三年级科学《植物的四季变化》教学设计

《植物的四季变化》教学设计

教学背景分析：

《植物的四季变化》是“植物与环境”一章中的内容，是学生对于身边生活的植物在四季中变化，有初步感性认识的基础上，通过观察校园植物，借助视频资料中“部分植物在四季中的变化”来学习的。借以唤起学生对身边常见植物的回顾与关注，并借势逐步培养学生对事物要长期观察的习惯，从而达到教育学生留心周围事物，亲近自然，关注自然变化的目的。 教学设计思路：

教学目标：

科学概念

1．植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。

2．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。 过程与方法

1．用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。 2．逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 情感、态度、价值观

激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。 教学重点：

逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。 教学难点：

分析植物四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。 教学准备：

教师准备：A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件 B．狗尾草实物及其在四季变化的课件

C．一年四季常绿植物的松树、柏树、大叶黄杨图片

学生准备：对所居住环境中常见植物一年四季变化的课前调查 板书设计：

植物的四季变化 植物的样子，为什么？ 教学过程： 一、谈话引入：

1．同学们，经历了几个春夏秋冬之后，你们长大了，伴随你们成长的，还有许多植物，也和你们一样经受春夏秋冬的洗礼，在逐渐长大、变化。比如：校园里、上学路上、家里的或家乡常见的花草树木。 2．你能举你熟悉的身边植物生长的例子，试着说一说它一年四季有哪些显著变化吗？（板书课题：植物的四季变化）（根据学生实际生活区域情况来回答）

(如：狗尾草：春天发芽、长叶 夏天开花、结果 秋天枯萎 冬天死亡 杨树：春天发芽、长叶 夏天枝繁叶茂 秋天落叶 冬天枝干光秃 大叶黄杨一年四季都是绿色 ?? )

3．植物的种类很多，大家说得更多的是落叶植物，它在一年四季中变化比较明显，也提到了不落叶植物，非常好。

二、走进植物，了解它们的四季变化

（一）生活中，植物是我们的好朋友，让我们一起走近它，看看它有什么变化。仔细思考它们为什么会有这些变化？ 1．播放资料：

A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件 B．出示狗尾草的四季变化课件

C．播放一年四季常绿植物的图片：松树、柏树、大叶黄杨 2．在组内交流你们的想法。

（四季中，落叶植物：一般春天发芽、长叶 夏天枝繁叶茂 秋天落叶 冬天枝干光秃 常绿植物：四季常青，但也有微小变化）

3．为什么植物在四季中会有这些变化呢？

（植物或动物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。） 4．到校园观察身边植物现在（秋天）的变化

我们校园中也有一些植物，杨树、玉兰树、槐树、大叶黄杨、月季、迎春花、狗尾草等，它们一年四季变化是怎样的呢？现在让我们去近距离观察它们现在的样子，建议大家作记录。并回忆或推想其它季节它的样子是怎样的。为什么会有这样的变化？

1）活动：我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（见观察记录单1：各部分的大小、颜色、样子，推想其他季节它的样子。）活动时间约15分钟。 2）交流、汇报我们的观察与思考：

展示大家的记录，说说秋季你们在校园里的发现与思考。

A．落叶的数量说明树叶在老化死亡；（天冷了，植物落叶保护自己的养分，已备过冬）

B．树叶有少量深绿，还有的已变为黄色。（叶绿素是不稳定的，它的形成和破坏与气温有关：春夏季气温高，对叶绿素的形成有利，所以叶呈现绿色；秋季气温降低，叶绿素破坏的速度超过形成的速度，这时比较稳定的叶黄素和胡萝卜素就显露出来，使叶片呈现黄色。） C．一条树枝上大小不同的树叶。（说明叶在生长变化）。 D．教师适时进行落叶资料介绍： a．落叶的秘密

热带的植物也会落叶子，因为那是植物的新陈代谢现象，不过热带的植物不会把枝条上的叶子全落光，所以那儿的树四季看上去都是绿色的，随着新的叶子不断长出，旧的叶子会自然脱落，所以热带雨林的地面上有很厚的落叶层。

一般生物仅仅在条件适宜时才活跃，否则就会像死了一样进入休眠状态。微生物类在活动时和休眠时，其呼吸强弱相差几十万倍。生物一年中也要在休眠时，把具有各种生理作用的茂叶落掉，反而对自身更有利，因为叶子很容易消耗植物储存的营养，而且叶子耐受不了低温等恶劣条件，所以一到条件变坏时，植物的叶子就脱落下来了。

除热带之外，温度越低的地方，落叶植物就越多。一般来说，落叶的阔叶树类要比针叶树类生长得快一些。这大概是阔叶的叶子耐受不了低温，所以气温适宜时就会更加充分地发挥作用。 b．人类通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境

人类通过对气温的控制，来了解植物的生长速度，以及建造温室、阳畦、塑料大棚、塑料薄膜地面覆盖、风障、农田防护林、蒸发抑制和土面增温剂等人工调节的小气候培育蔬菜和栽培珍贵植物。也可以通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境，以达到保护或研究等目的。 3．在学生分析的基础上教师总结提升：这一却说明什么？

A．植物某些方面的变化可能是十分缓慢的，但它却说明了植物是有生命的，植物是在根据天气、温度情况，环境的改变不断变化的。

B．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。 C．气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。 三、回顾总结：

通过今天的观察活动，展示活动、看视频资料，你对植物的变化有了什么新想法？想怎样继续去了解关注我们身边的植物朋友呢？ 四、课下延伸：

1．课下，我们再去锁定你的观察对象，（校园里的、上学路上的、家乡常见或你感兴趣的植物）、继续观察、记录，准确了解它们四季的变化。更可以在家中通过某些盆植物摆放的不同位置，了解它们的“四季”长期变化。

孩子们，这可是个要“长期、定时观察”的一项活动，谁能坚持下来，且认真画图或用记观察日记、拍照等方式进行记录，谁的收获就会最多。

2．大家可随时把观察记录的内容拿到课堂上或在展示区进行张贴。 加油！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1dc8.html