密度教学设计案例正式版

《密度》教学设计案例（第1课时）

【设计理念】

1．新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展.加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。

2．为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验探究，主要采用“边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习，变机械模仿为实验探究，从参与中发现问题，在积极的探究过程中形成实验探究方案，创造性地解决问题，从而培养和发展学生的实验探究能力。

3．重视科学方法教育和物理与实际生活的结合，渗透新课程教育理念。一方面在探究过程中要对学生进行控制变量法的科学方法教育；另一方面在教学中要从学生的生活实际和认知规律出发，经历实际问题导入 →理论探究 →解决实际问题的研究过程，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

【学习目标】

知识与技能

（1） 理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度

大小

（2） 学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现

象 过程与方法

（1） 经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立 （2） 初步掌握通过实验研究物理规律的方法 情感态度与价值观

（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求

是的科学态度；

（2）鼓励学生积极参与探究活动；

【教学重、难点】

1．重点：密度概念的建立 2．难点：密度概念与公式的理解

【教学方法】

边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法

【教学资源】

学生实验器材：体积和颜色相同的正方形木块、铁块、铝块（6组），体积相同的正方形铁块、铝块（3组），体积不同的正方形铝块（3组），天平和砝码各6组

【学习过程】 学习 环节 一 创设学习 内容 出示三块体积、表面颜活动一：问：如何区分谁是木活动一：独立思考－分组讨论兴趣是最好的老师，学生只有对它感兴趣的东西才能进入积极的学习状态，同时为密度概念的建立打下基础。 教师活动 学生活动 设计意图 情境 色都相同的块、铝块、铁块？ －汇报交流。 木块、铝块 和铁块。 活动二：根据活动二：学生设疑学生的汇报交流情利用天平测出体激趣 况，引导学生通过积相同、表面颜色 比较它们的质量区都相同的木块、铝 分它们。 块和铁块的质量。 二 提出问题 让学生根据活动一：问： 活动一： 让学生大胆发表自己的见解，引导学自己亲自动同学们根据你们称手实验测得量的结果，问：相的数据进行同体积的不同物初步感知，质，它们的质量相思考－交流。 生怎样才能 提出有价值同吗？ 够提出有探 的探究问 究价值的问 合理题，进行猜活动二：进一题，逐步培养 猜想 想。 步引导学生思考：学生提出问活动二： 不同体积的相同物题和合理猜 独立思考－学生质，质量是否相同想的能力。 猜想－组内讨论呢？相同体积的同 －汇报交流 种物质，质量是否 相同呢？ 三 设计方案 实验探究 活动一：问： 学生为验证自己的活动一：独立猜想是否正探究物为了验证你的“不思考－组内交流确，必定产生质的质量跟同体积的相同物－确定组内实验强烈的求知体积的关系 质，质量是否相同”方案。 欲望，就急于的猜想，应如何选取器材？如何进行实验探究？ 思考通过怎活动二：学生样的方案进在教师引导的基行探究，选择础上，画出实验记什么样的器活动二：问：录表格。 材进行探究，为了验证你的“相同体积的同种物质，质量是否相同”的猜想，应如何选取器材？如何进行实验探究？ 这样学生就能积极主动的参与到实活动三：根据评验探究活动估后确定的实验中。 设计方案选取实验器材进行分组 通过对活动三：组织实验探究。（注意：实验方案的学生对组内确定的1－3组探究；“不交流评估，培实验方案进行评同体积的相同物养学生搜集估，确定实验方案，质，质量是否相怎样的证据，同时引导学生画出同”的猜想；4－6怎样搜集证实验设计表格。 活动四：学生实验探究过程中，教师要巡回指导，及时解决实验中出现的问题。 组探究“相同体积的同种物质，质量是否相同”的猜想。） 据及交流评估的能力。 探究过程中进行分活动四：根据组探究不同测得的实验数据，的猜想，一是绘制m－v的关系节约课堂时图像，组内分析实间，二是培养验数据和图像，得学生的合作意识。 出结论。 四 汇报 交流 归纳 总结 五 引入 密度 学生自学 密 度 活动一：学生实验完成后，及让学适时 时组织学生汇报实验结果，得出正生进一步对学生 确的结论： 得出 跟体 积关 系的 质量 量与体积比值相同。（板书） 领悟这两进行方同时思考达到开1．同种物质的不同物体，其质个结论，法教育，2．不同物质的物体，其质量与实验探究发智力、体积的比值的大小不同。（板书） 过程中，培养能活动二：引导学生思考实验探用到的研力的目变量法。 活动一：多媒体出示自学指导 学生对照自学指导题目阅读课本在自学指导题目的引导下，学生对照结论 究过程中用到的研究方法——控制究方法。 的。 题目：①为正确反映“同种物质与体积的比值相同，物质不同，其比值也不同”这一结论，物理学中引入了什么物理量？它是如何定义的？其定义方法跟我门前面学过的哪个物理量相似？其公式、单位如何？ ②其国际单位与常用单位的换算关系如何？你会换算吗？ ③水的密度是多少？其物理意义如何描述？一滴水和一盆水的密度相同吗？ ④同种物质的密度随着物质形状、位置的改变而改变吗？随状态的变化而变化吗？请举例说明。 活动二：教师巡回指导，学生自学完成后进行反馈矫正 P100页。 课本自独立思考 学，培养－记忆－讨论－交学生自主学习、考、解决问题的能力；自学后，讨论、交流不会的问题，培养学生团结、合作精神。 流－内化 独立思 六 巩固练习 1．根据密度公式ρ＝m/v，下列说法正确的是（ ） A．密度ρ跟质量m成正比 B．密度m跟体积m成反比 反比 D．密度大小只由物质本身决定，跟体积、质量大小无关 利用多媒体出题 活动一：练习 活动二：学生交流 活动一：学生自主C．密度既跟质量成正比，又跟体积成示练习课堂2.表中记录的内容是一位同学学习密活动二：小结 度概念时做的实验记录，请你根据表格巡回指 活动三：小结本节中记录的内容和数据，进行分析比较： 导 内容（从学 习内容、学 m/v/ 习方法及活动三：注意的事m/g v/cm (g/cm) 项等方面反馈矫铁块1 79 10 7.9 进行小结） 正 33 通过小结逐培养学生的综合概括能力，同时加深对所学知识的理解和巩固，使所学知识得到进一步的升华。 铁块2 铝块1 铝块2 158 27 54 20 10 20 7.9 2.7 2.7 活动四：小结本节内容 (1) 铁和铝两种不同物质的相同点_______；不同点_______________。 （2）铁的密度________,铝的密度_____________。 （3）根据这个实验结果，请你分析并回答：为什么说密度是物质的特性？

【板书设计】 铁块1 铁块2 铝块1 铝块2 m/g v/cm m/v(g/cm) 33密度 定义：单位体积某种物质的质量 公式：ρ＝m/v 国际：kg/m3 单位 常用：g/cm3 关系：1g/cm3＝1000kg/m3 m 1. 密度 结论1：_________________ v 结论2：_________________ 2.密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。 【教后反思】

人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这两句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生气了。当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你不满的时候，想想和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康就是幸福。和死人比，我们还活着就是幸福。人这辈子想活好，心要简单，人要糊涂。当你生气的时候，想想是否有必要为不值得的人生气？有必要为不值得的事闹心？好好吃饭，好好睡觉，好好养老，好好花钱就可以了。你好好的，家人好好的，一切也就好好的了！当你计较的时候，想想人在世间走，本是一场空，何必处处计较

【板书设计】 铁块1 铁块2 铝块1 铝块2 m/g v/cm m/v(g/cm) 33密度 定义：单位体积某种物质的质量 公式：ρ＝m/v 国际：kg/m3 单位 常用：g/cm3 关系：1g/cm3＝1000kg/m3 m 1. 密度 结论1：_________________ v 结论2：_________________ 2.密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。 【教后反思】

人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这两句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生气了。当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你不满的时候，想想和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康就是幸福。和死人比，我们还活着就是幸福。人这辈子想活好，心要简单，人要糊涂。当你生气的时候，想想是否有必要为不值得的人生气？有必要为不值得的事闹心？好好吃饭，好好睡觉，好好养老，好好花钱就可以了。你好好的，家人好好的，一切也就好好的了！当你计较的时候，想想人在世间走，本是一场空，何必处处计较

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