对于数学创新思维的自我培养
更新时间:2024-07-05 17:29:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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对于数学创新思维的自我培养
作者:贾劼
来源:《科技风》2017年第25期
摘 要:随着信息技术和互联网技术的飞速发展,社会上对创新型人才的需求越来越多,在学生时代就培养自己的创新精神,对一个人以后的发展具有重要的意义。在学科教学中也是如此,对具有抽象性、逻辑性、分析性、直观想象的学科--数学而言,创新思维显得尤为突出和重要,本文就对于数学创新思维的自我培养进行了研究,首先阐述了数学创新思维对数学的重要性;其次阐述了数学创新思维的自我培养的策略。 关键词:数学;创新思维;自我培养 一、对数学创新思维的重要性认识
数学思维作为一般思维的特殊形式,有其思维活动的独特形态主要表现在数学思维意识力求抽象概括化;数学思维的背景力求直观形象化;数学思维的对象力求形式化;数学思维的过程力求逻辑化;数学思维的结果力求应用化。数学创新思维是数学活动中的最高层次的思维,它是在已有的知识经验的基础上,摆脱思维的常规束缚,产生新颖的、前所未有的思维成果而进行的一种非常复杂的心理和智能活动。创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。心里学家皮亚杰指出:“教育的首要目标在于培养有能力创新的人,而不是重复前人所做的事”,在老师的教学中要培养学生的创新精神和创新思维,而学生自己也要有自我培养的意识,在学习过程中,学生要充分利用学校提供的良好的培养创新能力的科学教育环境。科学教育的发展是在近代科学的孕育下产生的,科学教育的过程是调动、激发学生主动学习的一个过程,与被动接受知识的体验完全不同,通过打破常规、重新组合感觉体验、总结探究规律的科学研究,本身就是一种思维创新,与科学教育相互连接共同发展,是培养学生创新思维和能力的摇篮。在以往的数学教学中,传统的教育强调的是对理论知识的掌握,老师在教学的过程中是把传授给学生已有的知识为目标,不光是在数学教学中,其他学科的学习采用的也都是传统的教学方法,这种教学思维经过上千年的发展,根深蒂固,但是不利于学生创新思维和意识的培养,也不利于教育教学改革的实行。在数学教学中倡导创新思维,要求把传统的教育统统丢掉,通过运用综合分析的方法,培养学生自主发现问题和解决问题的思维方式,这本身就是创新教育的重要组成部分、其本质也是素质教育的灵魂。很多教育学家指出:学生在学习上产生疑惑,能敢于提出问题,比解决一个问题更加重要,没有为什么,他就不会努力的去求知。老师在数学教学的过程中,要善于为学生设置情景,观察学生在学习中的态度,激发学生的创新意识,使学生在学习中产生浓厚的兴趣。 二、数学创新思维的自我培养的策略 (一)勇于扬弃,树立创新意识
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