而又妖娆的北国雪景,纵论历史上的英雄人物,抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词融写景、议论、和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

1、这首词作于 1936 年 2 月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴 黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。 毛泽东在此词中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，有 着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜 利了。这里有作者“自我”的美的形象。给人以豪迈感和崇高感。 “数风流人物，还看今朝。 ”似排山倒海，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的 信心。而真正的风流人物，只能是无产阶级及其领导的全体人民。充分显示了我国人民创造世 界历史的伟大动力。 2、设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围， 让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别 读，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。 3、少点零敲碎打的分析，多一些整体的品味、感悟。新课标培养学生“具有一定语言感受 能力”“初步具有欣赏文学作品的能力”等要求都是从这一角度提出的。一开始的听范读和自 、 由读都是整体感知，促使学生通过熏陶感染和朗读实践去感受整首词完整的音美、形美和意美。 赏析的环节也是着眼整首词，引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。由于引导得当，学 生朗读有很大进步。 七、 教师个人介绍 省份： 山东 学校： 青州市夏庄初中 姓名：张清华 职称： 一级教师 电话：3303229 电

子邮件：1766294543@ 通讯地址：青州市夏庄初中 请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 张清华，1992---1994 于潍坊学院中文系学习。1994 年至今一直从事语文学科教学。

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