2015年春七年级语文下册 24 真正的英雄导学案 新人教版

24、真正的英雄

教师寄语：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的心灵。 学习目标:

1、理清文章的思路,把握内容. 2、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情. 3、品读课文,感受百折不挠探索未知领域的精神. 重难点：

1、体味文章强烈的感情。 2、感受他们探索未知领域的精神。 导学过程： 背景资料:

1986年1月28日,\挑战者\号在进行美国航天飞机的第25次飞行中,发生空中爆炸.这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件,也是美国宇航员第一次在飞行中死亡.\挑战者\号的失事,是震撼世界的悲剧,全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜. 一、基础知识: 1、字词(注音)

哀悼( ) 锲而不舍( ) 勋章( ) 锤炼( )阴霾( ) 孜孜不倦( ) 企求( ) 凝聚( )．．．．．．．．战栗( ) 拓荒( ) 弥补 ( ) 不朽( ) ．．．．2、词语积累(解释) 哀悼: 锲而不舍: 迫不及待: 建树: 锤炼: 孜孜不倦: 梦寐以求: 二、速读感悟

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模拟总统角色朗读课文，.独立思考完成:

1、(1)总统对英雄的感情是怎样的， 划出有关语句来说明。 (2)总统对这些英雄是怎样高度评价的 ，划出有关语句。 (3)总统希望通过演讲达到什么目的 ？ 2、朗读,把握感情基调

里根在演讲中表达的感情包含( )和( )两个方面,从感情脉络看,前半部分主要抒发( ),后半部分则主要表达( ),两种感情不是泾渭分明,而是水乳交融.美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是( ),但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的( ). 3、默读,理清文章脉络

这篇演讲词的主旨( ),全文是按( )的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意:

三、研读赏析:

1、教师引导学生欣赏,理解几个精彩句子,师生共同交流,让学生说出自己独特的感受。 如 “英雄之所以称为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心,自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命”

2、从文中画出让你感动的句子,并说说理由。

3、学生再次朗读让自己感动或给人启示的句子及段落。

四、问题探究:

①演讲者提及女教师麦考利芙的时候,为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？

②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？

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③里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么 ？怎样看待这种精神 ？

五、课内精读：

阅读下面选段,完成文后1-6题.

⑴你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史.我们又一次认识到,我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的,它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人,那些把全社会的责任作为自己责任的人,那些给予人民比人民期望和要求的更多的人,那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的. ⑵我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们,那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们,他们常常面临着恶劣的条件,沿着俄勒冈小道,你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑.但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心.

⑶今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域.有时,我们会感到想达到外星球还力不从心.但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进.我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着巨大的勇气,令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质,我们仍然有像\挑战者\号上七位宇航员那样的英雄.

1、选文出自 (国籍)总统 (姓名)所作的演讲词. 2、选文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是 。 3、如何理解文中的划线句。 答:

4、段⑵中为什么要提到“拓荒者的墓碑”？ 答:

5、段⑵中,演讲词的人称不断变化:由“我们”变成“他们”,然后又变成“你们”,“他们”请分别指出其指代的内容,并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用？ 答:

6、全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么 如何看待这种精神？

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24、真正的英雄

一、基础知识

dào qia xūn chuí mái zī qǐ níng lì tu? mí xiǔ

二、1、略2、悲痛 力量 悲痛心情 主要表达力量 悲痛 鼓舞3、这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。总－分－总 本文又可分三部分，第一部分，前四段，表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分，中间九段，分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分，最后八段，号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。 三、研读赏析 略 四、问题探究

①麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

②人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。

③开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是

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全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。 五、课内精读 1、美国 里根 2、此次空难

3、这是作者面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。

4、提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆，希望全国人民发扬拓荒的精神，继续向宇宙的荒漠————太空探索。

5、“我们”，指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民；“他们”，指那些曾参与开发美国西部的人们；“你们”，指所有关注历史、关注美国的美国人民。

这样转换人称可将历史和现实推在一起，激起人们对英雄们更深的理解和感悟，且能从中获得启发与教育。

6、具体指英雄主义、献身精神、开拓精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 这种百折不挠地探索未知领域的精神绝不只属于美国。它是属于全人类的。

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