优质课比赛部编版五下第六单元习作《神奇的探险之旅》教学设计

神奇的探险之旅

（部编版五下第六单元习作）

教学目标：

1.了解构成探险故事的基本要点，能从人物、场景、装备、险情等, 学习运用故事的发展顺序编写一个探险故事。

2.展开合理的想象把遇险和求生的环节写具体，能写出心情的变化更好。

教学重难点：

1.学习运用故事的发展顺序编写一个探险故事。

2.挖掘学生的想象潜能，激发学生想象的兴趣。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话激趣审清题意

（导语：同学们，我们每个人的内心深处，都有一个探险的梦，这节课我和你们一起学习一节习作课，题目是《神奇的探险之旅》。（板书课题）

预设：

1. 直击主题关键词，探险是指到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察（自然界情况）。

2 .回想你看过的书籍、影片中了解到探险者可能去的有哪些地方呢？是的，大自然就是一本百科全书，我们一起去寻找答案吧。出示课件关于：荒无人烟的沙漠秘密的丛林幽深的岩洞茫茫的雪山神秘的海洋……的图片，唤醒记忆。

3 .你读过哪些探险类的书籍如：《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《八十天环游地球》、《地心游记》、《徐霞客游记》

4.你知道哪些探险家：中国：徐霞客、李乐诗、刘雨田、郑和、张骞、余纯顺、王富洲、屈银华、刘连满、贡布

国外的探险家：马可·波罗、哥伦布、麦哲伦、贝尔·格里尔

（设计意图：课前从习作的题眼着手直击主题，聊关于探险的地方，探险类的书和探险家并说说他们在世界文学史和探险史的地位，激发小作者习作的兴趣。）

二、明确要求理清思路

1.用思维导图展示本次习作四要素:

（板书）

根状式思维导图1：

2.小结本次习作的第一个必要条件：

选择场地，说明探险目的：

茫茫大漠热带雨林海中孤岛幽深洞穴南极冰川……

预设：大括号式思维导图2：

地点：南极冰川

目的：由于全球气温升高，考察企鹅生存情况。

组建团队：生物学家李叔叔、向导、活泼的妹妹和我

必要装备：地图、指南针、食物、火种、匕首、绳子、气垫船……

遇险脱险：冰层裂缝，妹妹不慎跌入，用绳子把妹妹拉出

大胆构思故事的险情：（遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……）险情可以一个，也可以多个……

(可以选择一种你喜欢的形式思维导图，列出提纲,也可以指导课后写。)

（设计意图：教给运用思维导图的方法理清思路，以便今后习作、阅读时运用。本环节设计是由探险场地决定探险人员的组队，根据场地决定所需装备来解决所遇险情，环环相扣。辅之思维导图理清思路，更加清晰明了。）

2 .明确要求:想象丰富合理，把遇到的困境，求生的方法写具体，把心情变化写出来会更好。

三、习作重点部分指导（结合文本学习表达）

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