六年级上册第四单元语文复习整理

六年级上册第三单元语文复习整理

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一、词语集锦

1、描写和蔼亲切的形象的四字词语：和蔼可亲 和颜悦色 平易近人 慈眉善目 美丽壮观 慈祥和善 慷慨无私 温柔可爱 2、描写破坏环境的四字词语：乱采滥挖 超载放牧 大水漫灌 乱砍乱伐 乱捕滥猎 排放废气 围湖造田 毁林开垦

3、描写自然灾害的四字词语：水土流失 山体滑坡 洪水泛滥 海啸频发 火山爆发 江河断流 绿洲萎缩 沙尘飞舞 4、描写树木葱绿的四字词语：松杉葱郁 枝繁叶茂 遮天蔽日 绿树成荫 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣

5、描写悠闲自在的生活的四字词语：自由自在 逍遥自在 悠闲自在 怡然自得 自在逍遥 无拘无束 随心所欲 天马行空

6、形容自然环境恶劣的四字词语：大风肆虐 狂风大作 风吹沙起 黄沙漫天 天寒地冻 旱涝无常 怪物盘踞 险恶之地 7、形容荒漠上绿洲的画面的四字词语：树木参天 绿风荡漾 苍翠欲滴 枝繁叶茂 如臂如股 青山不老

8、形容人生命状态的词语：一命呜呼 苟延残喘 苟且偷生 为国捐躯

9、形容共度难关的成语：风雨同舟 同舟共济 同甘共苦 休戚与共 10、

一三、二四都是近义词：罪魁祸首 海枯石烂 山崩地裂

悬崖峭壁 斩钉截铁 丢盔弃甲 调兵遣将 旁敲侧击 高谈阔论 聚精会神 眼疾手快 志同道合

11、近义词：慷慨——大方 恩赐——赏赐 晶莹——明亮 渺小——微小 加速——提速 枯竭——干涸 感叹——感慨

随意——随性 遨游——漫游 狩猎——捕猎 神圣——圣洁 和蔼可亲——平易近人 滋润——浸润 运载——装载 终归——终究 眷恋——眷顾 盘踞——占据 险恶——阴险 归宿——结局 恭敬——崇敬 领悟——体会 残忍——残暴 凶恶——凶狠 居然——竟然 充足——充裕 生机勃勃——生机盎然 浓密——稠密 幽香——清香 肆虐——暴虐 恭敬——恭顺 劲挺——挺拔

12、反义词：晶莹——晦暗 慷慨——吝啬 和蔼可亲——冷若冰霜 无私——自私 有限——无限 毁坏——保护 严重——轻微 遥远——附近 和蔼——粗暴 锐减——剧增 相悖——相符、一致 清澈——清净 冰冷——火热 残忍——善良 厄运——幸运 糟蹋——珍惜 片面——全面 生机勃勃——死气沉沉 清澈——浑浊 浓密——稀疏 希望——失望、绝望 放弃——坚持 荡漾——平静 恭敬——傲慢 凶猛——温和 二、词组积累

1、一层纱衣 一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地 一条河流 一根松针 一只昆虫 一声叹息 一块绿洲 三间房 一条防风林带 一亩地 2、晶莹的球体 薄薄的纱衣 茫茫的宇宙 群星璀璨的宇宙 有限的资源 严重的威胁 凶恶残忍的狼 冰冷的枪口 嗡嗡鸣叫的昆虫 闪闪发光的松针 浓密的丛林 清澈的湖水 潺潺的流水声 亲切的呼唤 永流不息的河水 参天的杨树 粼粼的波光 险恶的地方 瘦小的老头 宏伟的设想

3、造成生态灾难 带来威胁 破坏环境 提出设想 建造基地 目睹悲剧的发生 造福子孙后代 啃食树木 维护稳定 控制数量 解除干渴 滋润心田 养育子孙后代 满载希望 滋养生命 热爱大

地 眷恋母亲的怀抱 献出力量 治理环境 拄着拐杖 实现价值 主持节目 遥望远方

4、慷慨地提供 不加节制地开采 随意地毁坏 精心地保护 自由自在地生长繁育 有效地控制 不紧不慢地说 恭敬地补充 三、句子赏析

1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

赏析：此句讲地球比作母亲和摇篮，说明地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类万物的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来富有感染力。 仿写句子：

书本，这片知识的海洋，这个心灵的朋友，是那样的博学广闻，沉默无私。

蝴蝶，这个春天的精灵，这个花间的舞者，是那样的美丽灵动，自由快活。

学校，这座知识的殿堂，这个童年的乐园，是那样的美丽整洁，充满欢乐。

2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思，点名了可再生资源已遭到破坏，强调了水资源、森林资源、大气资源原先的可再生性。体现了说明文用词的准确性。再一次证明了自然资源的有限及面临的危险。

3、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球了。

赏析：这句话用了列数字的说明方法。40万亿直观地表明了范围之大，

人类根本无法到达。40万亿千米以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，至少是最少的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实了还找不到第二个适合人类居住的星球，易于理解，又让人信服。

4、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

赏析：大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们多么重要。

5、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

赏析：山峦指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河流养育着万物的生命，动物和植物直接或者间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

6、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 赏析：水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园，捍卫纯洁的精神，将在时间长河中闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。

7、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

地球是人类的家园，人类生活在大地上，如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害将都演变成人类自身的伤害。人类的生存与大地的保护联系起来，

指出了两者兴则共兴，亡则共亡的密切关系。 8、大地不属于人类，而人类是属于大地的。

赏析：谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制，谁也不能凭自己的喜好，善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，是人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

9、善待地球就是善待自己。意思：地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。

10、但存方寸地，留与子孙耕。出自《增广贤文》，意思：只希望留着这方寸之地，给子子孙孙耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。

11、拯救地球就是拯救问来。这是1999年世界环境日（6月5日）的主题。意思：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。

12、有限的资源，无限的循环。意思：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去。因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。

13、珍惜自然资源，共赢生命绿色。意思：要共同行动起来，一起珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、毁坏，共同营造绿色家园，确保生命长存。 四、课文理解

1、《只有一个地球》采用科学小品（文艺性说明文）的形式，从地球渺小而美丽、自然资源有限、目前人类无法移居这三方面说明“只有一个地球”。课文用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法。

呼吁人们“精心地保护地球，保护地球的生态环境。”

2、《这片土地是神圣的》作者西雅图。形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地的无比眷恋的真挚感情。用了总分总的结构。让我们知道大地不属于人类，而人类是属于大地的。我们要热爱它、照管它、为了子孙后代，要献出全部的力量和情感来保护大地。

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