2.1声现象导学案

第一节 声音的产生与传播

学习目标 1号卷 1、 通过观察和实验，初步知道声音是怎样产生的？通过什么传播？ 2、 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 新课任务 （一）声音的产生 动手做一做：

1、请把手放在声带的位置（喉咙），说话时，手能感受到声带在 。不说话时，声带 。 初步得出结论：发声的物体在 。

2、在音箱上撒放小纸屑，播放音乐时，你能观察到纸屑在 ；或者将小纸屑撒在桌子上，拍打桌子，你能看到纸屑在 。停止播放音乐，你还能看到小纸屑马上 。 3、把直尺紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端，观察直尺并思考：能听到声音吗？此时直尺处于什么状态？会 ，当直尺停止振动，还能听到声音吗？

通过实验，观察思考，归纳声带、小纸屑、直尺等物体发声时具有的共同特征，得出结论：声音是由物体的 产生的。

4、阅读教材，回答：如果将发声的 记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去 ，就会产生和原来一样的声音，早期的机械唱片就是利用了这种原理。

（二）声音的传播

探究：声音是怎样向远处传播的？ 想想试试：

1、晚上你在房间里做作业，客厅的电视声很大，你会请爸妈将音量调低些。观察思考：电视声是通 过 传播到你耳朵的。

2、对着鱼缸拍手，发现小鱼会游走，你认为是 惊走了小鱼，它通过 传播。

3、把你的一只耳朵贴近桌面，赌上另一只耳朵，让家人或同学在你看不到动作的情况下轻敲你的桌底或桌腿。你能听到声音吗？

从中，你可以知道声音还能通过 传播。

通过实验及对现象的分析，你可以得到结论：声音能通过 传播，声音的传播需要 。

（三）声速

要求：阅读课本认识声的传播需要时间，声音传播的快慢用 描述。 识读小资料并找出：

1、声速的定义： ，

2、分析比较 、 与 ，声速与 有关； 分析比较 、 与 ，声速与 有关。

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（四）我们是怎样听到声音的 阅读科学世界，了解我们怎样听到声音 预习反馈

1．在不同的_____中，声速是不同的；同种介质，______不同，声速也不同。15℃时空气中的声速是______m/s，传播170距离所需的时间是 s。

2.声音是由物体的_________产生的。敲锣发声，________在振动；拉小提琴时，______在振动；人在讲话时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在___________；刮风时，听到“呼呼”的叫声，这声音是由______________产生的；“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的__________产生的。 3.玻璃罩内的闹钟正在发声，用抽气机将其中的空气慢慢抽出，声音逐渐变小最后消失，说明______不能传声；登上月球的宇航员，听不到彼此的对话声，这是因为月球表面没有______，于是只能通过 交谈。

4.声音在空气中是以 形式传播的。

堂上训练：

1．下列关于声音的产生，说明正确的是（ ）。 A．正在发声的物体都在振动

B．物体停止振动后仍能发出很弱的声音 C．振动停止，声音也停止

D．只要物体振动，我们就能听到声音

2．在敲响大钟时，有同学发现，停止撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（ ） A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动

C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽然停止振动，但空气仍在振动 3．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）。 A．我们听到雨点打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 4．声音在下列哪种介质中的传播速度最大（ ）

A．空气 B．水 C．软木 D．钢管

5．甲、乙两位同学找到了安装在大楼墙上的很长的空心钢管做实验，甲同学把耳朵贴在钢管的一端，乙同学在钢管的另一端敲打一下，甲同学听到_____次敲击声，请你说说其中的道理。如果在钢管中装满水，继续做上述操作，甲同学将会听到_____次敲击声。

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