得数是10的加法
更新时间:2023-03-10 17:46:01 阅读量: 教育文库 文档下载
小学 一 年级数学教学设计
课题: 得数是10的加法和10减几 课时编号
备课人 复备人 备课时间 项目 教学第66、67页 内容 1、学生联系实际情景列出加减算式,学会得数是10的加法及10减几的减法,能教学 比较熟练看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式; 目标 2、学生能说明算式表示的含义,发展初步的观察和简单的判断、推理能力,初步 积累看情景写算式的活动经验。 教学 和是10的加法与相应的减法计算 重点 教学 比较熟练看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式 难点 教学 课件 用具 教 学 过 程 一、复习导入 1.口算:9以内的加减(开火车) 2.创设游戏情境,激发兴趣 谁愿意和老师玩个拍手游戏?师生合作演示:我拍1,我拍9(10可以分成9和1??) 【设计说明:9以内的加减、10的分合由于有学生动手实践,有序表达和记忆,达到理性认识,这是本节课口算的基础。】 二、新授 1.你们喜欢踢足球吗? 2.教学例题 (1)仔细观察图,图上有几队小朋友踢足球?球场上绿队有几人?黄队有几人?你会提出什么数学问题?用什么方法计算?怎样列式?(板书:6+4= 4+6=) (2)你还会提出什么数学问题?用什么方法计算?怎样列式?(板书:10-6= 10-4=) (3)你们想自己算出得数吗?请把书翻到第59页,试着填一填。 (4)任意选一题,说自己的算法。 3.教学“试一试”。 (1)谈话:下面我们做一个游戏,四人一组拿出10个花片,轻轻地抛一抛,看看落在桌上后,正面朝上的有几个, 背面朝上的有几个,然后写出加法算式和减法算式。 (2)学生操作后,写算式。
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内 容 复 备 栏 (3)全班交流。 指名说出抛花片的结果和自己写出的算式。 提问:有只写出一个加法算式和一个减法算式的小组吗? 4.总结:每组四道算式有什么相同的地方?齐读这些算式。 【设计说明:使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程,发展学生初步的观察和简单的判断能力、推理能力】 三、巩固深化 1.出示“想想做做”第1题。 (1)读题目要求。 (2)做游戏:“我是卡片2,谁是我的好朋友?”“我是卡片8,我是你的好朋友,”两人合说两道加法算式。?? 2.做“想想做做”第2题。 小兔见小朋友这么聪明,也想考考大家。小兔手中的10减去其他伞面上的数,请算出得数。 3.做“想想做做”第3题。学生独立完成。 4.做“想想做做”第4题。 小兔没能难倒我们,白菜先生又带来了题目:先仔细观察这个式子,( □+□=10 10—□=□)想一想括号里应该填几,我们比一比,谁说的多,说的多的小朋友就是我们这节课的数学小博士,好吗? 5.做“想想做做”第5题。 从图上你看到了什么?小猴说了一句什么话?题目要我们解决什么问题?怎样列算式。 6.做“想想做做”第6题。学生独立完成。 四、全课总结 这节课你学习了哪些数学知识?有疑问 板 书 设 计 2
教 学 反 思 3
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