人教版高中生物必修一第四章第1节《物质跨膜运输的实例》表格教学设计（1课时5页）

人教版高中生物必修一第四章第1节《物质跨膜运输的实例》表格教学设计（1课时5页）

《第1节 物质跨膜运输的实例》教学设计

课程名称 授课人 教学对象 一、教材分析 《第1节 物质跨膜运输的实例》 陈岚 高一 学校名称 科 目 生物 兴业县高级中学 课时安排 1课时 《物质跨膜运输的实例》是人教版高中生物教材《分子与细胞》第4章第1节内容，主要包括渗透作用与细胞的吸水和失水两部分内容，其中关于植物细胞的吸水和失水的探究，是全书的第一个“探究”，通过这项探究活动，学生可以在提出问题，做出假设，设计实验等环节得到一定的体验和感悟。第二章关于细胞中水和无机盐离子的含量和作用的内容，与本章有一定的联系。第三章第1节《细胞膜---系统的边界》中已经讲述了细胞膜的结构，并安排了用哺乳动物的红细胞制备细胞膜的实验，为学生学习本章内容打下了基础。本节的探究活动又为后面章节的探究活动打下一定的基础。 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标： 1、 知识与技能 （1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。 （2）举例说明细胞膜是选择透过性膜。 （3）熟练制作临时装片和操作显微观察。 2、过程与方法 （1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。 （2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。 3、情感态度与价值观 （1）参与课堂讨论与交流。 （2）养成良好的实验习惯，如及时清洗和摆放实验用具，爱护实验卫生等。 教学重点 1、如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。 2、渗透作用；细胞是一个渗透系统。 3、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。 教学难点 1、如何发现问题和提出问题。 2、如何设计实验过程 3、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。 三、教学策略选择与设计 1 / 5

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以教师引导，多媒体展示渗透装置，提出问题，学生讨论、分析、论证和自主构建模型为主要的学习方法；以“问题导引——提出假设——实验验证”作为教学主线；以“发现问题——提出假说——验证假说——得出结论”作为主线指导教学。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：多媒体教学 学生准备：无 教师准备：收集相关资料和图片、制作课件。 教学资源：上网搜索图片、资料等 五、教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课 二、渗透作用的概念和条件 教师活动 【图片展示】为了青春永驻，爱美女士都知道补水的重要，各种补水面膜面霜多管齐下；卖菜大妈为了保证蔬菜鲜嫩水灵，也知道给蔬菜及时补水。水是怎么进出细胞的呢？本节课让我们一起在探讨。 【图片展示】渗透装置的示意图。教师进行必要的讲解，如什么是半透膜。 【提问】根据实验现象，分析讨论下列问题？ 1.漏斗管内的液面为什么会升高? 【动画演示】渗透装置水分子的通过半透膜 【提问】2.如果用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内的液面还会升高吗? 3.如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液结果会怎样? 学生活动 观察图片并分析，自主构建渗透装置的组成 讨论分析，得到问题的答案，并由此构建渗透作用的概念 讨论分析，得到问题的答案，并由此构建渗透作用的2个条件 （1）要有半透膜 （2）半透膜两侧的溶液浓度不同。 设计意图 引出新课教学。 培养学生根据他人实验现象进行逻辑推理的能力。 演示直观图，易于学生理解微观结构，并加深印象 2 / 5

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三、动物细胞的吸水和失水 四、植物细胞的吸水和失水 设计探究实验 五、课堂小结 【引导回忆】利用红细胞制备细胞膜的实验，置于清水中的红细胞破裂 【提问】水分子是不是通过渗透作用进入细胞的呢？假设是，那么 红细胞置于水中如何具备渗透作用的2个条件？ 【图片展示】红细胞置于三种不同浓度溶液中的情况 【提问引导】植物细胞也会吸水或失水吗？你注意过生活中有关的事例吗？说说看： （1）．制作萝卜干时，要放一些盐，过一段时间后就可见有水分渗出，这些水分是从哪里来？ （2）．蔫了的青菜叶放入清水中浸泡一段时间后，会有什么变化？ 【图片展示】植物细胞的结构图 【思考与讨论】 设计探究实验 提出问题——作出假说——设计实验——进行实验——得出结论 【布置作业】按照实验设计的一般流程写出实验方案 【图片展示】 一、渗透作用的概念和条件 二、细胞的吸水和失水 1、动物细胞的吸水和失水 2、植物细胞的吸水和失水 明确水分子进入了动物细胞 讨论分析，得到问题的答案：细胞膜相当于一层半透膜；细胞质与清水间形成浓度差 分析结果，验证假设 明确植物细胞也会吸水和失水 分析结构图 学生提出问题，然后大家一起来讨论一下提的问题哪些是值得探究的？ 课后按照实验设计的一般流程写出实验方案 让学生初步接触设计探究实验的一般步骤 利用他人实验材料，验证自己提出的假说。 将知识与生活相联系，引起学生共鸣 培养学生尝试提出问题，敢于质疑、辩护、反思的能力 3 / 5

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第二课时 植物细胞质壁分离与复原实验 五、物质跨膜运输的其它实例 复习 【图片展示】质壁分离与复原的实验图片，分析实验的原理，表格归纳实验的结果 【动画演示】质壁分离与复原的动画 【图片展示】物质跨膜运输的其它实例 1.水分子的运输是顺相对含量梯度的，其他物质的跨膜运输也是这样的吗？由此你能得出什么结论 2.细胞对物质的吸收有选择吗？如果有这种选择性有普遍性吗？ 2+2+3.水稻培养液中的Ca、Mg离子浓度为什么会增高 4.不同作物对无机盐离子的吸收有差异吗？ 三、其他物质跨膜运输的实例 四、选择透过性膜及其特征 按照实验方案进行实验 讨论并回答： 内因：细胞壁和原生质层收缩性不同 外因：外界溶液浓度>细胞质浓度，细胞失水发生质壁分离 外界溶液浓度<细胞质浓度 ，细胞吸水发生复原 师生共同总结： 细胞的吸水和失水是水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程 学生阅读课本P63的“资料分析”，并进行讨论，得出答案，并由此归纳得出：物质的跨膜运输并不都是顺相对含量的梯度进行的，并且细胞对物质的输入和输出有选择性 师生共同总结： 结论：细胞膜和其它生物膜都是选择透过性膜 做课堂练习 通过实验使学生体会假说的提出要有实验和观察的依据，同时还需要严谨的推理和大胆想象，假说需要通过观察和实验进一步验证和完善。 培养学生根据材料分析推论的能力 培养学生总结知识的能力，并巩固知识，加强分析评价能力。 4 / 5

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