苏教版三年级下册音乐教案（带课后小结）

第一单元 春天的歌

一、单元目标

1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。 二、课时安排建议

第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。 第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲 第三课时：《小春笋》、旋律创编

第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂 三、教学重点

能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。 四、教学难点

体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。

第一课时

教学内容

1.欣赏：《春天在哪里》； 2.唱歌：《春天的小河》。 教学目标

（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。 教学理念

课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。 教学重点

体验歌曲内容、启发创作情感。

教学过程 一、组织教学

师生问好。 二、寻找春天

1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。 2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？ 4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。 三、体验春天

1、师导入：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。 3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。 4、生随录音模唱全曲。 5、师有感情地范唱。 6、学生巩固练习演唱全曲。 要求：情绪与声音要统一。 7、歌曲处理：

《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。 四、表现春天

1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语??同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。 2、学生习作。分组进行

学生或画、或写、或改编歌词??进行创作。 3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。 五、感悟春天

1.师：请你说一、二句赞美春天的话。 2.师小结：

春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

第二课时

教学内容：

听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱） 听：《渴望春天》（管弦乐） 教学目标：

1、 通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

2、 通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。 教学过程： 一、找春天。

导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。

安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？

通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）

除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物） 赏歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？

再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。 提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？ （出示歌词，有感情的朗诵歌词。）

跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）

播放歌曲伴奏，学生演唱。

用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里??”等。 二、感受春天。

同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！

播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。

你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？ 明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。 复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。 出示一首赞美春天的儿歌： 《春天姑娘》

春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。又听姑咯咯笑， 小溪流水哗哗淌。 请同学读一读儿歌。

复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。 以诗引发学生对春天的联想。

聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。 观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。

四、艺术创作：

1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友\做\礼物。）

2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。） 五、课后延伸

运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。

第三课时

教学内容：

1.音程练习 2.唱小春笋 3.创编旋律 教学目标：

1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。

2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。 教学重点难点：

1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。 2、难点：唱准四、五度音程。 教学过程：

一、 创 设情景，激趣导入

师：小朋友们，仔细听， [播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？ 二.音程练习

〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的

方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉

（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练） 三.学唱歌曲《小春笋》

1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱） 2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。 3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯

4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。

A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。 B.跟琴默唱旋律。

C.指导学生击拍正确视唱歌谱。 D.跟琴正确的填唱歌词。

5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练 〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。〉 四.歌表演

师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉 五.创编旋律

师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“春天吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。 〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？ 3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件） 六.课堂小结

第四课时

教学内容：

1、唱歌：《春天来了》 2、竖笛：春天来了 教学目标：

1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

2、知识技能目标：

（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 （2）认识断音记号，了解断音记号的唱法和奏法。

（3）通过竖笛的吹奏练习，提高学生的音乐感受能力和创编能力。 教学过程

一．复习歌曲《春天来了》

1、全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。 2、老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。 学生讨论回答。

3、请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

4、唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。 学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了） 二．音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。 1、分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。

2、唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。 3、分开唱词旋律，交换。

4、合唱词“啦”的练习，也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。 三．竖笛伴奏《春天来了》。

师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。 1、学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。 2、跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。 3、教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。 4、练习个别难点处。单句挑出练习。 5、合着钢琴的旋律吹奏。

6、分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。 四．全课总结

第二单元 悄悄话

单元目标

通过欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。 熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附点四分音符和反复跳跃记号。

积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。 单元重点、难点

重点：能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。

难点：表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。 教学理念

1、以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。

2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。

3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。

第一课时

教学内容

唱《小伞花》；认一认、唱一唱 反复跳跃记号 附点四分音符。 教学目标

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过认一认、唱一唱 反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序， 通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。 教学重点、难点

重点：声音唱的轻巧而富有弹性。 难点：唱准休止符。 教学过程 一、创设情境

师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会

问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。 师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。 生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律） 请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）

师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？ 出示旋律

师：让我们来唱一唱。

师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！ 聆听歌曲《小伞花》

师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！ 二、学唱歌曲

师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱 跟琴声轻声的唱词 跟录音演唱歌曲

师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？ 生；答

师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片） 师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？ 生讨论

师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。

请小朋友完整的演唱歌曲 师：小朋友们

师：小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。 生：答 音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有???。 学生回答（教师出示卡片）

师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音符长的像呢？ 生答

师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，（学

是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。 揭题：《对花》

3、再次欣赏：（最好选用课件或录象，同时了解戏曲的服装和表演） 说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？（一问一答），对答的内容是什么？ 4、轻声随音乐哼唱。

（设计意图：用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐课堂中来，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。） 二、猜谜：

1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗？ 叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。

寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。 （水仙花） 2、交流：

你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？ 学生提问，大家猜花名 三、节奏练习：

1、老师把花的某一方面的特性用一句话来说明 菱角开花儿在水里。

请你也用一句话来说明一下某种花好吗？ （四人一组讨论得出一句交流）

老师问：什么开花儿怎么样？指名学生接上来按节奏回答 指导读准节奏

2、唱唱你编的这句歌词

师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟” 学唱老师的歌词，学唱自己编的歌词。 四、歌曲教学： 1、导入谈话：

这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边舞。 （老师展示课件或者歌片，同时播放范唱） 问——蜜蜂，答——蝴蝶

画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱 2、揭题：

蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答） 这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么？ 揭题：对 鲜花

3、再次听范唱

分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。 要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音） 4、互相评价，巩固旋律，解决难点

两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。 在蝴蝶唱的时候提醒 ，数数一共出现了几处这样的节奏型。 5、对唱巩固

师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段

或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。 五、拓展： 1、边游戏边拍

这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。你们也来设计一些游戏的动作好吗？ 分小组讨论，交流，师可以稍统一一下游戏的动作：

1－4小节：两人对拍，5—12小节自由律动，13—14小节自拍， 15—18小节自由律动，19—20小节对拍 2、创编歌词：

分组讨论，（承接开始部分）

把我们知道的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。 用开始创编的歌词边唱边进行游戏。 3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌》 六、结束小结

第二教时

教学内容

听：赶花会、 动：小小音乐剧 教学目标

1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》，熟悉乐曲的旋律及结构。

2、在小小音乐剧的创编活动中，引导学生聆听音乐，创造性地参与音乐实践活动，丰富音乐体验，培养学生的创造能力和合作意识，积累和丰富课外学习成果。 教学重点

熟悉乐曲的旋律及结构，用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 教学难点

选用《赶花会》的音乐编情节，自制道具、服装创编成音乐剧表演。 课前准备

课件，图片，制作道具服装的材料。 教学过程 一、导入：

1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。 2、谈话导入：

孩子们，春天到了，百花齐放，一年一度的花会活动开始了，今天，妈妈带你们去赶花会好吗？ 二、分段欣赏： 1、初听：

师：你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢？ 生：早晨

完整听乐曲，说说哪段音乐表现了早晨的情景。 2、引子：

听引子，说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。 提示学生做起床时的各种动作，自己创编表演。

3、A段：听音乐，说说这段音乐情绪怎么样，表现了我们做什么事情？为什么？ （情绪活泼、欢快，表现出发）

谈话：出发的路上我们要注意些什么？提醒学生路上不要贪玩，要集中精力跟着音乐速度快些走，不要迟到了。

要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。感受欢快的情绪。

4、B段：倾听B段，师：目的地到了，展示在我们面前的是一幅怎样的景象？

学生听，想象。

说说音乐的感觉是怎样的，表现了什么？（各种各样的花） 花会上有什么样的花呢？用动作表示

提示鼓励学生创编与别人不一样的花，花除了开在这儿（下巴），还能开在哪儿？

再听，听辨划分乐句

如果一句表示你看到的一种花，你能在这段音乐中听出几种花来？ 划分乐句

听乐句用不同的动作表现花儿

每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花，后两小节做出一种叶子的造型。全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。

A段：听音乐，说说跟哪段音乐比较相似，说说我们该做什么了？ 看完花回家，听音乐按节拍律动。 5、完整欣赏： a）完整欣赏

边听边用动作表现完整的看花过程。 b) 再次聆听：

边听边涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。 在乐曲里你还听到了什么乐器的声音？ 6、小小音乐剧： a) 简介花会：

原来的花会是自隋唐以来，城都或乡间一种集中的赏花活动，后来西南地区的花会就发展成了每年春季百花盛开时节举行的物资交流大会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会购买物品、唱歌跳舞。

西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西这几个省，在这儿聚集了傣族、苗族等好多少数民族，今年的花会真是盛况空前，看： （课件或图片展示花会情景） b) 分组讨论创编故事情节。

我们也来扮演一回当地人来赶一次花会好吗？

分组讨论需要制作的道具、服饰，老师提供和调配制作材料。 挂历纸、报纸、小伞、绸带等。 c) 分组练习，师指导

引导学生赏花跟物品交易相结合，注意交易时的动作对话，赏花时的神态等。 d) 分组展示、评价。 e) 集体表演 7、结束小结：

赶花会的乡亲们，我们明年花会再相见！ 听音乐出教室。

第三教时

教学内容

唱：编花篮 动：音乐游戏 编花篮 教学目标

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点

在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 教学过程

一、导入，激发兴趣 1、听音乐进教室

音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。 2、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？ 导出《编花篮》

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？

3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 4、揭题《编花篮》 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。

2、声势动作

a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指

后2个乐句用X X │X X │ 跺脚 拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲

a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱

生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱

提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？ 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展：音乐游戏 1、歌词转换演唱

把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动

分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。

（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。） 四、结束小结

童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！

第四单元 快乐小队

单元目标

1、 学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、 通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

3、 用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

4、 通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。 5、 通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

6、 认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。 7、 通过音乐活动了解有关少先队的知识。 单元难点

队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作 单元重点

感受进行曲风格特点

第一课时

教学内容

唱：芦笛 认：二四拍拍号 教学目标

通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。 教学重点难点 轮唱和谐 教学过程

师：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）

一、 发声练习 1、 出示练声曲

我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？ 2、 演唱 A、 舒展优美 B、 跳跃轻巧

那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？ a、歌词 b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！ 二、学唱歌曲 1、 揭课题、听感受

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。 歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）

你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？ 2、 学唱歌曲

我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？ （采用听唱法，可跟琴声模唱）

草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？ （听、唱与歌谱结合） 3、 完整的表达歌曲

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？ （领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱?） 真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。

4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。

三、拓展延伸 我的创造 制作简易吹管乐器 方案一：

你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。 方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。 四、 总结下课

一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

第二课时

教学内容

唱《小鼓手进行曲》 动音乐游戏：学做小鼓手 教学目标

1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。 教材分析

本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。

《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。

音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关注学生是否从“玩”中学到知识。 教学准备

钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒 教学重点

感受和了解进行曲体裁的主要特点 教学过程

一、 组织教学：音乐形式师生问好 二、 趣味游戏，激发兴趣

1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！ 生------

（师出示：一把五颜六色的小米粒）

师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！ 2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。 3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？

4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。 师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？

〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。

〈2〉 请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。 三、 学唱歌曲

小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。 〈1〉放录音，听范唱 〈2〉跟录音，唱歌词

（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）

〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。 〈4〉引出大鼓

为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。 四、 音乐游戏

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |

小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |

〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。 〈2〉合奏练习。 五、 总结评价

第三课时

教学内容

唱：《手拉手》 认：附点八分音符 教学目的

1、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

2、认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。 教学重难点

歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化 教学过程 一、 导入揭题。 1、热身游戏：找伙伴

全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。 设问：①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）

②你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？( 一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。) ③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）

设计意图：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。

2、节奏游戏：找朋友

要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我 叫钱广骏，我 爱踢足球??通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。

要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如1 3 5 5 3 0 我 叫钱广骏。 二、新歌教学。

导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？ 1、欣赏《手拉手》

播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。 2、出示歌词，分角色朗读歌词。

（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字） 分小组分角色读词。

按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）

3、认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。 用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

4、采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。 歌曲的处理：

加入力度记号作强弱的处理。 5、有感情地演唱。

6、、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。 7、拓展延伸

欣赏童声合唱《快乐的小队》。

（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等） 交流有关希望小学内容的收集资料。 看看有关广告报道。

说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。 8、按小组设计活动方案。 《手拉手》活动方案：

每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。

我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。

可举办 “献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。

从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。 三、课堂小结。

第四课时

教学内容

听唱：《中国少年先锋队队歌》 动：队形变换 教学目标

1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。

2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。 教材分析

本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。 教学过程

1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。 （1）中队长：全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。

（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）

（3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）

同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）

（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。 （5）教师给予评价与鼓励。 2、展开活动。

（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。

（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。

（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。

（5）齐欣赏《红领巾的世界》。

（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。 （7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。

（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？

（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。 （10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。 3、拓展活动。

主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的精神风采呢？

第五单元 金孔雀轻轻跳

单元教学目标

⒈通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多选择性，体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关文化的兴趣。

⒉通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿细跳月》等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

⒊通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区别，感受民族音乐特点，热爱民族音乐。 单元重点难点

感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。

第一课时

教学内容

演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 学习并表演傣族舞 教学目标

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。 3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。 教学重点、难点

能从音乐中感受小孔雀优美的形象。 教学策略

1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。 2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。 教学过程 一、组织教学

1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。 2、面带笑容，师生问好。

1）、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室 2）、与老师问好

让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。 二、情境导入 激发兴趣

1、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》 2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 3、师生共同跳一跳 4、结合自己感受说 1）、欣赏图片并聆听音乐

2）、初步感受傣族音乐及其风格。 3）、随音乐跟着老师一起跳一跳。 4）、学生自由发言。

通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。 5、说这段乐曲表现了什么动物形象？ 6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？

7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？ 8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：

（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏） 5、并能够用肢体语言表现。

6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。 7、学生回答：孔雀 8、跟老师做一做

让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。 三、新课教学

1、范唱《金孔雀轻轻跳》

2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词） 3、师分句弹奏乐曲旋律，分句学唱歌曲。 4、播放乐曲伴奏带，生轻声哼唱、跟唱。

5、弹奏整曲旋律 （提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境） 6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏） ＸＸ ＸＸ Ｘ－

7、请小组展示，其他组做评委。 四、内容拓展 五、课堂小结

第二课时

教学内容

⒈听《苗岭的早晨》 ⒉听《金扁担》 ⒊唱、奏《铃铛舞》 教学目标

1、通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

2、欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。

3、指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。 教学重点难点

1、感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格 2、多种乐器奏《铃铛舞》 教学过程 （一）组织教学

师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。 （二）音乐欣赏《苗岭的早晨》 1、口笛 2、介绍乐曲

《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

3、分乐段听口笛《苗岭的早晨》

乐曲分为三段。

曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。

第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。

第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。 4、小提琴独奏《苗岭的早晨》

5、关于音色听音乐辨音色，用直线连一连 6、吹一吹

西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。 （三）音乐欣赏《金扁担》

1、听 A、感受音乐表现的意境。

B、感受民族乐器的音色。 C、感受苗族音乐风格。

2、学唱（机动） 用明快活泼的声音唱《金扁担》。 （四）歌曲：《铃铛舞》

1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？ 2、深入体验歌曲：

（1）聆听主题音乐：边听边哼唱。 （2）吹奏主旋律：教师示范演奏 学生练习（分句练习）

（3）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。 （4）小组展示表演：如：

A、声音：嘿嘿 B、拍手跺脚：X X

C、打击乐器：X X （三角铁、铃鼓、沙球等）

3、情感激发 （五）师生总结

第三课时

教学内容 听《阿细跳月》。

哼唱《阿细跳月》主旋律 掌握“跳月”的基本节奏。 学习“跳月”的基本舞步。 教学目标

1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。

3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。 教学重点难点

握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感。 教学过程 1、节奏律动

今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！ （5）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断） （6）讨 论

师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？ 生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。 师：能听出是什么乐器在演奏吗？

生：有二胡、竹笛??，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。 （7）完整欣赏《阿细跳月》

师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带）

（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件） （9）归 纳

民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。

（10）欣赏舞蹈《阿细跳月》

第四课时

教学内容

1、唱《侗家娃娃幸福多》 2、综合活动 教学目标

1、能用欢快、活泼的情绪演唱《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 教学重点

感受侗族音乐、体验侗族音乐 教学难点

欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱 教学过程： （一）情境定向

1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室。 2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿。 （1）学生拍手

（2）启发创造：用其他的方法拍击。 （二）导入引趣：

1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

2、出示图片提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答） 3、出示课题：课件：《侗族》

4、引趣：今天我们旅行的第一站是侗族。 （三）激趣体验：

课件画外音：欢迎小朋友到我们侗族做客。

1、导入：你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦?? 2、初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》

（1）问：侗族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2）引导学生说出“吔啰”

（3）小结：真聪明——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。 （4）问：还有哪些歌词？

（5）小结：侗族小朋友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》 （出示课件：《侗家娃娃幸福多》歌词） （6）有感情地朗读歌词。 3、初步体验歌曲

（1）启发：仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上1、2句。 （2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 （3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 （4）小结：侗族小朋友有话要告诉大家。

课件画外音：我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！ 4、深入体验歌曲

（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。 （2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。 （3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 5、情感激发：

（1）问：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ （2）启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快 （3）用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

6、小结：踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。 （四）激情体验：

1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐?? 2、再听乐曲：《阿细跳月》

（1）导入：点击画外音：你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！ （2）问：听到音乐你想做什么？为什么？ 3、深入体验本单元音乐

（1）参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。 （2）小结延伸：《阿细跳月》侗族 《金孔雀轻轻跳》傣族（课件点击：傣族） 《铃铛舞》苗族（课件点击：苗族） （五）评价小结：

1、总结：同学们，今天，我们“快乐旅行团”一路领略了侗族、傣族、苗族的风土人情，感受到了由美妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更多的音乐，体验更多的快乐！。

2、学生随音乐走出教室。

第六单元 我们的村庄

单元教学目标

1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。

2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

单元教学重点难点

1、学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音的区别，断言部分演唱力量适中。

2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特点。 3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速度稳定。

第一课时

教学内容

听：《全都认识我》 唱：《如今家乡山连山》 教学目标

1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。 教学重点难点

学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音。 教学过程 一、导入

1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。 2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。 二、探索发现

1、观看图画，听赏歌曲。

观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。 问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？ 2、再听歌曲，理解音乐。 （1）再复听歌曲后讨论。

问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？

第二课时

教学内容

听：《我的小鸡》 唱：《八只小鹅》 教学目标

1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。

2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。 3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。 教学过程 一、导入

1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。

2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。

3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了：“还有我呢！！！”引出新歌《八只小鹅》。 二、新歌教学

1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。 （出示幻灯图片）

2、跟音乐学一学小鹅的动作。

先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。 提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。 3、出示课题与挂图。

4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？ 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 八只 小 鹅 快快活活 在玩耍 跟录音唱一唱这句话的曲谱

5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱 难点：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教师帮助找出区别，并范唱。 6、学唱歌词

A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字 B、跟琴学唱歌词

C、难点个别教学：八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱准歌词

7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。 三、律动

这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗

出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发小星星。 四、教师小结

第三课时

教学内容：

听：《快乐的农夫》 唱：《小放牛》 教学目标：

1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。 教材分析及重点、难点

《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

教学过程 一、导入新课：

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》 答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。 二、学唱歌曲 1、学唱歌谱

教师讲解歌曲的特点：

全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。 2、学唱歌词

歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。 教师补充：

“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。 3、介绍歌曲特点 师：这首歌有什么特点？ 答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。

用一问一答的形式让学生来演唱。 三、欣赏《快乐的农夫》

1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听 2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/17s7.html