浅谈低年级数学教学
更新时间:2023-09-20 12:41:01 阅读量: 医药卫生 文档下载
浅谈低年级数学教学 松柏中心学校:吴风英
对于低年级数学教学我认为:教师应更新教育理念,
让学生动起来,主动参与教学活动,让课堂活起来,促进学生的全面发展。
一、贴近实际,感悟数学在生活中的作用。 要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习
数学和理解数学”。在教学中,我尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,生活离不开数学。
二、主动探索,开发学生的创新个性。
要充分调动学生的积极性,适度增强开放性,启动学
生思维要尊重学生的人格和个性,给学生创设广阔的思维空间,让学生自主探索,要善于发现学生问答中富有价值的和个性的东西。尽可能给学生多一些思考的时间,多一些尝试的余地,多一些表现自我的机会,多一些成功的愉快,多一些自由发挥的空间,让学生在宽畅的思维空间中展开多角度思维,使各方面的能力、技能都得到发展,使学生的创新天性得到开发和培育,真正成为知识的发现者、探索者。
三、走出课堂,促进学生全面发展。
数学源于现实,寓于现实,用于现实。把所学的知识
运用到生活中去,是学习数学的最终目的,正如《数学课程
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标准》中指出:教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。教师应根据学生的认知规律,从他们的生活实际出发,在数学与生活之间架起桥梁。数学问题生活化与生活问题数学化是现代数学教学的改革方向,教师可以将生活中的一些题材,编制成有意义的练习题,让学生理论联系实际,学会解决问题。
数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动和共
同发展的过程。教师要更新教育理念,结合学生的认知规律、生活经验对教材进行再创造,选取密切联系学生现实生活和生动有趣的数学素材,为学生提供充分的数学活动和交流的空间,真正把创造还给学生,让学生动起来,让课堂焕发生命活力,才能更有效地使学生学会学习,学会发展,学会创造。
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