敬畏自然 说课稿 初中语文说课稿 八年级语文说课稿 - 图文
更新时间:2024-05-17 12:23:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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敬畏自然 说课稿
人是大自然创造的奇迹,可对于人与自然的关系问题,人类历来都是奉行自我中心主义,甚至宣称要征服自然。特别是随着近年来科学技术的发展,人类更是按照自己的好恶随意践踏自然,肆意破坏环境:开山垦荒、围湖造田、大肆编捕杀野生动物、毫无节制地开采等等。当然,人类也因此付出了沉重的代价:干旱、水灾、泥石流、沙尘暴,还有那可,这些无一不是大自然向人类发出的郑重警告。排 怕的“非典”所以,人如何与自然和睦相处,如何创造美好、和谐的生存意环境,已是新的时代主题,并且直接关系到民族与人类的未来。于是,人教版语文教材继七年级下册第六单元安排了诸图 如《珍珠鸟》等一系列保护动物、善待生命的相关课文后,在本册中又编排了以《敬畏自然》为首篇的第三单元,它们以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考,旨在引导学生关注人与自然的关系,培养其科学理性精神,进一步增强他们的环保意识。 知识和能力1、通过朗读、默读,体会本文的语言特色;2、分析、体会文中富含哲理、含义深刻的句子,目 标 理解作者的观点,提高学生探究性阅读能力。 教1、善于发现问题,敢于提出问题,乐于讨论过程与方法问题,勇于回答问题;2、能结合自己的生活学目 标 经历,联系现实,发表自己的见解,做到观点明确,言之成理。 目让学生懂得人类的发展,应该是人与自然和标 情感态度、价谐的发展,是可持续的发展,人类改造和利用自然的目的是使自然界更美好,使人类的生存值 观 目 标 环境更美好。要尊重自然,敬畏自然,善待自然,自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。 1、体会文中富含哲理、含义深刻的句子,重、难点 理解作者的观点;2、引导学生关注人与自然的关系,增强他们的环保意识。 1、掌握重点生字、词的读音及意义,将课后四字词语(自不量力、相形见绌、精彩绝伦、美味佳肴)连词成句、成段;2、了解作知 识 点 家作品(本文曾获98年全国十佳散文);3、及其结构 整体把握课文,理清作者行文思路,揣摩其写作意图;4、分析文章(议论性散文)的语言及写作特色:反问、拟人、对比;5、理解作者的观点。【1、2两点放在课前】 说 教 材 说 教学方法 教 法 理论依据 说 自主----合作----探究 学 法 课 堂 教 学 1、 发现法语文教学(美国 布鲁纳)-----强调教师导的作用。 手段及其 2、 多媒体课件 。 主动探究 (阅读--寻疑--质疑--探讨--释疑—辩论) 递进达标 预习课文 要求学生课前朗读课文1-2遍(读准字音),并将课后四字词语进行连词成句、成段的语言训练。 展示课件,引课件内容 人类肆意破坏自然环境和一些自然灾害的影视片段 导入课文 起学生心灵深处的震撼 从文中搜寻课件内容 教师动作 了解到了什么信 初读课文 息?谈谈读后的第以宇宙及大自然的相(快速阅读) 一感受,达到整体关图片作为背景 感知课文内容的目到同 学生联系上下(出示自学任务)1、学中间进文自主质疑、自主找出文中体现作者观点的行个别辅释疑,并记下不能语句,思考:为什么说要敬导和小组再读课文 理解的问题。 畏自然?2、找出富含哲理指导,帮助(精 读) 的语句并体会其含义;3、其明确探找出文中的反问句,将其改究方向。 为陈述句,比较表达效果。 组员间相互汇报自学任务以宇宙及的完成情况,交流体会和感受;大自然的相关的。 小组合作 相互提问,展开讨论,解决力图片作为背景 所能及的问题。 以小组为单位汇报合作学习的探究成果,并教师动作 全班互动 将小组无法解决的问题向全班同学提出来,请求点评、总结 “外援”支持,实现全班互动学习。 1、全班继续探讨上次课未解决的问题;2、 教师动作 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?引导、讲解 探 究 为揭示本文的主题思想打基础。 典型问题程 辩 论 会 序 辩题:人是否可以征服自然?(男女同学各为正方反方) 以强烈的视觉冲击来激发学生对美好生活环境的向往和追求,从而课堂小结 突破难点,完成相关教学目标,揭示文章主旨 课件内容 三组对比强烈的画面 课后反思 作 业 自 助 餐 让学生谈本课学习过程与方法的评价和感受 1、课后练习第四题;2、联系自己的生活实际,提一条保护环境的建议或者拟一则关于环境保护的标语。(任选一题) 板书设计:
严春友
(不可) 征 服
敬 畏 自 然
人 智 慧 生 命 (应该) 敬 畏 和 谐
自然 注:本板书设计的指导思想是内容和形式统一,设计的原则是:简、实、新、精。
附:教学时间安排说明:
第一课时:导入:3分钟;学生初读课文:5分钟;学生再读课文:10分钟;小组合作学习:10分钟;全班互动:10分钟;教师指导讲评5分钟。
第二课时:典型问题探究:15分钟;辩论会:15分钟;课堂小结:5分钟;教学反思:5分钟; 机动:5分钟。
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