部编人教版三年级语文上册-口语交际《我的暑假生活》-教案教学设计

口语交际《我的暑假生活》教案

【教学目标】

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】

注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

【教学难点】

讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境，引入口语交际话题。

课件展示几种暑假生活，请学生结合自己的暑假生活谈谈自己的暑假是怎样度过的？

教师引导学生得出：假期生活应该是丰富多彩的，不是单一的。

导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有，说得清楚。（板书：我们的暑假生活）

二、明确口语交际的要求

1.读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

（1）是怎么度过的？

（2）经历了哪些新鲜事？

（3）到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？有什么感受？

（4）把自己的经历讲清楚，讲的时候可以借助图片或实物。帮助他人更好理解。

2.本次口语交际中我们应该注意什么？

（1）吐字要清楚。

（2）有不明白的地方，要有礼貌地提问。

（3）他人讲述时，要仔细聆听，听到精彩的地方可以和讲述者进行互动，讲述完毕后，提出自己的问题。

三、口语交际方法

1.看图寻思路。

2.思考定主题：想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？

注意：选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。

四、尝试交际练习

1.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。

引导学生思考并回答：

①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。

（板书：感兴趣图片实物）

今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？

你能把暑假生活的过程说清楚吗？

你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？

谁能当小老师评一评以上学生的发言？

2.小组合作，练习口语交际。

（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。

3.汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。）

4.各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。

五、评议谁最棒。

师生评议，学会方法。

全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。

教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

六、范例欣赏

七、总结收获，课外作业。

1.这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。

2.课外作业：回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。

语文园地三教案

【教学目标】

1.总结本单元童话，学习形声字声旁，学会三种修改符号。

2.诵读体会人生格言，积累句子。

【教学重点】

了解格言意思。朗读和背诵。

【教学难点】

理解默写格言。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新知

你都知道哪些童话故事？你最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？

我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭因为长相独特、声音沙哑，遭到了亲人的遗弃，被同类嘲笑。一天，他遇上一群善良的伙伴，他们给了他无尽的呵护和关怀，帮助他重建了信心和生活的勇气。终于变成一只白天鹅。

朋友可以在我们伤心时给我们关怀，在我们遇到困难时给我们帮助。

今天我们学习语文园地三。板书题目语文园地三

二、浏览提问

同学们自己先看看，然后提出问题，老师再补充。

1、读童话学到了什么？

2、看形声字发现了什么？

3、从口字旁的字发现了什么？

4、几个修改符号是什么意思？怎样利用修改符号修改病句？

5、日积月累的几句话是什么意思？

三、分析解决

1.读童话有什么感受？交流学习本单元童话故事之后的感受和收获。

童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……

阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

童话故事还能陶冶情操。

读童话故事一定要发挥想象。

《那一定会很好》这篇童话中，种子最终变成木地板后，它感到了舒服的同时内心很安宁。

读《在牛肚子里旅行》一课时，红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊，它一下子“蹦到牛身上”，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里对青头的动作描写和语言描写，让我感受到了青头是一个为了朋友不顾自己安危的人，它很善良。

我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。

2.“伸”“招”“忆”左边的部分表示事物的类别，右边的部分表示事物的读音。

“界”上边的部分表示事物的类别，下边的部分表示事物的读音。

由两部分组成，其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读音，这样的字叫形声字。

形声字的规律：形声字，分两半，形一半，表意思；声一半示读音；形旁相同是同类。

3.我发现这些字都带有“口”字，都与口的动作或者口发出的声音或者声音有关系。

4.三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

改正符号是对句子中有错别字、词的改正，增补符号是对文句中漏掉部分的增补，删除符号是对多余部分的删除。

你知道怎样利用修改符号修改病句吗？

（1）首先应该找出病因。

（2）找到病因后，再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。

5.日积月累

灯不拨不亮，理不辩不明。

意思：灯芯不拨高，灯不会变亮；道理不去分辩就不会明白！

有理走遍天下，无理寸步难行。

意思：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。

四、作业练习

五、教学反思

老师课后完成。

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