走进古人的生活

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《走进古人的生活.衣食住行》

——苏少版《美术》教材第13册

【教材分析】

教材从我国古代衣食住行四个方面，通过不同时代的艺术文化特征介绍，充分体现了千百年来我们的祖先在衣食住行的日常生活领域里，精心设计，热情创造，将澎湃的生命化作了生活艺术的结晶。

【教学目标】

1.通过欣赏古人衣食住行中的实用艺术精品，增强学生的民族自豪感。

2.了解中国古人怎样将艺术与实用完美结合。 3.抛砖引玉，激发学生的艺术创造热情。

【教学重点】

使学生了解中国古代各类实用艺术的艺术价值与特点。

【教学难点】

探究中国古代艺术家艺术创造的人文精神和将艺术与实用完美结合的精髓。

【教学方法】

多媒体演示、讨论交流、搜索探究等。

【课前准备】

教师：多媒体课件、百度搜索与古代衣食住行相关的网页。 学生：收集与古代衣食住行相关的图片及文字资料。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、 情境导入，激发兴趣。

导语：同学们！今天的我们生活在一个幸福的时代，吃、穿、住、行、

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用样样不缺，让你们说一说现在的美好生活，可能几天几夜都道不完。可是，我们的祖先是怎样生活的呢？今天，让我们一起走进网络，回到古代，去体验古人的生活，感受古人的智慧。 教师出示课件，展示图片一（中国猿人生活场景）

观察图片说一说图片里的猿人的生活在衣食住行各方面有什么特点？

引导学生总结回答：赤身裸体或树叶、兽皮遮体（衣），茹毛饮血（吃），洞穴（住），赤足步行（行）

师：从刚才学生们的总结可以看出，猿人的生活艰苦而简陋，没有一个地方让人能让人感受到美的存在，可是，古人一直没有放弃对美的追求，随着社会的发展，中国古代的实用美术至今还散发着熠熠光彩。请看图片资料： 图片二（华丽唐装） 图片三（青花瓷餐具） 图片四（江南厅堂） 图片五（郑和宝船）

教师总结：生活在古代社会的人，也有着聪明的头脑和灵巧的双手。他们从泥土经火烧后变硬的现象中，发现了制陶的奥秘，从此又在制陶的基础上，发明了高雅光洁的瓷器；他们从蚕宝宝吐丝的现象中受到了启发，发明了纺织，继而这些蚕丝变成了丝绸。。。。。。千百年来，我们的祖先在衣、食、住、行的日常生活领域里，精心设计、热情创造，汹涌澎湃的生命化作了生活艺术的结晶。 二、 发现美，感受美，探究美。 （一） 网络共享，形象感知

师：刚才老师带大家跟古人见了面，现在请大家亲自和古人进行交流。 （说明：教师将搜索的图片资料网址合辑设为共享，学生根据老师引导，进行搜索，近距离观察，感受。）

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〈设计意图〉具体形象的网络资料，能够将古人的生活场景展现于学生的眼

前，从真实可感的图画中，学生能获取对美的直观感受，以利于学生发现美。

1.衣

师：一部人类服饰史，可以说是一部感性化的人类文化发展史。 ⑴南通蓝印花布

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师：南通民间蓝印花布始于明代，流传至今。经过一代代民间艺人尤其是当代民间工艺家的不懈努力，已经从田野阡陌走向城市都会。 ⑵南京云锦：已有近千年的历史，被誉为中华传统文化遗产中的“活化石”。

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⑶龙袍

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⑷我国是统一的多民族国家，五十六个民族组成了中华民族的大家庭，各民族的服饰是民族文化的象征。

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试着说一说，从图上的人物衣着特征可以看出有哪那几个少数民族。 2.食

在人类社会发展的进程中，我们的祖先创造了许多精美的、与“食”有关的器具，成为实用美术中的奇葩。

⑴青铜爵：爵是古人的酒具，图中这尊青铜爵距今已有3000多年。

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⑵司母戊大方鼎

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师：青铜鼎的前身是陶鼎，原本是饮食容器，后来发展成祭祀天地和祖先的“礼器”，并被笼罩上一层神秘而威严的色彩，成为贵族王权与神权艺术的典型代表。

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随着社会的发展，人们对与“食”有关的器具越来越注重实用与美观的结合。我国明清时代的瓷器非常精美，将实用功能与审美功能的结合发挥到了极致。古代中国在西方人眼中是出产精美瓷器的国度。 ⑶组织学生讨论交流：中国的英文名称“CHINA”小写的意思及由来。（学生进行互联网搜索） 3.住

师：桌、椅、床这些家具是居“住”必备的物品，我国古代工匠用硬木做的家具，不用钉，不用胶，全凭榫头的巧妙组合。回望这些家具，所带来的美感与愉悦至今依然能感染我们。 ⑴观察书中第40页《江南厅堂》回答问题。

师：古代厅堂布置有什么讲究？（规整、严谨，要体现主人的地位、身份与审美品位） ⑵民间雕花床

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⑶你喜欢古代的家具还是现代的家具？为什么？ 4.行

⑴观察图片《清明上河图》之虹桥险象，回答问题(查找与“行”有关的事物)

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