5小学四年级下册语文第五单元复习题

小学四年级下册第五单元复习题（一）

班级 姓名

单元知识要点：

1.《莲叶青青》是一篇精读课文，讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷花，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人治疮的事。课文赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。

本文结构特点：总分总

2.《萧山杨梅》是一篇精读课文，讲的是作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。 文中提及到的人物：

冰心，原名谢婉莹，我国现代著名女作家，被孩子们热情地称为冰心奶奶。冰心女士一生作品很多，著名的有《寄小读者》《再寄小读者》《小桔灯》《往事》《樱花赞》《我们把春天吵醒了》等。

3．《地震中的父与子》讲的是一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。父亲挖掘废墟，寻找儿子的经过是本文叙述的重点。

4．《母亲的呼唤》的作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。 一、按拼音写词语。

xuán jī shuǐ gāng zhǒu zi zǔ sūn qī hēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shēng chuāng dài tì jiǎn dāo yua dú shū jí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cā hàn chū zhōng cāng kù xī rì guǎi jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

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wā ju? k?ng zhì kāi pì jiān guǎn yōng bào ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bān b? lù lí guǎi wān m? jiǎo shì shì cāng sāng ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。

zhǒng ( ) xiáng ( ) jǐn ( ) hū ( ) 种 降 尽 糊 hú( ) zh?ng ( ) jiàng ( ) jìn( ) hù( ) 三、用“√”选择加点字的正确读音。

念念有词（cí chí） 左邻右舍（shě sha） 雇佣（yōng y?ng） 遨（āo ào）游 ．．．．尽（jìn jǐn）量 惬（qia qua）意 颤（chàn zhàn）抖 灾难（nàn nán） ．．．．憔（qiáo jiāo）悴 声嘶（sī shī）力竭 流露（lù l?u） 露（l?u lù）马脚 ．．．．四、辨字组词。

斑（ ） 缸（ ） 肘（ ） 剪（ ） 控（ ） 班（ ） 缺（ ） 胖（ ） 箭（ ） 腔（ ） 疮（ ） 阅（ ） 擦（ ） 昔（ ） 辟（ ） 创（ ） 问（ ） 察（ ） 借（ ） 僻（ ） 枪（ ） 籍（ ） 初（ ） 惜（ ） 拥（ ） 沧（ ） 藉（ ） 补（ ） 错（ ） 佣（ ） 五、关联词填空。

1、（ ）祖母对荷叶下的功夫让人吃惊，（ ）祖母的荷叶长得非常好。 2、（ ）人呼出的热气会让小叶蔫了，（ ）祖母不让孩子们靠近。 3、小荷叶终于长出来了。（ ）孩子们都不以为然，（ ）祖母却是一脸的欣喜，就像看一个新生的孙子。

4、（ ）荷花缸里越来越萧条，（ ）祖母却从没有犹豫过。

5、萧山杨梅（ ）能给我的心带来一丝温暖，（ ）它常使我想起小学时代的一位老师。

6、金老师（ ）注重鼓励我们课外阅读，（ ）把课外阅读作为语文作业来布置。

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7、我们吃完杨梅向金老师道谢，（ ）谢他请我们吃杨梅，（ ）谢他允许我们在整理图书的休息时间随意翻阅许多书。

8、（ ）阿曼达的父亲像其他人一样放弃了，阿曼达和他的同学们( )不可能获救。

9、（ ）妈妈生病了，（ ）家里出奇的静。 六、近义词：

靠近—— 欣喜—— 忍受—— 独特—— 名贵—— 鼓励—— 保持—— 仍然—— 领略—— 乐意—— 唯有—— 惬意— 猛然—— 希望—— 绝望—— 依然—— 经历—— 舒适—— 期待—— 领悟—— 清凉—— 结识—— 安顿—— 阻止—— 七、反义词。

愚笨—— 陌生—— 痛苦—— 严厉—— 危险—— 失常—— 悲痛—— 绝望—— 新奇—— 名贵—— 坚定—— 新鲜—— 八、下面每组词语中有一个站错了队，用“ ”找出来，并把它填在括号里。 1、儿童 老人 学生 青年 （ ） 2、农民 商人 少年 演员（ ） 3、话剧 电视 京剧 芭蕾舞（ ） 4、电冰箱 电风扇 电影 微波炉（ ） 5、中秋节 重阳节 端午节 儿童节（ ）6、工人 医生 儿童 教师（ ） 7、德育 智育 美育 教育 体育（ ） 8、开心 快乐 愉快 悲苦（ ） 九、读一读，比一比，说说哪句好，为什么。

1、A一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便向他七岁儿子的学校跑去。 B一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁的儿子的学校。

2、A他挖了三十六小时，没人再来阻止他。

B十二小时、二十四小时、三十六小时??他不停地挖着，没人再来阻止他。

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十、读下面的句子，体会带点的词语在句中的作用。 1、我常常想到萧山杨梅。 ．．

2、校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。 ．．．．

3、吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！ ．．．

1、颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。 ．．．．．

十一、读下面的句子，注意带点的词语，再结合课文内容说说自己的体会。

1、小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像是看一个新生的孙子。 ．．．．

2、她醒过神来，赶快拿起一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。 ．．．．．．．．．．． 3、老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开．．．．．．．花也罢了。” ．．．．

十二、按要求改写句子。

1、忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。（缩句） 2、父亲大哭。（扩写两处）

3、我读到四年级了，还有两年没有毕业。（修改病句）

4、一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子。（改成“把”字句和“被”字句）

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小学四年级下册第五单元复习题（二）

班级 姓名

一、加标点：

1、电灯□留声机都是爱迪声发明的□人们称他为□发明大王□

2、他小时候记性很好□不到三岁□就能背诵杜甫的□绝句□□人们称赞说□□这小孩多可爱呀□□

3、十二小时□二十四小时□ 三十六小时□□他不停地挖着□没人再来阻止他□ 二、默写《别董大》

这是（ ）代诗人( )写的，这是一首( )的诗。 三、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

1．当家里人都可惜那一缸好荷叶时，祖母却念念有词地说：“真是一物降一物，??荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”这句话体现了祖母关爱他人的美好情感。( ）

2．《莲叶青青》一文主要是写莲叶，祖母只是文章的线索。 （ ） 3．金老师让我认识了法国著名作家亚米契斯和他的《爱的教育》。 （ ） 4．《地震中的父与子》表现了父亲和孩子的了不起。 （ ）

5．《再寄小读者》是冰心的作品，我们还学过她写的《只拣游人多处行》。（ ） 四、仿写词语：

念念不忘(AABC) 探头探脑(ABAC) 急急忙忙(AABB) 喜怒哀乐(同一事物)

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五、根据意思写四字词语。

1、形容色彩繁杂。 （ ） 2、不认为是对的，表示不同意。 （ ） 3、指人不停地自言自语。 （ ） 4、破烂得不能忍受。 （ ） 5、嗓子喊哑，力气用尽。 （ ） 6、形容人瘦弱，面色不好看。 （ ） 7、比喻世事变化大。 （ ） 8、一眼望不到头。 （ ） 9、泛指邻居。 （ ） 七、名段欣赏：

（一）

十二小时□二十四小时□三十六小时□□他不停地挖着□没人再来阻止他□

他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。到第三十八小时，他突然听到底下传出孩子的声音□□爸爸□是你吗□□

是儿子的声音□父亲大喊□□阿曼达□我的儿子□□ “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！”

“我告诉同学们不要害怕，说（ ）我爸爸活着，（ ）一定会来救我，也能救大家。（ ）你说过，（ ）发生什么，你（ ）会和我在一起！”

1、请给缺少标点的地方加上合适的标点。 2、按课文原文填空。

3、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。”是对父亲（ ）的描写，表现了父亲为救儿子的（ ）。 4、本段话描写了父亲和儿子的对话，我们应该怎样读？请把正确答案的序号填在括

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号里。

（1）父亲听到了儿子的声音，应表现出（ ） （2）“我告诉同学们不要害怕。”一句应表现出（ ）

A绝望和悲痛 B欣喜若狂 C坚定 D信赖

5、本段节选自美国作家马克·汉林的《 》，讲的是一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后重逢的故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前（ ）、（ ）的品格，表现了父子之间深深的情意。

（二）

金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书□要求人人阅读□有时则根据学生的不同情况介绍不同的（shū jí）( ) □分别指导□他最早要我课外阅读的书，是意大利亚米契斯的《 》和冰心的《 》。在这以前，我在课余时间看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得上正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心奶奶遨游（tiān yá hǎi jiǎo）( )，去领略人间的（xǐ nù āi la）( )。

1．在文中的空白处加上标点。 2．根据拼音或课文内容填空。 3．用“ ”画出文中的中心句。

4．请用“ ”画出描写我受到影响的句子。 5．联系上下文理解词语的意思：

新奇： 正经： 6．金老师对课外阅读的指导主要有两种方式，一种是 ，另一种是 。

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7．本文节选自著名作家（ ）写的《 》，全文回忆了作者小学时代一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师 的思想感情。

（三）

老家的院子不大，却一年一年地种(zh?ng zhǒng)着一缸荷叶。祖母对荷花下的工夫让人吃惊。河泥是雇(gù fù)人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种(zhǒng zh?ng)藕早已挑(tiāo tiǎo)好，祖母自己一枝枝种(zhǒng zh?ng)下去，弄得两手污泥，一直糊(hū hú hù )到胳膊肘。到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫 (niān yān)了。 1、这段话选自《 》，作者许永。课文赞美了祖母那种 、 的品质，表达了作者对祖母深深的 之情。 2、用“ ”画出本段话中起概括作用的句子。 3、用“√”给文中的带点字选择正确的读音。

4、作者分别从 、 、 三方面来写祖母对荷花下的工夫深。

5、“到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。”一句表现了（ ） （1）祖母有点小气。

（2）祖母对荷叶下的工夫深，很爱荷叶。

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