初中物理8年级(人教版)教学资源模板样例
更新时间:2024-01-26 22:41:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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1、单元教学方案设计(模板样例)
一、单元教学内容结构框图
以框图的形式给出本单元的知识逻辑结构,帮助学生掌握知识的脉络。 二、单元教学内容分析 1.单元内容学习要求分析
水平要求 教 学 内 容 了解 ?? ?? 2.单元教学目标 列出本单元的教学目标 3.单元教学重点、难点 列出本单元的教学重点和难点 4.单元内容分析 分析本单元的教学内容 5.教学建议
提出本单元的教学建议和注意事项
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认识 理解 2、课时教学设计(模板样例)
课题 人教版 八年级上 第六章 第二节 密度 一、知识与技能: 1、理解密度的物理意义; 2、用密度知识解决简单的实际问题。 教 学 目 标 二、过程和方法: 从而引出密度的概念; 2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。 三、情感、态度和价值观: 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动,使学生对物质特性的认识有新的拓展,唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。 重点 重点:通过探究不同物质质量体积的比值不同,认识密度是物质的特性。 难点 难点:运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。 教学方法 教具学具 教师:天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块(两组,期中有一组包有白纸); 烧杯、质量相等的水和酒精 学生(分组):天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺 教学过程 引入 教师活动 一个古老的故事: 古时候,在地中海上,有一个叙拉古王国,它的国王交给金匠一定质量的黄金,让金匠为自己打造一顶纯金的王冠,当王冠打造完毕交给国王时,国王发现这个金冠精美无比,但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。 国王令人用秤去称,结果王冠的质量与国王交给金匠同,是否就是纯金的。 提出个相关问题,引起学生对密度问题在生活中的应用的关注,进行初步猜测。 学生活动 由一个古老的故事,引发学生思考:王冠的质量与黄金的质量相设计意图 从有趣的实际问题中引入课题,引起学生的研究兴趣。 引发学生的深入思考,了解到可能和不同物质的种类有关。进而猜测不同物质会有不同的性质。 1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系,得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性,实验、归纳、对比 创 设 情 境 那么王冠是否是纯金制成的引 的黄金的质量是相同的。入 吗? 提出问题: 课 1、 如何去鉴别王冠是否是纯金制成的? 要回答这个问题就要用本课的知识来解答,下面进题 行新课学习 新课讲授
教师活动 学生活动 设计意图 2
一、引出探究问题 体积相同的木块、铝块和铁块,它们的质量并不而同一种物质,体积越大,质量越大。如果两个物体由同一种物质构成,但一个体积是另一个的2倍,质质量与它的体积成正比吗? 二、探究物质的质量与体积的关系 1、提出探究问题: 学生观察铁块、铝块、铜块的颜色,并进行鉴别。 闻气味,可区分出酒精和水;尝味道可区分出水和盐水。 学生将长方体金属块分别放在两只手上。 学生预设回答:对手压力最大的是铜块、其次是铁块、对手压力最小的是铝块。 引导学生从色、气味、味道这些特性鉴别物质种类。 培养学生设计实验、规范操作、表格设计及正确读取数据。 培养学生科学严谨的态度,形成尊重事实的科学态度,提倡学习方式的多样化。 相同,铁块质量最大,铝块质量较小,木块质量最小;学生观察液体,说明区分的方法: 物体的颜量也会增大到原来的2倍吗?也就是说,同种物质的 同种物质的质量与体积的关系 2、实验方案: 我们用铝块来做实验,研究铝块质量与体积的关 引 出 探 究 问 题 系。取大小不同的若干铝块,分别用天平测量它们的质量,用刻度尺分别测量铝块的长度,计算它们的体积,列出表来。然后以体积V为横坐标,以质量m看看它们是否大致为一条直线。 数据记录在教材第113页的表格中。 3、学生分组实验 【实验器材】 天平、砝码、体积不同的铝块 【实验步骤】 (1)调节天平平衡; (2)用天平分别称量不同体积的铝块的质量,并记入表格; (3)用刻度尺测量铝块的边长,计算铝块的体积,并记入表格。 实验过程中教师重点指导: a.天平、刻度尺使用规范; b.学生的分工协作是否合理。 为纵坐标,在坐标纸上描点,再把这些点连接起来, 分组实验: 选择实验器材。 实验测量、记录数据 4、【数据分析与归纳结论】 分析实验数据,讨论交流,得出 (1)分析各组实验数据表,请学生观察并说明数据3 反映的规律。 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5 质量/g 体积/cm 3结论。 预设学生回答: 质量增大,体积也增大,体积跟质量可能成正比。 体积增大,质量也增大,质量跟体积成正比。 预设学生回答:表示某个铝块的体积和质量。横坐标表示体积数值,纵坐标表示他的质量数值。 学生分析实验数据: 描点、作图,用图象的方法表示 测量的结果。 学生讨论交流,得出结论: 质量随体积增大而增大。 过原点的直线是正比例函数。 表述结论: 铝块的质量跟体积成正比。 铁块或木块的质量与体积的比值跟铝块的不同。 培养学生分析实验数据,用表格和图像的方法研究分析数据并得出实验结论的能力。 (2)用图象描述质量和体积的关系。 引导: ①你知道坐标系中一个点所表示的意义吗? ②把你所测量的各铁块或铝块的体积、质量数据在坐标系中表示出来。 ③体积为0时,质量也为0,可以在坐标系中再加上一个m=0,V=0的点。 ④把各点连成平滑的一条线。 (3)能得出什么结论? 图象是一种直观、有效的数据分析方法。你所作出的图象反映了质量随体积有怎样的变化关系? 在数学中学习过,这表示什么函数关系? 计算质量与体积的比值。 归纳结论:同种物质的质量和体积成正比,即比值是一定的。 (4)还能得出什么结论? 如果是铁块或者木块,这个比值会跟铝块的一样吗? 4
三、密度 1、定义:某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 2、符号:ρ。 3. 公式:ρ=m/V。 4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。 5. 单位: (1)国际单位: 千克每立方米(kg/m3,kg·m-3 ); (2)常用: 克每立方厘米(g/cm3,g·cm-3 ); (3)单位换算: 1 g/cm 3 =103 kg/m3; 三、密度表(找规律) 1、一般:ρ固>ρ液>ρ气 2、一些物质密度相同:冰和蜡;酒精和煤油; 3、同种物质物态不同密度可能不同:如冰和水; 3根据定义得出公式。 了解密度的单位、单位的物理意义、及单位换算。 启发学生根据实验结论得出密度的定义。 理解密度公1kg33101g/cm==103kg/m3式的内容。 1m36 10 学生在读表过程中: 1、会读物体的密度、会说明其物理意义; 2、在密度表中找规律。 培养学生会查表,并由密度表找到一些规律性的知识。 4、固体和液体密度用国际单位都表示为×10的形式 例如ρ水=1.0×10kg/m 气体密度用国际单位不用×10 例如ρ空气=1.29kg/m例题分析: 运 用 公 式 解 决 问 题 例:矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高37.94m,由413块花岗岩石砌成。碑心石是一块整的花岗岩石,长14.7m、宽2.9m、厚1.0m,它的质量约为多少? 解:V=L1L2L3=14.7m×2.9m×1.0m=42.6m 查表可知,花岗岩石密度为 ρ=2.8×103 kg/m3 由公式ρ= m=ρV=2.8×10kg/m3×42.6m=119.3 kg=119.3t 333 333 分析已知条件,运用密度公式计 培养学生解算,查密度表,确定物质种类。 物理题的规注意单位换算。 范化。 学会查密度表。 m得到 v3 这道例题告诉我们,物体的质量等于它的密度与体积的乘积。因此,知道了物体的体积,查出组成物质的密度,就可以算出它的质量。对于不能直接称量的庞大物体,这种办法很方便。 深 化 概 念
四、密度是物质的特性量 1、同种物质,密度不变 2、不同种物质,密度一般不同 复习巩固: 培养学生的分析、概括能力。 m问题1、根据公式ρ=,物质的密度和物体的质量v 5
拓 展 思 维 和体积是否有关?物质的密度是否由物体的质量和体积决定? 问题、如图所示为A、B、C 及水等物质的m-v图像 根据公式ρ= m进行讨论:密度是v 加强对物理公式含义的讨论 学会用图像的方法表示密度的特性。 了解物理图像的含义 物质的特性,和物体的质量和体积无关。 说明密度图像(m-V)的物理意义。 (1)在坐标系中做出m随V的函数变化图像,发现把所有的点连起来,得到近似的一条直线。直线能说明什么? (2)从图像还可以看出什么?物质具有什么特性? (3)观察不同种物质在坐标系中的斜率不同说明什么? 如图所示,可以得出: ρA>ρ水>ρB >ρC。 内容小结; 这节课我们学习了有关密度的知识,我们来总结一下 我们所学的内容有哪些? 预设回答:m-v图像近似是一条直线说明m与V成正比。 预设回答:m与V成正比,说明m与V的比值就不变。即代表同种物质密度不变。 引导学生回答:不同物质,质量和体积的比值不同。让学生发现不同的物质的密度一般不同。 学生讨论小结。 1、密度的引出 小 结 与 巩 固 2、密度的定义 学生讨论,互相补充。 3、密度的公式 预设回答: 4、密度的单位 1、 测定密度; 5、密度是物质的特性量 2、 密度小的材料; 6、密度的图像 3、 密度大的在下,密度小的在 上; 【回应引课】 4、 氢气、氦气或热空气 我们在上课时提了1个问题: 密度小,容易在空中上升。 1、 如何去鉴别王冠是否是纯金制成的? 节课知识。 回忆巩固本 6
作业: 1、对于密度公式ρ=m/V的正确理解为 A. 某种物质的密度ρ跟其质量m成正比 作 业 与 反 馈 B. 某种物质的质量m跟其体积V成反比 C. 某种物质的密度ρ跟其体积V成反比 D. 密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关 2、有一个质量为237 g,体积为40 cm3铁球,它是实心还是空心的?若是空心,则空心的体积是多大?(ρ铁=7.9×103 kg/m3) 板书设计 学生练习、反馈。 答案:1、D。 2、空心;10cm。 3 对当堂的知识进行反馈,落实基础,巩固知识。 第六章 第二节 密度 一、实验研究: 结论1、相同体积的不同物质质量不同,且质量与体积的比值不同。 结论2、不同体积的相同物质质量不同,且质量与体积的比值相同。 二、密度 1、定义:单位物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 2、符号:ρ 3. 公式:ρ=m/V 4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。 5、单位:(1)国际单位:千克/米(kg/m ,kg·m) (2)其他单位:克/厘米(g/cm ,g·cm) (3)单位换算:1g/cm =10 kg/m 四、密度是物质的特性量 1、同种物质,密度不变; 2、不同种物质,密度一般不同。 作业: 课后反思:
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33333-333-31kg31g/cm3?10?103kg/m313m610
3、导学案设计(模板样例)
《温 度》导学案 一、学习目标:
1. 理解温度的定义、单位,理解温度计的原理、结构、分类; 2. 掌握温度计的读数和使用方法
3. 在学习活动过程中,增加对知识的求知欲,培养自己勇于克服困难的勇气和互助协作的精神 重点:温度计的读数和使用方法 难点:温度计的使用,尤其是体温计的使用方法
二、新课自学:
亲身体会:
甲图 乙图
如甲图,将两只手分别放入冷水和热水中,过一会,再把双手如图乙所示同时放入温水中,请问:两只手对“温水”的感觉相同吗?答:__________。只凭感觉来判断物体的冷热可靠吗?答:_______________________ 1.温度
(1)在物理学中,把物体的 称之为温度。温度的测量工具是 。 (2)液体温度计的原理是:利用液体的 的性质来测量温度。 (3)常用的温度计包括实验室用温度计、_______________、______________。
关注天气预报,记录有关南宁10月16日星期三的气温预报:__________________________
(4)①温度的单位:____________,用符号_______表示。
②规定:在一个标准大气压下,把 的温度规定为0℃;把 的温度规定为100℃;其
间分为100等份,每一等份为________℃,读作:_______________________________。 ③常见的一些温度:人体正常体温为_________,读作_____________________;
绝对零度-273.15℃,读作________________,或者读作______________________。 2.温度计读数 :读数时首先要看清它的__________和_________。 结合课本图3.1-2,完成下面表格的填写: 量程(测量范围) 甲、实验室用温度计 乙、体温计 丙、寒暑表 分度值(每小格代表的温度)
〖读数自测〗请同学们分别读出下面四幅图中温度计的示数,并做好记录:
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____________ ____________ __________ ___________
3.温度计的使用要点:
使用前,首先估测被测液体的温度,再选择合适量程、分度值的温度计;
(1)使用时,玻璃泡要全部浸入被测液体中,不能碰到___________和____________; (2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会,带温度计的示数_________后再读数; (3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的液面__________。
(4)体温计的使用:因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有细管,所以每次使用体温计之前都要用力__________, 把水银甩下去。而且体温计_________(选填“能够”或“不能够”)离开人体读数。
三、合作探究:测量冷水、温水、热水的温度,并用体温计测量人体温度
实验表格填写: 估计温度值(℃) 实际温度值(℃) 冷水 温水 热水 体温
四、学以致用:
例1:四位同学“用温度计测水温”的实验操作,如下面四幅图所示,其中正确的是( )
例2:一位年轻的护士在忙碌中用体温计测得甲的体温为37.50℃,若没有甩过,又用它依次去测量乙和丙的体温,已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃,那么两次测温后下列数据正确的是( )
A.36.90℃和38.60℃ B.37.50℃和38.60℃
C.36.90℃和37.50℃ D.37.50℃和37.50℃
例3:体温计能准确到0.1℃,这是因为( )
A.体温计玻璃泡内的水银比一般温度计多 B.体温计测量范围小 C.体温计玻璃泡的容积比玻璃管的容积大得多 D.体温计短
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4、单元检测卷模板基本要求
1.时间:40分钟 2.页码:2页 3.赋分:100分 4.附参考答案
5. 说明:单元检测卷可由选择题、填空题、实验题、作图题、综合应用题等组合而成,根据
各单元内容不同特点,一份检测卷不一定包含以上全部题型。
6.统一设计纸张:A4;行间距:单倍行距;标题:3号字;正文:5号字;字体:宋体。
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