谈几种常用的语文新课导入方法

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谈几种常用的语文新课导入方法

作者：徐玉萍

来源：《现代语文(教学研究)》2013年第09期

新课导入是教师根据教学内容和学生的具体情况，引导学生做好学习新知识的准备，并让学生产生学习欲望，主动参与教学活动的一种先行性教学艺术。传统的直接切入式的新课导入方法，显得呆板僵化，不能在上课之初把学生尽快地引领进课文，进入到学习状态。教师应注重语文导入新课的角度和方法，用符合中学生心理特点的新课导入形式激发学生的学习兴趣，让学生在形式多样，丰富多彩的课堂导入中走进学习情境。 一、满足好奇心，故事导入法

故事导入法是教师以讲述与课文密切相关的故事，引领学生融入新课学习的一种导入方法，教师可以利用生动形象的故事情节激发学生的学习兴趣，让学生在故事中初步感知所学课文，有利于理解和把握学习重难点。例如：教学《陈涉世家》时，为了让学生充分了解陈涉、吴广揭竿起义的原因，教师可以向学生讲秦王朝两代皇帝在位时的暴政，如：秦始皇为了巩固政权，推行郡县制，下令焚烧列国史记、《诗》、《书》等，坑杀四百多儒士的“焚书坑儒”的故事以及秦始皇为了延续他的皇帝梦加重兵役和赋税，让百姓拿出三分之二的财产来修筑骊山陵墓的故事等，让学生充分了解秦皇暴政的具体表现，并感知人民水深火热的生活状态，这就对学生理解“天下苦秦久矣”是爆发起义的根本原因。用这种故事导入法，可以激发学生的学习兴趣，集中学生的课堂注意力，又可以通过故事调动学生情感，让学生了解并把握全文的中心思想，对突破教学重难点，完成整个教学环节起到铺垫作用。 二、情境创设，多媒体导入法

随着现代信息技术的不断发展，多媒体教具逐渐出现在课堂教学的舞台上。利用多媒体导入新课可以把教学中抽象、模糊的概念形象直观地展示在学生面前，有利于吸引学生眼球。例如：教学《水调歌头》时，教师可以用多媒体给学生播放王菲主唱的《水调歌头》，让学生在王菲低沉婉转的声音中，体会歌词的意境，掌握这首词的主旨思想；教学朱自清的《春》时，教师可以用多媒体给学生播放几幅描述春回大地、万物生机勃勃的图片，让学生在这些图片中直观地感受春天的气息，把握住作者的欢喜情感；教学《云南的歌会》时，教师可以播放介绍云南民风、民俗的视频，引导学生了解云南各族人民多才多艺的艺术气息以及他们积极乐观的生活精神等，从而让学生初步了解所学课文的中心思想，利用多媒体导入新课，既可以给学生视觉听觉以及心灵上的震撼，也便于演示学生没有见过的场景和抽象模糊的概念，有利于学生的思考和探究。教师要善于利用多媒体导入新课，让知识更具体可感，提高教学效果。 三、启发引导，问题导入法

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