七上第四单元学案

《春》学案（二课时）

主备人：吴丽君

学习目标：

1.反复朗读，感知内容，体会美感。 2.理清思路，揣摩词语，品味语言。 学习重难点

1.准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。 2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 一、课前预习：

1、注意下列加线字的读音：

嘹亮（ ）酝酿 （ ）宛转（ ）和弄（ ）落地 （ ） 黄晕（ ） 巢 （ ）蓑衣（ ）和平（ ）落枕 （ ） 头晕（ ）抖擞 （ ）笼罩（ ）和了（ ）落下 （ ） 朗润（ ）烘托（ ）应和（ ）和泥（ ）大大落落（ ）

2、《春》是一篇 （体裁）作者 ，字 。现代散文家、 、 他的散文，清新而真挚，被称为 ，散文代表作有 、 、 。 3、朗读课文，完成下列填空：

①总写“大地回春”景象的语句是： 。 ②描写春花繁茂的语句： 。 ③描写春雨雨丝细密的语句： 。

④在描绘春草时，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。 ⑤作者用比喻句赞颂春天，这三个比喻句是：

二、课堂学习：

1、有感情的自由朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。 2、按要求用原文填写下列各题。（独立完成）

①作者按照（ ）春、（ ）春、（ ）春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是 、 、 、 、 。运用比喻，突出了春天 、 、 的特征，抒发了作者 的感情。

②“一年之计在于春”，春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”有什么相似点？

答：

3、四人小组合作，质疑解难。

4、学生代表发言，明确以上问题答案。 5、课堂练习：完成下列各题。

（1）写出四个含“春”字的成语及咏春的古诗句。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

春风给你“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸着你”的感受，那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢？试分别用一两句话描绘一下，要写出与春风的不同感受。 夏天的风： 秋天的风： 冬天的风： 5、学生代表发言，明确以上问题答案。

第二课时 6、课文赏析。

⑴教师范读“春草图”。 ⑵小组合作，完成下列问题：

①第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：

征： ，突出了春草怎样的特征： ，表达了作者 的思想感情。 ②第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（ ） A、草地上有人在活动，所以要写。

B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。 C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。 D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。 ⑶女生齐读“春花图”。 ⑷小组合作，完成下列问题：

①作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

②短文写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。 ③描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？

④作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是： ⑸学生代表范读“春风图”。 ⑹小组合作，完成下列问题：

①春风特有的芳香是指 。

②文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的 中的诗句，这句诗中引号的作用是 。 ③指出下列各句运用的修辞方法。

☆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）

☆鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（ ） ④本段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。

第①句 嗅觉 春风轻柔温暖 第②句 听觉 鸟鸣之宛转动听 第③句 触觉 嘹亮的短笛声 第④句 视觉、听觉 泥土清新的气息

⑤本段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（ ） A．①②／③／④ B．①／②／③④ C．①／②③／④ ⑸学生代表范读“春雨图”。 ⑹小组合作，完成下列问题：

①说说文中的“笼”字在描写景物中的作用。

②“像牛毛，像花针，像细丝”都是形容雨细的。形容雨细而闪烁的是像 ；形容雨细而连绵的是像 ；形容雨细而密的是像 。

③“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？

④作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？

⑹齐读“迎春图”回答：本段为什么要写人的活动？作者借“一年之计在于春”颂扬了人们怎样的精神？

三、课堂小结。

课文学完了，请同学们再次默读课文，说说你的收获是什么？ 1、你最喜欢文中的哪个词或哪句话？为什么？

2、本文描写的景物美吗？你能否总结出作者描写景物的技巧？

四、课后作业。

亲爱的同学们，请用你们生花的妙笔，描绘一幅五彩缤纷的图画。（选出春天图画中一种，如春耕图、晨读图、踏春图）需用到比喻、拟人、排比、反复、运用等修辞手法，抓住事物的特征进行描绘，不少于200字。

五、师生共同教学反思：

1 、这堂课上我最大的收获是什么？

2 、我对自己最满意的一点是

《三峡》学案

授课时间：两课时 授课人：吴丽君 [学习目标]

1、朗读课文，疏通文章大意。2、学习积累重点词语。 [学习重点难点]

1、 积累文言词汇，提高古文阅读能力。2、体味把握作者的思想感情。 [学法点拨]

此文是郦道元的代表作，作者用精练的笔墨，描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。文笔精练，宜多读几遍并达到熟读成诵，注意作者的写作手法并体会作者在文中所表达的思想感情。

[学习过程] 第一学时 一、文学常识填空 郦道元（约470—527），字 ， 范阳涿县人。 家 家。《 》是我国第一部记述河道水系的专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为《水经》作注。郦道元的《 》是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。三峡，指的是长江上游的 峡、 峡、 峡。 二、学习课文 ： 1、朗读课文，给加点字注音 1、略无阙．处（ ） 2、重岩叠嶂．（ ） 3、不见曦．月（ ） 4、夏水襄．陵（ ） 5、沿溯．阻绝（ ） 6、素湍．绿潭（ ） 7、飞漱．其间（ ） 8、属．引凄异（ ） 9、林寒涧．肃（ ） 2、小组合作，翻译课文。 3、学生代表翻译课文。

三、反馈练习：1、解释下列多义词

自三峡七百里中 或王命急宣 自 自非亭午夜分 或

自度其足 则或千或百果然鹤也

其间千二百里 不以疾也 飞漱其间 以 徐喷以烟 其 必细察其纹理 以丛草为林 遽契其舟 神游其中

2、翻译下列句子：

1、 自非亭午夜分,不见曦月 2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 3、虽乘奔御风，不以疾也。 4、 素湍绿潭，回清倒影 5、清荣峻茂，良多趣味 6、 每至晴初霜旦，林寒涧肃 7、常有高猿长啸，属引凄异、 8、空谷传响，哀转久绝

三、作业：熟读并背诵全文

第二学时

一、回顾上节课的内容

二、理解课文：读课文，独立完成下列问题。 1、为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？ 2、为什么作者写水不按春夏秋冬四季更替顺序写？ 3、课文表现了作者怎样的思想感情？ 三、学生代表回答，大家完善答案。

四、分析课文：小组合作，回答下列填空。 第一层写三峡 。第一句写山的长、多。“ ”可见其长；再加一个“略”字，可见其多。第二、三句写山的 、 ，以及江面的 ，为下文写夏

水的迅猛作 。

第二层写三峡的夏水。顺上层山势高、江面窄，写的是最盛的夏水，表现江水凶险的词有

“ ” 、“ ”，表现江水迅疾的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”使人感到

惊心动魄，豪气万丈。这一层让我们想到了李白的哪一首诗？请把它默写下来。

第三层写三峡的春冬景色。文气由紧张激烈变得轻松晓畅，向人们展现了一幅 、

的山水画卷。“ ”是俯视，“ ”是仰视。“ ”是作者由衷的感叹。

第四层写三峡 的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着 、 的气氛。最后用渔歌作结尾，从 面表现了三峡渔民船夫的 生活。

五、学生代表回答，大家完善答案。 六、作业：背诵并默写课文。

附：话说三峡

三峡工程静态总投资900.9亿元(按1995年5月末的价格水平计算)，其中枢纽工程500.9亿元，水库移民400亿元。三峡工程还具有防洪、发电、航运等综合效益，投资巨大，效益巨大。因此，无论是建设过程中还是建成后，三峡工程对社会经济发展都将产生深远的影响。 发电：缓解全国缺电形势

三峡工程的首要任务是防洪。三峡工程正常蓄水后，将形成库容393亿立方米的“高峡平湖”，其中防洪库容221.5亿立方米，相当于4个荆江分洪区的蓄洪量。三峡工程建成后可使荆江河段的防洪标准由目前的十年一遇提高到百年一遇，即使出现千年一遇洪水，辅助采取分洪措施，也可以保证荆江大堤安全。因此，三峡工程保障了长江中下游地区，尤其是荆江河段的1500万人口和2300万亩土免受洪水侵袭。

发电是三峡工程产生的直接经济效益，按照每度电0.25元的价格，每年发电847亿度(按26台计)，发电收入大约为200亿元。但这些电能对社会经济的贡献远不止于此。以今年为例，今年全国电力新投产装机容量是1800万千瓦，三峡电站6台机组总容量420万千瓦，相当于全国新投产装机容量的四分之一。现在全国缺电相当普遍，已经成为制约国民经济的瓶颈。目前，由于电煤供应紧张，部分水库水位下降，全国电力供应形势更加紧张。三峡电站的6台机组的

安全满发，缓解了全国当前的缺电形势。这是对国家的贡献。 航运：长江运输能力提高4倍

长江是世界上通航里程最长的河流之一，通航里程达2800多公里，货运量占全国内河运量的80%，素有“黄金水道”美誉。而真正的“黄金水道”以前只有从上海到武汉这一段。从武汉

到宜昌626公里的江段浅滩密布，航道水深达不到标准航运要求，只能行驶3000吨级船队。而宜昌至重庆660公里的川江河段由于水流湍急，险滩、暗礁众多，只能行驶1500吨级船队，运输能力不及一条铁路。

随着长江航道条件的改善，行驶在长江上的拖轮每千瓦马力的拖载量将由1吨多提高到7至10吨，是原来的10倍，与中下游地区持平。船舶的耗油量将由每千吨公里26公斤降到7.66公斤。宜昌至重庆江段船舶运输成本降低35%到37%，航距缩短50公里，航行时间可缩短6个

小时。

重庆长安汽车集团今年计划有10万辆汽车通过水路运输出去，如果按照一辆汽车节约200元计算，全年将节约成本2000万元。再加上长安每年进出口10多吨零配件，总体算来，一年可以

节省费用3000多万元的成本。有专家测算，生产经营成本能下降10%左右。。

更为重要的是，三峡工程促进了三峡库区经济结构调整和社会功能的再造。三峡库区企业借搬迁的机遇，打破地域局限与发达地区企业开展了多种方式的合作。据了解，全国19个省市

区和10个大中城市，按照“优势互补、互惠互利、长期合作、共同发展”的原则，全方位、多

形式地对口支援三峡库区经济建设，一批全国知名企业与库区搬迁企业采取多种合作方式，入

户三峡库区。三峡库区如今已是名牌汇集地，也是目前东部沿海企业在西部投资最多的地区之

一。

课后反思：

《 济南的冬天》学案

授课人：吴丽君 第一学时

学习目标：1，识记作家、作品等常识及有关的字词。

2，阅读课文，说出济南冬天的特点，并学习作者的写作方法。

3，感受课文的意境，理请课文的写景顺序。 学习过程： 一，课前预习，看看自己知多少。 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的{ }（体裁），作者是现代著名作家{ }，字{ }，{ }人。作品有小说{ }戏剧{ }。 二，课堂学习 1、个人朗读，扫除拦路虎 髻（ ）贮（ ）蓄 水藻（ ） 澄（ ）清 和（ ）（ ）着（ ）（ ）（ ）（ ）露（ ）（ ）舍（ ）（ ） 2、整体感知：读课文，回答问题。 说说济南的冬天的特点是什么？作者运用什么写法来突出这一特点的？ 3、自由朗读，读出感情，感受文章的意境。 (1)本文抓住济南冬天的特点，描绘了济南的山和水。写山的顺序是先写 的山，次写 的山，再写 。写水时顺序 。 （2） 济南冬天山的特点 表现在薄雪覆下山上的 。 济南冬天水的特点 表现在 。 （3）、文章结尾轶“冬天的济南”作结有何作用? 4、小组合作完成填空。 5、学生代表回答，大家补充。 6、齐读课文，结束本课时 第二学时 学习目标：1，能说出济南冬天山，水的特点，体会作者是怎样突出这一特点的。 2，找出问中的比喻句和拟人句，感受作者对济南的冬天的喜爱之情。 3，体味本问语言的准确性和生动性。 学习过程： 一，齐读课文，复习上节内容。 二，赏读。1、小组交流、讨论济南冬天山、水的写法。

2、小组代表展示：

3、总结批注 三、有感情地朗读，体会语言的精妙。 四、阅读加油站A 1设若单单是有阳光，那也算不了出奇。2请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下

晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？3小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。4这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。5真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。6他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：\明天也许就是春天了吧？8这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？\就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 1，第{ }句描写济南冬天的全景图，引用拟人、反问的修辞手法，给人温暖安适之感。 2，第3句观察的角度是{ }（A，俯视 B，俯瞰 C，平视），这一句交代的内容是{ }（A，地理位置 B，地理环境 C，小山的特点），写出了{ }（A，山的美 B，济南的美 C，济南冬天温暖的原因）。 3，第4句描写的对象是{ }（A，济南 B，气候 C，山）。运用的修辞手法是{ }{ } 4，第5—9句描写济南人的{ }{ }{ }和心情，来表现济南的温情。 5，作者写济南一个理想的境界，为什么“请闭上眼睛想”？这样写有什么好处？ 6，这一段主要写的是 （ ） A ，济南有山有水的特点 B ，济南冬天的温暖 C，济南冬天的景色 阅读加油站B

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，（就凭这些绿的精神1，）水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，（包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影2）。 这就是冬天的济南。 1，选出下列词语正确的解释。 （1）贮藏 A、躲藏 B、堆积 C、储存、积蓄 （ ） （2）澄清 A、肃清 B、清澈、明亮 C、清楚 （ ） （3）清亮 A、清澈 B、清晰 C、清凉 （ ） （4）蓝汪汪 A、蓝得纯 B、蓝得湿润 C、蓝得宽广 （ ） 2，这段文字表现了冬天的济南 A、充满绿意的特点 B、温情的气候特点 C、清亮迷人、美丽的特点 （ ） 3、文中画括号的句子1中的“绿的精神”指的是 五、课后反思： 《夏》学案 授课人：吴丽君 学习目标： 1．朗读课文，感受夏天的特点及文章的语言魅力。

2．体会课文表达的思想感情。 3．学习课文抓住特征写景的方法。

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