《一夜的工作》教学实录

《一夜的工作》教学实录 城关二小 陈芝菊

师：周恩来同志是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军的创始人之一。新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。 今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。

师：情同学们打开书，小声读课文，想想课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

生自读课文。

师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪？

生：我觉得周总理工作十分劳苦。 师：其他同学还有没有不同感受？ 生：周总理生活简朴。 师：还有吗？

生：周总理平易近人??

师：其实文中有一个句子就概括了这两方面，是哪一句呢？ 生汇报。

师：同意他的意见吗？ 生：同意。

师：好，让我们一起来读一读这句话。 生齐读这句话。

师：有时候，文中的中心句就能直接概括主要内容。

师：那我们再来读读课文，看看课文哪些地方体现了周总理工作劳苦，哪些描写又体现了他生活简朴呢？情大家默读课文，用不同的标记表示出来，再用心读一读，在旁边写下自己的感受。 生读书，圈画。

师：已经做好标记的同学先跟同桌交流一下自己的感受。 师：可以交流了吗？你对哪个语段或者句子反复读了，为什么？谁先来读？

生：我反复读了“室内陈设极其简单一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已”我觉得这些话有点出乎我的意料，因为身为国家总理，办公室居然这么简单我觉得他真是一个简朴的总理 生：我反复读的是“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句”我从这些句子看出了周总理审阅文件十分认真，看每一句都是非常仔细的

生：“总理站了起来，对我说：‘我要去休息了，我上午睡一觉，下午还要参加活动你也回去睡觉吧’”我读了这一句十分感动，总理他一个晚上没有休息，只有上午睡了一觉，下午还要继续工作 生：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今天晚上要批这些文件你们送来的稿子，我放在最后你到隔壁值班室去睡一

觉，到时候叫你’”总理要批这些文件非常的累，非常的辛苦，而且非常关心自己的下属，让他睡觉，自己批阅文件

师：同学们，初读课文，我们从课文不同的地方读出了自己不同的理解与感受我们再来从整体上把握一下，这篇课文主要讲了什么？总理这一夜在忙些什么？

生：这篇课文主要讲了“我看到了周总理这一夜的工作”他都在认认真真地审阅每一个人拿来的稿子。

师：这是这篇课文的主要内容同学们，总理这一夜都在──审阅文件在你们的理解当中，“审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？

生：“审阅”，我觉得是非常认真地看 生：我觉得“审阅”的意思是审查和阅读

师：从字面上来理解就是这样，对吧？审阅不仅仅是阅读，而且要审查，作为总理，还要作出批示同学们，请看大屏幕，上面有一份总理曾经审阅的文件，文件上的圈点勾画及旁边的文字就是总理的审查意见以及作出的批示，看到了吗？ 生：（齐）看到了

2．研读总理怎样“审阅一份文件”

师：同学们，如果我们要进一步地去了解总理是怎样审阅一份文件的，你们觉得，应该反复读课文的哪个段落？ 生：第四自然段

师：对，就这个段落请同学们再次读读这个段落，一边读一边体

会.

师：同学们，如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜) 师：读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一分认真、仔细、负责以及一丝不苟其实这一切我们早就想到了但是，我又在想，我们真的都想到了吗？总理审阅文件的认真仔细的程度，总理审阅文件时的每一个细节乃至每一个动作，我们真的都想到了吗？有没有出乎你们意料的地方你们所没有想到的地方？

生：我没有想到总理居然看一句就用铅笔在那句后面画一个小圆圈，他竟然是这样仔细地看这篇文章的

师：请你注意朗读时的轻重缓急，读出你的出乎意料

生：（有感情地朗读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈”

师：读得不错同学们，你们看一看，“一句”这个词，在这一句里出现了几次？出现了四次，也许读好了这个词，也就读好了这句话，请你们再来读一读 生：自由感情读

师：没想到的是总理一句一句地审阅同学们，这是蒋老师收集到的总理曾经审阅过的文件（教师手拿文件），我粗粗地数了一下，一共有400多句同学们，整整400多句啊，总理是怎样审阅的？请你通过朗读来告诉大家

生：（深情地读）“总理一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那

一句后面画上一个小圆圈”

师：还有你没有想到的地方吗？请你来

生：“他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句”

总理这么忙，这么累，但是我没想到他批阅每一份文件都是“一边看，一边在思索”

师：同学们，我们没想到的是总理一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句总理审阅文件的时候问旁边的专家一两句，就是这段话中哪个词的意思？

生：我觉得是这段话中“咨询”的意思 师：那么“备咨询”又是什么意思呢？ 生：就是“准备被咨询“的意思 师：这里是“谁准备被谁咨询”？

生：这里是“作者准备被周总理咨询”的意思

师：同学们，从“咨询”与“备咨询”两个细节中，你看到一位怎样的总理？

生：我从“备咨询”这个细节中，看出了周总理是一位工作认真负责的总理（不辞辛劳、虚心求教、谦虚、一丝不苟）

师：同学们，我们有了新的理解，我们在读课文时要把这种理解体现出来我们一起来读好吗？“他不是普通的浏览”，读── 生：（齐读）“他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句

师：同学们，让我们再回到这份报告，请你迅速浏览一下课文的第一段，想想这份报告最初的作者是谁？ 生：这篇报告最初的作者是周总理

师：是周总理自己！当我们联系上文知道了这一情况，再联系“有时停笔想一想，有时问我一两句”，你有什么话想说？

生：我想说，周总理他对自己写的文章还这么认真仔细地阅读，他真是一个一丝不苟的人

生：我觉得周总理的工作态度是极端认真的他自己写的稿子，他看到了有错误的地方一定要精益求精，把它改到最好

师：好，同学们，带着自己这份理解，再来读读这句话，读吧 生：自由读

师：可以放开声音读，从这一段话中还有让你所想不到的吗？ 生：（略）??

3．情境体验读总理怎样“审阅一夜文件”

师：同学们，总理这一夜认真、仔细、一丝不苟审阅的仅仅是这一份文件吗？ 生：（齐）不是

师：其实初读课文的时候我们就知道总理工作了一夜，请你再默读课文，究竟课文哪个地方写出了总理整整工作了一夜？你从哪里可以推想出总理这一夜都在认真仔细地审阅着文件？ 生：默读课文 生：（说多处理由）

师：同学们，下面让我们通过朗读，来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的？同学们，你们知道，当夜幕刚刚降临，我们的总理就坐在了那张不大的写字台前他拿起今天所要审阅的第一份文件，只见他──

生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索” 师：同学们，夜已经很静很静了，很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前，继续审阅着文件，只见他──

生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索” 师：同学们，东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然── 生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索” 师：有时停笔想一想，有时还要问我一两句，同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受？ 生：我觉得总理工作非常辛劳

生：我觉得这真不愧是我们新中国的总理啊！ 生：我觉得周总理的工作十分认真负责，而且精益求精 生：我觉得周总理实在是太了不起了

4．读写结合，感悟总理怎样“审阅一生文件”

师：同学们，现在我想问的是，是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作？ 生：（齐）不是！

师：其实作者跟我们想的一样，你从课文中哪句话看出来？ 生：我从课文当中“他每个夜晚都是这样工作的”这句话可以看出周总理每夜都是这样工作的

师：同学们，作者只看到了总理一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，我们凭什么说总理每一个夜晚都是这样工作的呢？让我们去看一段总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录 1974年7月26日 下午3时起床 下午4时与尼累尔会谈 晚7时陪餐 晚10时政治局会议 晨2时半约民航局同志开会 晨7时办公

中午12时去郊外迎接西哈努克亲王和王后 下午2时休息

师：同学们，尽管这是一份简简单单的记录，但是你一定有新的发现，有话想说

生：我从这份文件中可以看出周总理每天休息的时间很少很少，他第一句写了“下午三时起床”，最后一句写了“下午二时休息”，这

中间仅仅隔了一个小时而已

师：我们可以确定地说这一天他只休息了一个小时

生：我从这份报告看出周总理从起床到休息这段时间，他都在开会或者接见外宾，他没有一次是在中间休息的 （低缓的音乐想起）

师：同学们，可能我们并不知道，1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到”同学们，面对这样的总理，你还有新的话想说吗？把你们想说的话迅速写下来 生：写话（三分钟）

师：同学们，你有什么话想对总理说吗？

生：总理把自己的一生都奉献给了国家，给了千千万万的人民“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是你的品质您，永远活在人民的心中！

生：总理，你的工作量是那么大，你的工作时间是那么长，你的工作态度又是那么的认真，你真不愧是人民的好总理啊！ 师：三个“那么”让你从三个方面感受到了我们的好总理 生：敬爱的周总理，人民的好总理！你一心一意为人民，人民热爱你；你勤勤恳恳为人民，人民爱戴你；你鞠躬尽瘁为人民，人民尊敬你！

5．个性化感情读作者心声

师：是啊，你感觉到了一位鞠躬尽瘁的总理如果总理的心里不装着人民，人民的心里又怎会装着他？同学们，我们的作者何其芳看到了总理一夜的工作，联想到总理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集请同学们读读课文的最后两个自然段，体会一下作者当时的心情和情感

生：自由读最后两段

师：同学们，作者当时是什么心情？ 生：作者当时是非常激动的心情 生：作者当时是心潮澎湃，感慨万千的

生：我认为作者当时是十分自豪的，他为新中国有这样的总理而感到骄傲

师：同学们，作者当时是那么的自豪和骄傲，以至于后来他想对全世界呼喊，好像全世界的人都能听见他的声音我们一起来读一读那一段话吧。

师：1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗—— （课件展示，同学们一起有感情地诵读） 《你是这样的人》 把所有的心装进你心里 在你的胸前写下 你是这样的人

把所有的爱握在你手中 用你的眼睛诉说 你是这样的人 不用多想 不用多问 你就是这样的人 不能不想 不能不问 真心有多重 爱有多深 把所有的伤痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是这样的人 把所有的生命归还世界 人们在心里呼唤 你是这样的人

师：请读一读宋小明为总理写下的这一首诗，读一读，诗的什么地方感动了你？（生自由朗读，师巡视） 师：读了这首诗，你又想说些什么？ 生自由发言，谈感受。

师：周总理就是这样，他为了中国的解放事业，为祖国、为人民无私地奉献了一生，他的精神将永远激励着我们前进！ 师引导总结写法， 结束。

把所有的爱握在你手中 用你的眼睛诉说 你是这样的人 不用多想 不用多问 你就是这样的人 不能不想 不能不问 真心有多重 爱有多深 把所有的伤痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是这样的人 把所有的生命归还世界 人们在心里呼唤 你是这样的人

师：请读一读宋小明为总理写下的这一首诗，读一读，诗的什么地方感动了你？（生自由朗读，师巡视） 师：读了这首诗，你又想说些什么？ 生自由发言，谈感受。

师：周总理就是这样，他为了中国的解放事业，为祖国、为人民无私地奉献了一生，他的精神将永远激励着我们前进！ 师引导总结写法， 结束。

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