Xu-140307I 2010级音教2班 余泠羲 毕业论文《中外儿童歌曲教学分析》

广西艺术学院本科毕业论文

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中外儿童歌曲教学分析

余泠羲

院 系：艺术教育学院 专 业： 音乐教育 方 向：音乐教育理论 年 级： 2010级 班 别： 音教2班 学 号： 20104427296 指导教师姓名：陈玉丹 指导教师职称：教授

论文提交日期： 2014年 月 日 论文答辩日期： 2014年 月 日

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本 人 声 明

本人郑重声明：本毕业论文系本人在教师指导下独立完成，本人拥有自主知识产权，没有抄袭、剽窃他人成果，如有抄袭、剽窃他人成果，一经查出，本人愿意接受学院的相关处理，由此造成的知识产权纠纷由本人负责。

学生本人签名：

2014 年 月 日

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目 录

摘要 ????????????????????????? 4 一、前言 ??????????????????????? 1 二、儿童歌曲教学的现状 ???????????????? 3 （一）外国儿童歌曲教学现状 ?????????????? 3 （二）中国儿童歌曲教学现状??????????????? 5 （三）幼儿教师在歌曲教学中存在的问题?????????? 5 三、中外儿童歌曲教学比较分析 ?????????????? 8 （一）中国儿童歌曲教学方法 ??????????????? 3 （二）外国儿童歌曲教学途径??????????????? 5 四、儿童歌曲的创编 ??????????????????? 8 五、结论????????????????????????9 参考文献 ???????????????????????? 12 致谢 ??????????????????????????13

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中外儿童歌曲教学分析

余泠羲

【摘要】

歌唱活动在音乐教学中占有十分重要的地位，在当前的幼儿教学中，最基本、最主要的就是歌唱活动。由于儿童歌曲具有节奏押韵、朗朗上口、充满儿童情趣且具有一定的教育意义等特点，因此在幼儿园在的语言教学的活动中，儿童歌曲深受幼儿们的欢迎。随着我国经济文化的国际化趋势不断加深，外国歌曲正在不断的被我国幼儿园儿歌教学所吸收和引进。中外儿歌在幼儿园的教育中存在一定的差异性，这就要求老师在教育的过程中采用不同的方法、技巧，才能确保儿童能够从根本上学好中外儿童歌曲。本文通过分析中外儿童歌曲教育现状，教育的目的与技巧，为我国儿童歌曲的教育提供参考，对我国儿童的全面发展具有重要的意义。

关键词：儿歌教育；中国儿歌；外国儿歌；现状分析

一、前言

在儿童启蒙教育中，老师和家长们一直将内容丰富多彩、短小精悍、朗朗上口的儿歌视为幼儿教育的主要内容。著名的语言学家曾说过：“模仿是学习的必经之路。”让儿童对儿歌进行模仿，不仅能够教会儿童一首首动听的儿童歌曲，还能够激发学生们的表演兴趣，帮助儿童积累更丰富的语言，提高儿童的语言表达能力和说话水平。

与中国歌曲一样，外国儿童歌曲同样也是儿童教育的珍贵礼物。目前，我国在外国歌曲的开发利用方面所做的努力还不够，还需要进一步的努力，以独特的角度和开发的心态分析外国歌曲，引进外国儿童歌曲充实儿童歌曲的教学内容，不断拓宽幼儿音乐教育的视野，提高幼儿音乐教育的品位。

在幼儿的教学过程中，歌唱活动占有十分重要的地位。但是，从目前的情况看，教师在教授歌曲的时候，往往是气氛沉闷、无法让学生激发兴趣，教师机械的引导。在这种情况下，不仅不能使学生很快的学会儿歌，还容易使学生对唱歌产生厌烦的情绪，导致以后不愿意学习儿歌。20世纪七八十年代的《两只老虎》、《小兔子乖乖》、《小燕子》等，影响了一代又一代人，人们一听到这些歌曲就会不由自主地想念起童年的儿歌，那个不知忧愁为何物的童真时代，伴随着欢乐的歌声，让人难以忘怀。然而，新一代孩子哼唱的，大部分却是属于成年人的流行歌曲。歌声作为心灵的表达语言之一，其熏陶作

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用在儿童的精神养分中占据着相当重要的地位。儿童唱不属于他们年龄阶段的歌曲，显然是没有益处的1。

本人通过在图书馆查阅文献资料，阅读了大量的图书与论文，分析中外儿歌的魅力、中外儿歌对儿童的作用、当前我国在中外儿歌教育中的现状等问题，为我国儿童歌曲的教育教学提供参考，为我国儿童的全面发展提供一定的帮助。

二、儿童歌曲教学的现状

（一）外国儿童歌曲教学现状

在社会经济全球化的背景下，外国儿童歌曲已走进我国儿童的生活中。著名的音乐教育家说过，“音乐教育中只应该使用最高质量的音乐”2。在幼儿园音乐教学中，应该既包含国内民族化的儿歌，也应包括丰富多彩的外国儿童歌曲。许多外国儿童歌曲具有很高的艺术性和趣味性，因此，受到全世界儿童的喜爱。比如已经被翻译为几十国语言的美国儿歌《Old Macdonald had a farm》，法国儿歌《小星星》、波兰儿歌《粉刷匠》、巴西儿歌《小红帽》等。因此，我国幼儿音乐教育的内容应在立足民族文化的同时，放眼世界。目前，我国外国儿童歌曲的教育现状表现如下。 1. 歌曲简单易学，富有感染力

处于幼儿的儿童，其认知能力很有限，而优秀的外国儿童歌曲一般具有音符较少、朗朗上口、节奏简单的特点。如著名《Little Stra》3短小精炼，高度符合儿童的审美情趣。它共有四个乐句，并且三乐句旋律相同，幼儿很容易就可以学会。 2. 歌曲贴近幼儿，易于轻松演唱

幼儿的音域较容易掌握大小三度、纯四度、纯五度的音程，擅长与与其心跳、呼吸相近的速度。由于幼儿难以掌握过于舒缓或快速的歌曲，而外国儿歌在节奏上持续节奏较少，以移动节奏为主，主要节奏元素是四分音符、八分音符，稍稍以附点、切分、休止、十六分音符点缀；主干音多为是儿童唱游的基础的SOL、MI、LA，这也是全世界儿童的通用语汇。如英国儿歌《rain rain go away》，其主要由儿童容易发声的SOL、MI和LA构成，只有两种节奏，速度平稳、旋律起伏小，适合作为幼儿音乐教学的入门歌曲。

3. 歌曲擅用拟声词，增添趣味性

幼儿具有极强的模仿能力和强烈的好奇心，喜欢对生活中的有趣声音进行模仿，尤其喜欢歌曲中的拟声词。外国儿童歌曲中含有较多的拟声词，如《我是小小音乐家》里 “特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰砰砰”敲小木琴的声音、《孤独的牧羊人》里牧羊人 “来伊奥嘟、来伊奥嘟、来伊奥” 纵情欢乐的声音等，都是幼儿非常喜爱的儿

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涂婷.儿童歌曲发展现状探析与建议[J].音乐教育与创作,2012,3:24-25. 潘琳．“让音乐属于每一人”——“科达伊周北京2005”暨音乐教育国际学术研讨会综述[J]．人民音乐，2006，(6)． 3

Dennis James Le Boeuf M．A，Liming Jing M．A．The Best Children’S English Songs2[M]．北京：开明文教音像出版社，2007：5．

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