七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案2新版新人教版
更新时间:2023-12-02 05:54:01 阅读量: 教育文库 文档下载
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子侄辈的人讲解诗文。不久,雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。《第四节 世界的气候》教案
第一课时
【课程标准】 在世界气候气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 【教学目标】
1、使学生能够阅读气温曲线和降水柱状图,分析某一地区的气候特点。 2、学会阅读世界气候类型的分布图,能够在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布,提高读图能力。
【教学重点】 世界主要气候类型的分布。 【教学难点】 世界主要气候类型的空间分布。
【教学方法】 读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。 【教学媒体】 多媒体、地图册。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】
导入:出示图片(热带雨林、热带草原、热带沙漠、南极)世界上有的地方是葱郁茂密的森林,有的地方是广袤粗犷的草原,有的地方是白雪皑皑的冰原,有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是各自不同气候的真实写照,为什么会形成这种气候差异呢?一、气候的地区差异
1、自主学习:学生阅读课本P62完成《金榜学案》P41基础梳理,重点内容在课本上做好标注,时间三分钟。
2、读图3.25分析气候特征的方法,说明阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法。 3、反馈练习:完成P63活动题。 二、世界气候类型的分布
1、阅读地图册P26世界气候类型图,说出世界气候类型共有多少种,并根据其名称及规律归纳大致可以分为几类?
2、活动:(1)阅读课本P65世界气候类型的分布图,完成课本P65页表格。 分布地区 热带 温带 气候、温带大陆性气候 寒带 寒带气候 气候类型 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候 亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子侄辈的人讲解诗文。不久,雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。(2)学生读图分析北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸各是什么样的气候类型?并让学生填在课本P65表中。
3、阅读课本图3.28,说出各主要气候类型的分布地区。
4、探究应用:投影A、B、C三幅图片,每三小组分配一幅,根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述,结合学过的气温和降水的分布知识,对照世界气候分布图,讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型,并指出这种气候类型在世界上的主要分布。(A地为热带雨林气候——赤道附近地区;B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区,C为温带季风气候——温带大陆的东岸)
【板书设计】
学生与教师共同归纳本节课知识点。
第二课时
【课程标准】
1、举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 2、举例说明气候对生产和生活的影响。 【教学目标】
1、使学生能够举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 2、能够举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。 3、通过气候对人类活动的影响的教学,培养学生的地域观念、灾害意识。 【教学重点】 气候与人类活动的关系。
【教学难点】 纬度位置等主要因素对气候的影响。
【教学方法】 读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。 【教学媒体】 多媒体、地图册。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】
[课前回顾] 按下列要求填注五带示意图并回答:
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子侄辈的人讲解诗文。不久,雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。
(1)在图中填注出五带的名称。 (2)在图中填注出五带的分界线及赤道。 (3)在图中填注出各条纬线的纬度。
(4)热带最显著的气候特征是_________________,温带最显著的气候特征是______________,寒带最显著的气候特征是_________________。
导入:为什么五带的气候特征会有这样的差异? 学生总结:纬度位置不同,气候不同。 一、影响气候的主要因素
1、自主学习:阅读教材P66页,思考影响气候的主要因素有哪些?重点内容在课本上做好标注,时间五分钟。
纬度位置、海陆位置、地形是影响气候的主要因素。
2、观察课本P67图3.30,指出A坡属于 迎风坡 ,B坡属于 背风坡 ,降水多的是哪个坡?(A坡)。
3、活动:学生先独立完成课本P66活动,然后让学生说说自己的答案和做题思路。
(1)青藏高原纬度较高,但是气候寒冷。(地形因素,青藏高原平均海拔4000米以上,气温随海拔升高而降低,每升高100米,气温约下降0.6℃)
(2)海南岛终年如夏,降水较多;黑龙江省北部冬季漫长,多冰雪。(纬度位置:海南岛纬度低,气温高;而黑龙江省北部,纬度较高,气温低)
(3)新疆塔里木盆地气候干燥,同纬度的北京气候较湿润。(海陆位置:二者虽同处亚欧大陆的温带地区,但新疆塔里木盆地位于大陆内部,距海较远,降水少;而北京位于大陆东岸沿海地区,降水较多)
4、探究:阅读课本P66图3.29,总结A、B两地的气温和降水特点,并思考导致两地气候差异
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子侄辈的人讲解诗文。不久,雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。的主要因素。
二、气候对人类活动的影响
1、阅读课本P60,总结气候对人类活动有哪些影响。 (1)气候对人们日常生活的影响。 (2)气候对农业生产的影响。
(3)气候异常会给人类生存和生活带来危害,从而产生灾害。
2、阅读课本P67材料“水稻种植与气候”及地图册P28,认识气候与农业生产的关系,并举例说明气候与人类活动的关系。
3、活动:
(1)课本P68活动第1题,讨论他俩的愿望能不能实现,为什么?
使学生认识到不同的地区,气候条件不同,不能简单地把甲地区的树、农作物移到乙地区,不能凭主观愿望做事,人类的活动必须要符合自然规律。
(2)完成活动第2题,思考灾害的含义。
使学生认识到自然灾害是对人类危害而言的,否则只是自然现象,成不了灾害。沙漠地区,荒无人烟,长时间不下雨,对人类来说造不成危害,所以这只是一种自然现象。而我国南方一些地区就不同了,这里人口稠密,城市集中,经济发达,又是我国的主要农业区,一个月不下雨,人们的生活和农业生产就要受到影响,造成损失。使学生自己去体会气候异常变化对人类活动的影响,以培养学生的灾害意识。
4、探究应用:
(1)由于海平面的上升,太平洋岛国图瓦卢的人民搬迁了,你知道是什么因素引起海平面上升的吗?(阅读P68页的“气候变暖”小资料,探寻答案)
(2)投影展示漫画欣赏:“地球出汗了”。
小组讨论:地球为什么出汗了?面对全球变暖的趋势,人类应该怎么做,我们应该怎么做。 【板书设计】
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子侄辈的人讲解诗文。不久,雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。第四节 世界的气候
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