【新版】苏教版五年级语文下册《练习2》教案【名校精品】

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《练习2》教案

教学目标：

1、学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词，能根据语境选择合适的词语。引导学生体会语文学习和自己的生活息息相关，从而启发学生感受祖国语言的丰富多彩。

2、诵读和熟记12个描写人的仪表神态的词汇，了解大意，丰富学生的语文积累。

3、用钢笔进行描、写一段话的练习，注意整体布局，提高学生的钢笔字书写水平。

4、激励学生插上想象的翅膀，对未来的科技、衣食住行进行大胆的想象，并把自己的奇思妙想说给大家听。

5、练习用毛笔书写“工”和“母”两个字。 教学重点：

1、启发学生感受祖国语言文字的丰富多彩。

2、在大胆发挥想象的同时，有理、有序、声音洪亮地讲述世界的未来。 教学难点：

1、理解人物描写词语的意思，感悟词语本身的情感因素。 2、合理讲述世界的未来。 教学时间：2课时 教学过程

第一课时

一、语文与生活

1、导入：汉语词语相当丰富，有时同样的或者相近的意思，往往可以有很多的词语供选择。你能举一些例子吗？

2、学习书中实例，感悟词语感情色彩差异。 （1）出示练习中的例子，学生自由阅读。

（2）小丽的爸爸给小丽怎样的建议？（用“看”不好，可以用“紧盯”。）你怎样看待小丽爸爸的建议？（“紧盯”比“看”更显专注。）

（3）爸爸还说：同是“看”这个意思，还有很多词语可供我们选用。你能说说还有哪些词语与“看”有关吗？（教师根据学生的回答板书：瞅、瞪、瞥、瞧、视、望、睹、观、观察、浏览、收看、俯视、仰视、远眺??）

（4）尽管这些词语都有看的意思，但它们却不能乱用。教师出示示例，学生自读感知：

①她瞅了我一眼。 ②她瞪了我一眼。 ③她瞥了我一眼。

三句话仅一字之差，你从中可以分别读出什么？（生说）

（5）在表示“看”的这么多词语中，它们也有意思上的差异，有时也有固定的场合、固定的搭配。请同学们看看练习中的选择题，以最快的速度完成填空。

（6）填空后汇报。（依次填：俯视、眺望、瞻仰、收看、仰望）适时引导理解这些词语。

重点指导“瞻仰”一词：我们登上中山陵，（瞻仰）了孙中山先生的塑像和陵寝。

①“瞻仰”是什么意思？

②这儿为什么要用“瞻仰”这个词？ ③你还能用“瞻仰”这个词语说一句话吗？ 3、积累词语。

（1）有些词语中也含有与“看”意思相近的字眼，你能找出来一些吗？ （2）出示：左顾右盼、东张西望、高瞻远瞩、睹物思人、一览无余、面面相觑、虎视眈眈、登高眺远。

（3）学生自读寻找。师生交流，并了解以上词语的意思。 （4）你还知道哪些词语？ 二、诵读与积累

1、导入：我们已经学习了许多成语，你能说出几个描写人物性格特点、神态等的成语吗？

2、学习新知识。

（1）学生自由读成语，要求能边读边思考这些成语的大概意思。 （2）教师范读。

（3）同桌讨论交流每条成语的大概意思。

（4）学生练习说说这些成语的意思。（不一定要按成语的顺序说，可以由自己挑着说）

风流潇洒：比喻人有才学，有风度，神情、举止、风貌等自然大方，有韵致。 气宇轩昂：形容气度不凡，精神饱满。 温文尔雅：态度温和，举止文雅。

仪态万方：形容姿态、容貌等在众多方面都姣美无比。 神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。 满面红光：形容人精神好，气色好。 威风凛凛：形容气概威严，令人敬畏。 相貌堂堂：形容人仪表形象好。一般用于男子。 风度翩翩：形容人很有风度，举止洒脱。 落落大方：形容人胸怀坦荡，举止自然。 处之泰然：形容心情安定。

习以为常：习惯了，就把它当作平常的事。

（5）让学生想想这些成语有什么特点？看到其中的一些成语你能否想起某个人？

风流潇洒、气宇轩昂——周瑜；温文尔雅、风度翩翩、处之泰然——诸葛亮??

3、积累背诵。 （1）自由练读。 （2）同桌互相练背。 （3）指名试背。 （4）集体背诵。 4、选择词语说话。 三、写好钢笔字

1、书写指导。

（1）指读题目，明确要求。

（2）引导观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（3）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架结构要均匀。 （4）重点指导“浩瀚”“脚印”等词语的间架结构和整体布局。 2、学生练写。 （1）学生临慕、描红。 （2）教师巡视个别指导。 3、评价反馈。

（1）展示优秀作业，师生评议。 （2）指出存在问题，进行强化训练。

第二课时

一、口语交际

1、创设情境，营造氛围。 （1）话说过去。

我们每个人对于未来都有一份美好的憧憬，总是希望自己的未来是幸福、舒适的。所以，在人类千年的发展过程中，人们一直没有停止对美好未来的向往。我们来看一看文艺作品中的一些人物，一起说说他们都有哪些特殊本领。

（出示）孙悟空：________哪吒：________葫芦娃：________

是啊，孙悟空一个筋斗能翻十万八千里，哪吒脚踩风火轮，葫芦娃拥有千里眼顺风耳，这些都寄托着我们人类的美好愿望，那就是希望我们能飞得更高，走得更快，看得更远。

（2）体验现在。

社会在发展，科技在进步，前人的种种梦想早已得以实现，请同学们举出一些生活中的例子来说说现在的哪些科技发展是以前的人们所不敢想象的。（可抓住衣、食、住、行）

（3）进入话题。

未来社会是怎样的呢？我想，同学们一定非常向往。现在，就让我们一起插上想象的翅膀走进未来，去——畅想未来。（出示课题）

2、联系实际，明确主题。 （1）明确研究话题。 ①出示要求，指名读要求。

我们本节课要做什么？（畅想未来）虽然是敞开思路地想，但我们也不能毫无目的地想。我们可以想些什么呢？

②你对于未来最感兴趣的是哪一方面的呢？ ③总结出示想象的题材：衣、食、住、行。 （2）明确方法。 ①老师的烦心事。

老师经常遇到这样的情况——堵车，车排成了长队，半天也走不了。你知道老师此时最想的是什么吗？你知道老师最想改变的是什么吗？（交通、车）你能给老师出出主意，改变一下现在的交通状况吗？

②学生交流，教师适时指点方法。

③想象是可以心随梦飞，可以异想天开，但这些设想总是以能改变人类的生活为目的的，所以我们的想象应该是合理的、科学的。

3、大胆想象。

（1）请大家尽情地去想，去享受这未来新奇而有趣的世界吧。 （2）小组交流，发表观点。

①请同学们把自己的设想和同学交流交流，说说自己的意图，听听别人的意见。注意：想象要抓住事物的优点、功能、外形、材质等方面。

②学生交流，表达梦想。 （3）指名表达，教师点评。

①我们来交流一下，看一看谁的想象最为合理、科学，谁的想象更具创造性，更新奇、更有趣。

②学生表达，教师点评。

③教师课件出示搜集到的关于未来发展的一些资料。 （4）总结激情，课后延伸。

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