小学音乐 第七单元大海的歌

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上课周次：2013 学年 第 一 学期 第 周 课 题 第七课《大海的歌》 课 型 歌唱课 第 1 课时 1．指导学生能用连贯、优美流畅的歌声演唱歌曲《云》，并能按照歌曲中的换气记号演唱。 2．感受乐曲三拍子的强弱规律以及节拍特点，并能用身体与之做相教学目标 应的律动。 3．在音乐中感受自然界万物的美丽，并能对学生渗透大自然的秘密，解读大自然的奥秘。 教学重点 能用连贯优美、流畅的歌声演唱歌曲《云》，并注意歌曲的换气记号。 在第二段5 - 6|3 - 5|里面“点儿”注意学生在此会唱的很重，注 教学难点 雨 点儿 意儿化音不要太重。 教学准备 钢琴、多媒体 白云图片若干 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 一、组织教学 1．聆听《小白船》，并与老师做划船的动作进教室。注意让学生感受到划船悠扬自得的样子。 2.有组织的坐好，注意坐要正，站要直。 二、初听歌曲《云》 1．情景节奏导入，揭示课题 师：刚刚我们进教室听的歌曲的名字，有没有小朋友知道叫什么名字？（《小白船》） 师：那么现在同学们就一起跟着小白船一起开始我们今天的音乐之旅，请听老师的口令，你们做动作好吗？ 情景故事（学生做动作）：我们开始了音乐之旅，我们乘着小白船，在大海里划呀划，这时，我们遇到海浪（发出声音：X——呜），我们继续往前走，又碰到了岩石（发出声音：X X X砰砰砰），又遇见了很多小鱼小虾（发出声音：XXXXXX刷刷刷刷刷刷）这时候太阳出来了，那小朋友想不想看看天空中都有什么？ 修 改 意 见 1

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2．展示图片（白白的云朵） 3．初听，说说歌曲所唱内容 是一朵朵白白云朵，在蓝天的映照下，他是那么的美丽，好象我们刚刚坐的那艘小白船啊，那小白船里面装的是什么呢？跟随音乐一起听一听吧？ （生听音乐，自由回答） 4．聆听范唱，生选择歌曲的速度、情绪 师：歌曲的速度是快一点的呢还是比较慢的（生：中速稍慢）情绪是像小兔子一样轻快活泼的，还是像天鹅一样抒情优美的 （生：抒情优美的） 5.聆听模唱发声练习 那既然歌曲是抒情优美的，老师来演唱两个不同音乐片段，小朋友猜猜哪一个更适合这首歌曲： （1）3 5 6 |5——∨|1 3 2 |1——||（唱的要优美，注意呼吸记号） （2）30 50 60|5 0 0|10 30 20| 1 0 0||（唱的要短促，与上一条形成鲜明对比） （3）请小朋友一起唱一唱感受一下。 （4）既然第一条更符合歌曲的情绪，那么我们一起模唱第一条片段。 （5）有没有学生发现，老师在演唱第一个片段时有一个深深的呼吸，有没有学生告诉我为什么呢？ （设计意图：教师在渗透呼气记号的时候注意有些小朋友在呼吸时有些夸张，所以教师要告知学生要自然呼吸，放松，或是用脚点一下地的速度呼吸，这样歌曲就不会拖沓） 三、学唱歌曲 1.出示课件：歌词与旋律走向，提示同学拿出手跟老师一起画旋律线。（注意在“∨”时候要自然） 2.跟伴奏朗读歌词。教师用动作提示学生拍击节拍。教师拍三下（拍手/点手心/点手心）代表着强弱弱。 3.刚刚我们已经听了两遍歌曲了，那谁能说说歌曲中的

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“云”像什么？ 4.教师随琴范唱，要求学生：边听范唱边做云飘动的动作，尽量要随着音乐节奏来做。 5.随琴唱出歌词。 （1）要求同学随琴轻声演唱歌词。 （2）纠正学生在歌曲中遇到的难题。注意要单独在第二段的5— 6|单独拿出来，要求学生儿话音不要太强调。 雨 点儿 （3）边用手画旋律线条边演唱歌曲。 （4）跟随音乐范唱轻声演唱。 （5）跟随音乐伴奏演唱。 六、音乐演唱与表演 1.播放云流动的图片，让学生用身体或是手势表示云流动样子。 2.跟随音乐一起做云流动的样子。 3.根据歌曲描述的歌词作出相对应的动作，边唱边做动作。 4.比一比谁做的最好，大家评一评，并给予比较好同学奖励。 七．课堂小结 板 书 设 计

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上课周次：2013 学年 第 一 学期 第 周 课 题 第七课《大海的歌》 课 型 演唱课 第 2课时 1．能用优美流畅、连贯的歌声演唱歌曲《大海》。 2．能与同学合作，用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种教学目标 声响。 3．在音乐中感受自然界万物的美丽，并能对学生渗透大自然的秘密，解读大自然的奥秘。 教学重点 能用优美流畅、连贯的歌声演唱歌曲《大海》。 指导学生唱好带有附点节奏的小节，表达大海微微震动的波动，并要求学生在合适的地方标记换气记号。 教学难点 教学准备 钢琴、多媒体、卡片纸、奖励卡 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 一、组织教学 1．学生有顺序地走进教室 2．师生问好 二、复习歌曲《云》 三、学唱《大海》 1．音乐导入 今天啊，老师要带大家去一个神秘的地方，那里有着蓝蓝的天空，有着可爱小动物鸣叫，有帆船带着我们玩耍，哇同学们想不想去？老师这有很多贴纸，我一会找聆听认真的小朋友帮我完成黑板上的图画。 教师播放音乐，边聆听边找同学在黑板上画波浪线，粘贴海鸥、帆船和白云。（音乐聆听2遍） （设计意图：以聆听音乐导入，用画面带入学生们进入大海的世界。为了让学生充分聆听且可以参与聆听后的结果，我奖励聆听第一遍比较认真的学生完成黑板未完成的图画，带动下面的学生认真聆听） 2.再次聆听，揭示课题《大海》 小朋友们真棒，黑板上图画真美啊，这么美的地方，结合着我们音乐，小朋友们知不知道我们来到了哪里呢？

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生：大海 （1）再次聆听，歌曲描绘了怎样的大海？ （2）你印象中的大海是什么样子的？你能用动作和声音模仿一下吗？ （3）既然大海有起伏、有海浪，那请跟随老师的钢琴声音，用你的身体来表现大海的波浪起伏。（教师琶音三度进行，表示海浪的波荡起伏，请在强拍上给予学生提示，让学生用律动表现三拍子的特点。） 3．朗读歌词 （1）手拍节拍，心里默唱。 （2）按有感情有节奏朗读歌词，注意把附点音符模仿的清晰。 （注意：读歌词中要避开用“附点节奏”这样的概念名次，学生只要在模仿实践中让学生感受这种节奏即可。 4.教师范唱歌曲 教师指导学生在老师范唱时：学生用手臂等体态动作表现大海像“摇篮”一样的宁静与荡漾，感受旋律的起伏与歌曲意境。 5．听琴演唱难点句歌词 在歌曲中：2. 3 1 6| 5- -|| 3. 4 5 6|5- -|| 多 大多 宽 摇 过去 呀 要重点随钢琴模唱。 6．聆听范唱 在聆听范唱，要求学生仔细聆听，心中默唱歌曲 7．跟琴演唱歌曲 （1）随教师钢琴模唱歌曲旋律，教师可适时加入手势提示音的高低。 （2）师生接唱。教师可以唱前16小节，生接后8小节，然后师生互换。 （3）完整随钢琴演唱歌曲。要求：用统一、轻柔的音色表现歌曲。并指导学生在合适的地方标记换气记号。

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