教师综合能力测试(1)

1. 据统计：现在教师的收入已高于社会其它行业的平均收入，但做为教师发大财是不可能的，做教师要耐得住寂寞，要有自己的精神空间，要守住人类的精神家园。请问：教师的精神空间指的是什么？

（理想、信念、美感、情感、道德、价值观等方面。） 2、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这句话说明什么道理？你在教学中是如果运用这个道理的？

（能力和知识的关系、教给学生获取知识的方法。） 3、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，这是在教学中必须贯彻的原则。请举例说明你在教学中是如何运用这一教学原则的？

（可用建构主义教育理论来说明。）

4、有很多条理由支持教师可以不再学习，比如，教师的工作量大，平时工作辛苦；教师掌握的知道绰绰有余，教师已过了学习的年龄。但支持教师应继续学习的理由只有一条：如果不学习就不能胜任现在的工作。请说说教师为什么要继续学习？

（知识、能力、教育手段方法、教学艺术等方面。） 5、一个人的成败，关键在于他的心态，“命运掌握在自己的手中”。做一名成功的教师是无比光荣和幸福的，但做一名成功的教师也是要付出艰辛和努力的。请说说做一名成功的教师应从哪些方面付出艰辛和努力？

（事业心、责任感、热爱每一个学习，不断地学习进取、掌握教学的方法艺术等。）

6、拿破仑.希尔认为，真诚的微笑，不但可以使人和睦相处，也能给人带来极大的成功。一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生开朗乐观。笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己。做为班主任，怎样做才能使自己乐观进来？

（多做实事、与人为善、扬长避短、肯定自我、调整心态等。） 7、镜泊湖是我国北方著名的风景区和避暑胜地，总面积1200平方公里。湖底曾是牡丹江上游的古河道，大约一万年前由于火山喷发形成的我国最大的高山堰塞湖。这里环境优雅、一片恬静、秀丽诱人。你知道镜泊湖有哪些名胜景区？

（瀑布、大孤山、小孤山、白石砬子、珍珠门、城墙砬子、道士山、老鹳砬子。）

8、宁安历史悠久，早在清朝顺治年间，第一任宁古塔将军巴海率领军民从旧城（海林旧街）牵至新城（宁安镇）。巴海移驻吉林时，萨布素以协领之职留守宁古塔主持军政要务，在康熙年间曾任宁古塔副都统正二品，后任黑龙江将军正一品。请说出萨布素将军在历史上的主要功绩。

（抵御沙俄侵略，攻取雅克萨城、签署尼布楚条约。） 9、．你从超市里走出来，忽然意识到你拿着忘记付款的商品，此时一个很像保安人员的人朝你走过来，你会怎么办?

（诚实、友好地主动向他解释、然后去补交款。）

10、教师节市领导来我校慰问教师，当领导走进教师的办公室时，某女教师热情地向领导问好，并主动伸手和领导握手。请问：这位教师的做法对吗？

11、孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说明了什么教育心理学原理？

（情感教育）

12、德育是学校的核心工作和首要任务，而课堂教学是德育的主渠道。德育的内容包括哪些？

(政治、思想、道德、法制、心理等。)

13、新课程倡导教师“用教材”，而不是简单的“教教材”，教师完全而且应该根据学生的情况来处理教材。请说明用教材和教教材有什么本质区别？

14、当你接了高一年级的新生班时，你如何使这个班级成为有良好班风、学风的班集体？

（目标、核心、秩序、活动、舆论等。） 15、你认为一堂好课的主要标志是什么？ （目标、重点、内容、方法、表达、气氛等。）

16、孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”.这句话的含意是什么？

（求学不深入思考则迷惘、疑惑，空想而不学习则懈怠、危险。）

17、某学生在课堂上不注意听讲，上课听MP3。老师将MP3没收，下课交给了班主任。这种做法对否？为什么？

18、军训是学生的必修课程。通过几天的军训，规范了学生的行为习惯、磨炼了学生的意志，学生和教官也结下了深厚的友情。军训结束时许多学生舍不得教官离去而落泪。而学生在高三毕业时却没因留恋老师、留恋同学而落泪。请解释这种现象产生的原因。

19、新的课改理念要求教师精心备课，教师必须对教学目的和过程有一个清晰、理性的思考和安排。有人说：“没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。”请说说你是如何理解“预设”、和“生成”的？

（预设：课堂的基本特性和要求、对目的、任务、过程的安排；生成：超越了预设、学生获得了非预期的发展。）

20、课堂教学按其效果可分为“三个境界”，即：有效教学、高效教学和魅力教学，做为青年教师首先要达到有效教学，力争达到高效教学。请问：要想达到有效和高效教学，应该怎样去做？

21、说说你是如何利用课堂教学渗透德育工作的？

（课堂管理非智力因素培养、学科教育因素、情感态度价值观培养等。）

22、教师职业倦怠是指对工作缺乏主动性，兴趣不高，感到厌烦，不得已而为之，从而导致工作能力下降、工作绩效降低的现象。怎样做才能改变这种状态？

（可从事业心、责任感，行动研究、反思教学，加强学习等方面做起；找到职业的乐趣。）

23、“百年大计、教育为本，教育之计、教师为本。”要想提高教育质量教师的专业化发展是关键，对每位教师来说，要参与校本教研、促进自身专业成长。说说怎样做才能获得更好的专业发展？

（树立信念、个人学习、专业引领、同伴互助、参与各种校本活动。）

24、在日常生活中，我们经常看到色调淡雅、纹理清晰、图案美观的石头制品，称作汉白玉。你能说出汉白玉是用什么石头制作的吗？这种石头通常用作什么？

（大理石，装饰墙壁、制作桌面等、工艺品。） 25、为什么说中国人是龙的传人？

（公元前6000－4000年，原始人聚落而居，开始产生图腾崇拜，龙是古老的炎黄子孙的图腾。）

26、步行、慢跑、游泳、骑自行车属于有氧运动。有人说有氧运动每次要超过20分钟才能燃烧脂肪，达到减肥的目的。这种说法对吗？为什么？

（不准确，只是超过20分钟燃烧脂肪多一些。）

27、和我国陆路接壤的国家有多少个？你能说出几个？（共15个。）

28、彩棉和白色棉花相比有许多优点，舒适、抗静电、透汗性好。那么，彩棉的颜色是怎样产生的？

答：错误。杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄性的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。

9、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学， 答：正确。

最新教育理念(2008-06-16 23:44:05)

心智教育

（1）什么是心智教育？

心智是指儿童心理、智力以及精神和情感（包括情绪）发展和活动的总和。

我们常常提出的问题是：\对于某件事情,她会怎样做?\她为什么要这样做？\她下一步会做什么？\这样做的动机是什么？\这样做的原因与她早期的经历有什么关系？\她所生存的物质环境、人文环境对她的作用？\她的父母的状态会给她带来什么？\她的父母是如何成长的，这对孩子的心智的什么影响？\父母的愿望是什么？这愿望的动机和根源是什么？它对孩子的影响？\儿童大脑发展的机制是什么？\儿童有怎样一个认识的过程？\等等。

\心智来源于大脑，但心智并非大脑，它是心理活动的总和?quot;（参考《儿童的心智》[美]詹妮特、怀尔德、奥斯汀顿）

心智教育首先基于对儿童的观察和实验，并不断提出为什么，只有基于一个科学的态度，科学的原则和正确的逻辑，它的前提和结论才是

真实和科学的，才对人类的发展有积极的和建设性的作用。其次，心智教育是建立在人类有史以来所建立的对人的本质，人的发展，人的认知，人的行动和动机以及解决到目前为止人的自身问题的最有说服力的学科--教育学和心理学的基础上，它为我们心智教育提供了可使用科学的方法和可信度，以便使我们同整个世界的步伐相接近。 （2）心智成长的过程 蒙特梭利教育思想

0--3岁儿童心智成长（创造出功能的时期） 0--6岁儿童心智成长（功能开始发展） 皮亚杰的教育思想

a、感知--运动阶段的发展顺序（0--24个月的发展） b、前运演阶段（2--7岁的发展） c、具体运演阶段（7--11岁）

d、形式运演阶段（11--15岁）的逻辑思维

、吸收性心智（0--6岁的发展是成人用30年无法达到的） 2、爱和自由 （1）.关于爱

a、什么是爱，心智教育的爱与旧观念的爱是两种皆然不同的价值观，道德观，人生观。

b、爱对人类意味着什么：和平，发展，探索，民主，富裕，开放，治愈和所有关系的改善。但所有这些希望必寄托于儿童。

c、在某种意义上,人脑是爱的产物。（从科学的角度阐述爱的含义）

d、爱对儿童意味着什么？

安全感，自信，自律，自爱，自尊，心智的高度发展（如注意力的高度集中）精神的完善，创造力和探索精神发展的基础。 ⑴、生存和安全感依仗于爱（哈罗博士的婴孩实验） ⑵、心智的正常发展依仗于爱

⑶、儿童的身心成长依仗于爱（生理成长的需求，吃、住、行，心智发展）

⑷、良好的心理素质和和谐的人格状态依仗于爱 ⑸、人类的破坏性行为来自于无爱

⑹、爱不是一个概念，一个观念，一个词语，爱就是生活本身，---爱是宽容，是倾听，是从对方角度的理解。爱是关心孩子的成长而不是自我的需求，爱是等待，爱是无时无刻的宽慰，爱是在孩子遇到的每一个难题时的鼓励和信心。爱是最本质的生活质量。爱是心理和精神能量的不断输入和给予。 (2).关于自由

a、自然赋予生命,赋予人的法则是探索和创造。任何一种生命都能够这自己寻找出路，但必 须有一个条件是自由。 b、什么是自由 ①充分发展潜能的自由 ②心智发展的自由

③独立成长的自由

④自由做自己（成为自己主人）的自由 3、儿童成长的敏感期 .敏感期

蒙特梭利的五种敏感现象： ⑴、对环境中的秩序的需求 ⑵、双手和舌头的运用 ⑶、走路的发展

⑷、被微小精细的东西所吸引 ⑸、发生强烈的社会性兴趣

.心智教育认为人一生所面对的基本问题几乎都会在童年期表现出来。

⑴、追求完美，及儿童对其敏感期 ⑵、社交能力，及儿童对其的敏感期 ⑶、时间，及儿童对其的敏感期 ⑷、婚姻和爱，及儿童对其的敏感期 ⑸、语言，及儿童对其的敏感期 ⑹、数学，及儿童对其的敏感期 ⑺、绘画和音乐，及儿童对其的敏感期 ⑻、对自由了解，及儿童对其的敏感期

.因为许多敏感期未得到发展，6岁过后，如果在爱和自由和环境中，

6岁以前的许多状态依然会重新出现，这非常符合荣格的人在爱中有一种自我恢复的机制。只要生命存在，就存在希望 黑龙江省教师能力测试试题 2007-09-06 14:29 分类：大家分享 字号： 大 中 小

第一章，教师职业能力及其形成发展。 一单选。

1教师职业能力是：

A：教师以顺利的乃至完美的完成教育任务为特征的职业活动能力。 2：智慧技能是：

人运用语言，符号，规则，模型解决问题的能力。 3：动作技能：

是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。 4；八个半智能是：

大体相当于语文能力，数学能力，音乐能力，体育能力，美术能力，社会能力。自然知识能力，哲学能力，和自我认知能力。（语言智能，数学逻辑智能。空间智能。身体运动智能。音乐智能。存在智能，自知智能。博物智能，人际智能。） 5：关注论是：

描述是一名教师成长过程中各个阶段的心理焦虑，但也可以体现教师职业能力成长历程的某些特点。职业能力发展过程可分为

A关注他人阶段，B关注自己阶段，C关注教学阶段，D关注学生阶段。

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