推荐八年级音乐上册第5单元光明行教案1花城版

八年级音乐上册第5单元光明行教案1花城版

1教学目标

1.情感态度与价值观:

1)通过对名作《光明行》的学习,提升民族自豪情,激发对民族音乐的学习热情;

2)通过对名家刘天华的学习,即探讨面对质疑如何回应、面对二胡演奏与音乐的瓶颈如何突破的具体情境下的刘天华的思想,让学生思索真正的民族自尊心是怎样表现的,自己在面对类似情境时该如何回应。

2.过程与方法:

1)通过整段——分段——整段的3遍音乐聆听,结合视频、视唱、律动的多种手段,多角度体验《光明行》的雄壮之风与音乐特点;

2)通过情景设置、问题引导的方式,让学生身临其境去体会作曲家刘天华所面临的困境,从而拓展学生的思考能力、丰富其经历,也帮助学生感性地理解刘天华成为名家的缘由。

3)通过图文、音响的讲授法,帮助学生辨听二胡及其不同的演奏技法。

3.知识与技能:

1)能说出名曲《光明行》“名”在哪:从振奋、豪迈的情绪与进行曲般的风格可见,该曲开创了二胡演奏雄壮音乐的先河;从乐曲结构、乐器演奏技法上说,显示了中国传统音乐与近代音乐的新发展(新发展体

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现在,中西音乐创作手法的融合、演奏技法的融合);

2)理解名家刘天华“名”在哪:名在创新,将中西创作技法与器乐演奏技法进行融合,创作了代表性作品《光明行》以及其他二胡名曲,并且将二胡进行改良发展,使之从伴奏乐器上升为独奏乐器;名在匹夫有责的民族精神。

3)认识二胡这门民族乐器,认识二胡不同的演奏技法。

2学情分析

八年级学生在音乐聆听方面已经具备一定知识技能,且具备一定的音乐理解能力,对音乐作品背后的文化背景也有一定的了解愿望。所以本课创新点是挑战学生对作品背后的作曲家人格的认识。

3重点难点

一、能说出名曲《光明行》“名”在哪:

1、情绪与风格上,开创二胡演奏雄壮音乐的先河;

2、创作技法、演奏技法上,显示了中国传统音乐与近代音乐的新发展(新发展体现在,中西音乐创作手法的融合、演奏技法的融合)。二、理解名家刘天华“名”在哪:名在国乐兴亡,匹夫有责的民族精神;名在创新,将中西创作技法与器乐演奏技法进行融合,创作了代表性作品《光明行》以及其他二胡名曲,并且将二胡进行改良发展,使之从伴奏乐器上升为独奏乐器。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

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