每逢佳节倍思亲(教案)

更新时间:2023-08-18 14:14:01 阅读量: 资格考试认证 文档下载

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连云港市小学语文备课手册

连云港市小学语文备课手册参考教案 教师批注

二、初读课文,感受诗人的思亲之情 初读课文,1.请同学们打开课本,根据自学提示自主学习课文。 请同学们打开课本,根据自学提示自主学习课文。 检查学生读书情况,指导学生读正确,读流利。 2.检查学生读书情况,指导学生读正确,读流利。 (1)课文都读好了吗?这里有几个词语看看同学们能否读正 确。这些词语的意思能读懂吗? 重阳(chóng zhòng)扶老携幼(hú . . 思念 (niàn . liàn ). (dēng 登高 ch i) fú )逢(féng . fén) w n )

dēn) 手挽着手 . (wán

兴高采烈(c i .

在朗读时注意读准加点字的读音,重点理解“扶老携幼”“兴 、 高采烈”两个词语的意思。 (2)好,把这些词语再带到课文中,同桌互相配合,你读一 节,我读一节,看看谁能做到正确、流利地朗读课文。 (3)课文的第 3 自然段是体现诗人“思亲”的内容,谁能有 感情地读一读

。(指名读课文)师生点评。 感知课文大意,理清文章脉络。 3.感知课文大意,理清文章脉络。 (1) (课件展示出文本的 1-2 节。)第一节介绍的是什么内容? 第二节中作者看到的景象是怎样的?(根据回答,板书:独、异) (2)(课件展示出文本的第 3 节。)由于思念家乡的亲人,诗 人想到了什么?现实的情况是怎样的? 指名学生读文、回答问题,读顺文本。初步感知课文内容。

三、指导写字,课堂作业,巩固学习成果 指导写字,课堂作业,(1)出示本课生字,分类重点指导。 出示本课生字,分类重点指导。 左右结构:佳、倍、扶、幼、忆、独。六个字都是左窄右宽。 教师选择性范写,学生在习字册上描一个写一个。

上下结构:重、兄、念、采。前三个字上宽下窄,注意关键笔 画。后一个字上窄下宽。 教师选择性范写,学生在习字册上描一个写一个。

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2.布置课堂作业。 布置课堂作业。 同步导学 1、2、3、4 题。 3.课外搜集关于王维的故事,讲给同学听听。

第二课时 一、自主探究,感悟诗人的“思亲”之情 自主探究,感悟诗人的“思亲”1.有感情地诵读诗文。 有感情地诵读诗文。 同学们,王维九岁就开始写诗了,人们都把他当作神童。后来 他的山水田园诗写得尤其出色,人们称赞他的诗是“诗中有画,画 中有诗”。 (课件出示诗句)《九月九日忆山东兄弟》指名配乐 诵读。 出示探究话题。 2.出示探究话题。 (1)九月九日(农历的九月初九)是什么节日?关于重阳节, 你了解些什么? 生:列举出重阳节时的民间习俗。 (课件展示)王维想,以前在家乡时,每逢重阳佳节,总要和 兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。 师:是呀,课文中也提到了这些习俗。(了解“茱萸” 茱萸 是一种带香味的植物,传说可以祛病驱邪。“手挽着手”:做动作 理解。登高远眺:目字旁,与眼睛有关,猜猜“眺”是什么意思? “眺是怎样地看?我们来读读这个词语就会有所发现---站在高处 往远处看。根据词语来理解字的意思也是一种方法。) 师感情导入:王维为什么会“每逢佳节倍思亲”呢?让我们细 细品读课文,去触摸王维内心深处的思乡之弦,你们一定会对这句 中所蕴含的情感有更多更深的了解。

二、品读课文,读中悟情 品读课文,1.指名读课文第一自然段,映入你眼帘的是哪两个数字? (课件展示)15 岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉 已经两年了。(15、两) (1)15----你们现在几岁?王维才比我们大 5、6 岁,就离开

了 家乡,一个人来到京城长安。他的家乡在华山以东的蒲州(教师画 草图),那里离长安可远啦!如果走去的话,要走一个多月呢。 ⑵两----是啊,王维离开家乡已经两年了。一年 365 天,两年 有 700 多天,700 多个日日夜夜。你离开过自己的爸爸妈妈吗?多 久?那时的你心情如何?而王维是整整两年没有与亲人相见啊! (3)如果你就是王维,此刻你最想说的是什么?最想做的是什3

么?带着这份情感,咱们再来读读第一自然段。指名朗读→一起读 (4)走进了王维的生活,走进了他的内心世界,我们就会被他 身在异乡的孤寂深深震撼,我们再来看看第二节内容,该怎样读? 自己练练?(自由读→指名读→齐读) 2.课文的 1-2 节,用王维的诗句来概括,是哪两句? (课件展示)“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”(指名朗读) 点评:你读出了他身处异乡的悲凉和孤寂!真棒。 理解佳节。这里的“佳节”就是指“重阳节” 你还知道哪些佳节名称?民间都有什么习俗?学生畅所欲言: 过春节(学生回答包饺子,拜年),过端午节(吃粽子、划龙 舟),过中秋节(吃月饼,赏月亮)。 练习说话:过重阳节,他们登高远眺、头插茱萸; 就像过春节,我们_________; 就像过端午节,我们__________ ; ________,我们________。 (课件出示句子)一年一度的重阳节又到了。一大早,大街上 便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。 同学们,你能将自己在节日里感受到的热闹气氛,用朗读的形 式表现出来吗?谁想来读给大家听听?(指名读,赞扬)。 谁也能和他一样读出这种热闹的气氛?→让我们一起来试试, 好吗? 3.此时的王维呢?他会想到哪些人,哪些事? (课件出示)“王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念 家乡的亲人。”(配上情感音乐) 4. 默读第三自然段,边读边画出三个表示时间的词,感受一 下王维当时复杂的心情。(以前、如今、此时此刻) (课件出示)王维想,以前在家乡时,每逢重阳佳节,总要和兄 弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么 让人高兴啊! 用心读读这段话,你感受到了什么? (课件出示)如今我们却天各一方,不能相会…… 王维想到了过去和兄弟登高的欢乐,想到了现在独自一人的孤 独,内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息,唉—— 从这声长长的叹息中,你们品出了什么? 王维还想了些什么呢?(课件出示句子) 此时此刻, 兄弟们一定也在登高聚会, 西望长安, 思念着我呢。 (指名读) 师引读:是的,王维的兄弟们真的插上了茱萸,正登

高西望思 念着王维呢!他们会说些什么呢?

连云港市小学语文备课手册参考教案 参考教案 这真是:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(生读) (生读) ······ 多好的兄弟,多深的情谊呀!同学们: 让我们再次走进王维的内心深处,感受那刻骨铭心的思亲之 情。(课件出示整节文字)师生合作朗读。 师读一、二节,生读第三节。 教师批注

三、充满深情地,再次体悟诗人的魅力情感 充满深情地,让我们再次深情地背一背这首诗。 当我们身在异乡, 思念家乡、 思念亲人的时候,我们就可以吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》 (配乐集体诵读古诗)

四、布置作业,迁移应用,提高读写能力 布置作业,迁移应用,1.再读前面咱们学过的第三课《古诗两首》,体会诗中描绘 的深秋枫林美景及枫桥环境的凄寒幽静。展开合理想象,模仿本课 编一个故事在班上交流交流。 2.完成同步导学 7、8、9 题。

板书设计: 板书设计: 23 每逢佳节倍思亲 独 异乡 登高 少一人 异客

(本课由屠兴旺设计) 本课由屠兴旺设计)

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