深圳中学生自杀事件的研究报告(1)
更新时间:2024-04-27 22:31:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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广东省深圳市翠园中学高一(5)班研究性学习
小组成员:郭培虹、杨思颖、严蕾、莫瑞华 组长:郭培虹 搜索员:杨思颖 撰写员:严蕾 电脑员:莫瑞华 演讲员:郭培虹 指导老师:孙曙光
据调查报告显示,中学生5人重就有一个人曾经考虑过自杀,占样本总数的20.4‰,而为自杀做过计划的占6.5‰.现在,深圳的中学生的自杀现象越来越明显了.专家分析指出,学习压力过大,早恋等都导致中学生考虑以自杀来结束生命.
问题:
到底什么原因导致中学生自杀现象频频发生?中学生们又是如何看待这个严峻的问题?
使中学学会对自己负责,对家人负责,认识到每个人的生命都是独一无二的.激发大家对生活的热爱,珍惜生命,学习和掌握自我调适和应对挫折的方法,从而引导中学生树立自尊自信,乐观向上的人生态度. 内容:
1 深圳中学生自杀事件的案例
2 深圳中学生自杀现象频频发生的原因 3 中学生的心理分析
4如何打开中学生的心结,帮助他们走出困境 方法:
1、讨论 2、查阅资料 3、分析 4、结论
1~4 周 确定课题
5~12 周 研究调查,得出结论 13~17 周 制作计算机课件
1.知识基础:健康心理,政治、人文科学、信息技术。 2.所需资源: 图书资料:各类相关报刊、杂志及书籍
中学生自杀案例的分析
2月22日下午2时许,滨河中学一名初一男生突然在学校坠楼身亡. 记者了解到,该男生之所以跳楼的原因可能是因为他在校外午餐后,返校午休迟到了几分钟,老师对其进行批评教育,老师批评使其感到自尊心受到伤害,一时接受不了老师的教育方式,故采取跳楼的极端方式。
2月4日中午,深圳中学一名高一男生小军被发现在家中自
缢身亡,留给亲人的纸条写有《红楼梦》葬花词的一段词句。小军初中班主任回忆,小军一直异常优秀,在各种比赛中经常获奖。中考时,小军发挥不好,考了第三名,而在正常情况下,应该是他考第一名。小军的初中老师分析说,从他自杀的结果看,他可能有阴性的“抑郁症”。
据1月24日《南方都市报》报道: 深圳罗湖外语学校一名14岁初二学生因同学丟失手机,成为众人怀疑对象,老師向他询问未果,突然从校内五楼跳下。经过抢救,终于捡回了一条命。
我们小组的社会调查:
1 您从前关心过中学生自杀现象的报道吗?
60P@0 %0%很关心 比较关心从不关心系列1
2 您知道近年来,中学生自杀现象频频发生吗?
知道有所了解不清楚不知道
3 在您看来,引发中学生自杀的原因有(多选)
学习压力早恋问题与父母代沟与同学朋友间不能融洽相处
4 您认为社会各界对中学生心理问题的关注度如何?
350% %5%0%高度关注还可以一般不关注系列1
5 若是在心理上出现问题,您会怎么解决?(多选)
告诉父母,与他们沟通告诉老师,寻求帮助与朋友心理辅导其他
? 认识方面
青少年在采取自杀行为时,总是以为这是唯一的选择。他们的内心感到自己为解决问题已经竭尽全力了,深信只有走向死亡,才能摆脱痛苦。当然,他们会预计到,别人对自己的自杀可能不理解,会有种种看法,但是在此时此地,他们自
己已确信选择自杀是合理的。严重的痛苦使他们产生了片面的、绝端的认识。
? 意志和动机斗争
采取走向死亡的决定是一种意志行为,他们立下了自杀的决心,显示出死亡意志已经形成。在生的欲望与死的欲望的斗争过程中,结果是死的欲望战胜了生的欲望,只有在这个时候,他们才真正形成了自杀的动机。
青少年自杀的感染性
有一种集体性的自杀,也叫扩大性自杀。在这一事件中有
的学生本来就存有自杀的意图,而有的学生本来并无自杀念头,是在别的人的自杀意图的感染、影响下,才产生了自杀行为。这表明青少年自杀行为具有感染性、从众性。
? 性格类型
我们常把性格分类:内倾型人格影响自杀的因素的较为明显的,外倾型性格的人也不是不可能自杀的。所以说,青少年的性格类型又不能完全决定是否会产生自杀行为。
作为中学生必须敢于承认自己性格中的弱电,对症下药,切勿讳疾忌医,要纠正自己的一些不良性格,掌握自我合理宣
泄情感的技巧,建立起良好的自我防御机制。
家长首先要充分理解自己的子女,设身处地从中学生的角度去思考。其实,即便对初中生或高中生,由于他们的独立意识表面上似乎不愿与父母多讲,但碰到重要事情还是愿意与父母一起商量,当子女有烦恼时,家长应抱着理解之心,伸出援助之手。
学校教育要在加强对学生的理解,要注意教育方法,切忌简单粗暴,根据学生不同阶段的实际情况,选择学生容易理解的事实和经验,指导他们深入地具体地进行思考,帮助他们重新认识生命的宝贵性和严肃性,从而使他们热爱人生。
此时最重要的就是给予他心理支持,让他感觉到这个世界上还有人关心、理解自己。他们珍爱生命,学会以积极乐观的
生活态度面对困境。要多鼓励他们看积极向上的书,最好是能在现实生活中给他们找到坚强生活的榜样。然后,陪同或建议他到专业机构接受心理和药物治疗,在他的心理危机消除前,要保持随时能抓到他的距离。
历年世界预防自杀日主题
? 2003年“世界预防自杀日”的口号为“自杀一个都太多”。
? 2004年“世界预防自杀日”主题——拯救生命 重建希望。
? 2005年“世界预防自杀日”主题——预防自杀是每一个人的事情。
? 2006年“世界 预防自杀日”主题——“增进理解,重筑希望”。
? 2007年“世界 预防自杀日”主题——“穿越终生的自杀预防”。
结语
奥斯特洛夫斯基:“人,最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”
随着一声清脆的啼哭声,就标志着一个生命降落人间,生命的存在意味着什么? 每当旭日东升的刹那间,太阳将金黄
撒遍每一个角落,大地万物苏醒------那是因为有生命的存在;娇嫩的花朵在绿丛中起舞,萤火虫在黑暗中眨眼歌唱,活泼的孩子在草地上翻滚------这些都是因为有生命的存在。生命无处不在,无处不有。生命又是何其珍贵!有了生命,才有了竞争和拼搏,有了生命,才有快乐与悲伤,有了生命,才有希望与理想,有了生命才有了对生命的珍爱。
老师评语:生命是宝贵的,但是为什么青少年自杀现象
有增无减呢?应试教育这样残酷的“丛林战争”导致的生命和健康的巨大耗费,是无法估量的。而单纯的竞技教育原本就以淘汰绝大多数人为宗旨,绝大多数人本来就注定了失败的命运。这就必然导致强烈的压迫感、焦虑感、恐惧感。现在的孩子累,不单是因为学业重,更重要的是心理负担重,更重要的是心累。竞技教育的无边阴影,遮蔽了他们童年的春风和阳光;他们尚不解人世,就已经被驱赶到了角斗场中,很少机会也很少心情欣赏人生的神秘和美丽了。孩子们就失去了生命美感的泉源,不能不在精神的荒漠上孤独地流浪。没有美感的生命当然是无趣的乃至是丑陋的,这样无趣乃至是丑陋的生命是很难让人留恋的。为什么随着竞技教育的加剧,越来越多本来应该是风华正茂的孩子,却偏偏选择了自杀甚至是杀人,于此不难得到解释。教育本来应该教会人们热爱生命;单纯的竞技教育却相反,它像败坏美食家的味觉一样地败坏着孩子们的生命美感,使相当一部分孩子因此丧
失生命的动力和生命的兴趣。单纯的竞技教育发展到如此偏执的地步,难道还不足以使人惊醒吗?早在半个多世纪以前,伟大的人民教育家陶行知先生已经这样放言: 儿童是应该快乐的,而现在中国的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来,但是成人的责任是应该把社会改造得好一点,使未成熟的儿童少吃点苦,多享点福。我们应该负起责任来,敲碎儿童的地狱,建立儿童的天堂。不够,我们应该引导儿童把地狱敲碎,让他们自己创造出天堂来。 在家庭教育问题的探讨中我发现,家长越来越关心孩子的成长,望子成龙心切,把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是,方法却不太妥当,过分的干涉,使得孩子无所适从。 过分的严厉,使得孩子的人格扭曲。他们也有 推卸不了的责任.
孙曙光
在过去几个月的研究性学习里,我们学习了许多,懂得了许多。 我们从原来对中学生自杀事件一无所知直到现在,对中学生自杀事件了解不少,研究性学习是锻炼我们的,经过这次的研究性学习,我们不仅扩大了知识面,并且在这段日子中懂得了团结就是力量的道理。
研究性学习的目的是要培养我们的个人能力和才华,将来才能把自己的才华充分展现出来,对社会做出更大的贡献,所以这个 研究性学习是相当必要和有意义的。
资料来源:
http://www.http://www.wodefanwen.com/ http://www.yahoo.com http://news.china.com
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