背影教学设计 - 图文

课题：《背影》 科目 提供者 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解作者及背景 （2）积累“交卸、奔丧、颓唐”等词语 （3）理清文章结构层次,理解背影的线索作用，学习课文抓住典型细节在特定环境下进行细致描写来表现主题的方法 （4）品味朴实简洁的语言，能结合课文，联系生活，从点点滴滴中感受亲情 2、过程与方法： 通过诵读、讨论、体验，品味文中最动情的描写和关键语句，并探究其作用 3、情感、态度与价值观： （1）感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 （2）体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 二、教学内容分析 本文是七年级上册第三单元第一课，作者朱自清，体裁为散文。本单元以家庭、亲情为主题，是继“童年梦痕”“秋日撷英”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中，《背影》一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。 三、教学重点及难点 重点： 1、有感情诵读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情 2、体会文章的语言特色以及抓住人物特征刻画人物的方法。 难点： 感受特定环境下的背影，体会父子情深。 、教学过程 教师活动 学生活动 1、感受现场创设的情境，生成学 习需求，产生求知的欲望。 设计意图 通过播放音乐和富有感染力的语言，从学生最柔软的内心出发获得直观感知，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深语文 王丽 教学对象 单位 七年级学生 永济市蒲州中学 课时 ２课时 一、创设情境，激情导入 播放崔京浩的歌曲《父亲》（低声），在音声节奏中，老师絮语般导入：高尔基2、欣赏歌曲，进入情境。 曾说：“父爱就是一部震撼人心的巨著，读懂了他，也就读懂了整个人生。” 的确，父爱如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般广阔，如郁金香般含蓄。在这种爱的光环笼罩下，我们应该知道：我们都是幸福的！今天就一起走进朱自清的《背影》去感受这一伟大而深沉的父爱。 着眼于整体，协助学生在较短的时间内 对课文要点进行大体上的领会和把握。 1、幻灯片出示作者、作品及写作背景。 活动一：学生交流作者资料，解决重点字词。 2、播放《背影》朗读音频，出示文中活动二：朗读比赛。划出感动的语句，比比看，谁读得最好。并交流重点字词 看法）。 活动三：学生默读，自主学习，思3、引导学生从整体上把握文章。 最后小组交流，展示成果。 （1）本文是一篇叙事散文，课文写了考问题。 哪些事？重点写哪件？ 入地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。 了解作者及写作背景，检查预习情况，一方面让学生养成课前预习的良好习惯，另一方面让学生对作者有一个全面的了解，进一步激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣，为引领学生学习新课奠定较好的心理基础。 提高学生朗读基本技能，同时让学生从读中体验、感悟作者的思想感情，丰富学生的内心体验，深化学生的思想。 让学生与文本对话，环环相扣，层层递进，解决教学重点问题的设定，使学生不断实现自我建构。并且，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂。 二、整体感知，理清文脉 （2）全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心? 三、合作探究，精心赏析 指导学生阅读，启发学生思考。策划协助，适时点拨，恰当追问，激发起全体同学的学习兴趣。 1．在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?其中哪一件事最让你感动?为什么?朗读，分析这一部分。 2．父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱? 3．儿子理解了父亲的深情吗?为什么?谈谈你的看法。 4．我们的父母都为我们买过水果，可是能够感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。文中父亲的背影为什么会令儿子多次落泪？ 5、本文很类似于一般写父亲或母活动四：学生自主阅读文章，用笔勾画问题答案。小组交流、全班质疑、教师指导解答问题。 活动五：指名朗读望父买橘一段，教师在朗读技巧上加以指导。同时结合第4小题引导学生分析作者如何抓住人物特征在特定环境下进行细致刻画的写法，品味深沉父子情。 充分发挥学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，激发学生的学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大信息量，使学生在互补促进中共同提高。 亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样? 四、拓展阅读，学生习作 1、学习小结 内容总结、方法归纳 2、课后拓展 1）链接生活（多媒体显示思考事例）指导学生讨论如何看待生活中不同的父爱。 2）在满文军《懂你》的音乐声中，学习本文写法，记录父爱。 3）积累名言 3、作业设计：1）请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦??好吗？ 2）仿写 父爱是山，紧紧围住我们，使我们不会受到伤害；父爱是风，把你的烦恼统统吹走。 、板书设计 活动六：学生讨论总结，板书。 活动七： 热烈讨论如何看待生活中不同的父爱。 抓住生活瞬间，感受父爱，记录父爱。 活动八：完成作业 让学生总结，能使得课堂所学知识在大脑中留下清晰印象。使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。 让学生模仿作者的手法，在和谐的气氛中练笔，达到学以致用的目的，提高语言表达、写作水平；在作品展示过程中，教师积极地鼓励，让学生充分体验成功的快乐。 让学生明白，父母对子女是无所求的，但是，作为子女应该明白自己对父母的责任和义务，从而达到深化主题的作用。 背影 父亲的背影 我的泪 点背影 开篇点题 伤心难过 绘背影 突出主题 感激 别背影 深化感情 依依惜别 念背影 深化主题 思念辛酸 中心 父疼子， 子爱父，父子情深

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