反馈10.17-10.21

邳州市特殊教育中心学前康复部（培智）

集体课教学每日记录及家园反馈表

学生姓名

日期 教学内容 教师反馈 家长反馈 精细领域：《折纸：小蛇》 1、出示已折好的折纸---小蛇，引起学生的折纸兴趣。 2、教师出示折纸所需要的材料：彩纸、黑色笔。 3、教师示范折纸。 10 月17 日 星期 一 4、学生自己动手操作。 5、作品展示与评价。 生活领域：《耳朵（1）》 1、游戏导入“猜猜我是谁”，引导学生仔细观察，发现动物耳朵的不同特征。 （师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、□能仔细观察画面，大象的头饰） 2、欣赏故事绘本《谁的耳朵》。 发现并说出动物耳朵的不同特征。 10 月18 日 星期 二 3、理解感受故事中的叠词。 4、教师小结：小动物的耳朵是不一样的，有的圆圆的，有的尖尖的，有的长长的，有的大大的，有的弯弯的。 家长签字：

精细领域：《五门开》 1、复习导入。 2、欣赏手指谣视频。 10 月19 日 星期 三 3、教师示范。 4、学习手指谣： 一门开开，进不来；二门开开，进不来；三门开开，进不来，四门开开，进不来；五门开开，全进来。 5、教师总结。 生活领域：《耳朵（2）》 1、谜语导入:猜猜这是五官中的哪一官“两个好朋友，住在山两边；讲话都听见，就是不见面。” 2、上节课我们认识了哪些动物的耳朵？它们耳朵都一样吗？怎么不一样（为什么不一样）？ 3、继续欣赏图书故事《谁的耳朵》 图（1）快看快看，这个耳朵圆圆的，圆圆的，会是谁的呢？图（2）是我呀！是我呀！我是熊猫。熊猫的耳朵是圆圆的。图（3）快看快看，这个耳朵长长的的，长长的，会是谁的呢？图（4）是我呀！是我呀！我是兔子。兔子的耳朵是长长的。图（5）快看快看，这个耳朵尖尖的，尖尖的，会是谁的呢？图（6）是我呀！是我呀！我是小猫。小猫的耳朵是尖尖的。图（7）快看快看，这个耳朵弯弯的，弯弯的，会是谁的呢？图（8）是我呀！是我呀！我是小狗。小狗的耳朵是弯弯的。图（9）快看快看，这个耳朵大大的，大大的，会是谁的呢？图（10）是我呀！是我呀！我是大象。大象的耳朵是大大的。图（11）宝宝，宝宝，你的耳朵一定是毛茸茸，毛茸茸的吧？图（12）不对！不对！我的耳朵是软耷耷的。 4、练习朗读，感受故事中叠词的趣味性。 5、总结：原来小动物的耳朵有这么多不同形状，还有许多小动物的耳朵，它们会是什么样的？那我们到动物书籍里再去找找看，还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦，明天让我们一起来猜猜你找的小动物是谁。 □理解并感受故事中叠词。 □了解耳朵的重要性，知道怎样保护耳朵。 10 月 20 日 星期 四 感统领域：《俯卧网缆插棍》 1.热身运动。 2.活动主题： 活动过程：（感统器材：网缆、插棍及插棍盒） （1）横向插：从左向右依次插，一次没插好就算了，继续向后插，不能换手，同时拿，同时插。 （2）纵向插：更换另一盒，沿孔按从前往后的次序插棍。 （3）斜向插：更换另一盒，沿孔按左斜或右斜方面插棍。 （4）协助：家长站在网缆的侧面，适时帮幼儿前后推动。 （5）活动结束感统器材归位。 活动延伸：可加快晃荡的速度及缩短两盒间距离。 □训练注意力、手、眼、脑的协调性，触觉敏感。 10 月 21 日 星期 五

家长签字：

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