解读精英教育系列

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

解读精英教育系列（张健柏）

解读精英教育一：今日学堂 致力于为中国人培养未来的领袖和公民！

发表日期： 2009-8-8

题记： 十八世纪初期，耶鲁要求必须为小小的新英格兰殖民区培

养领袖和公民。到十九世纪中叶，我们的视野便面向全国（为全美国

培养领袖）。在进入 21 世纪时，我们必须立志为全世界培养领袖人才。

——我们的学生，要准备成为世界领袖——到目前为止，耶鲁教育出

来的企业领袖超过任何一所大学。”（选自耶鲁校长理查德 . 雷文“对

耶鲁大学新生的演讲录”，见《大学工作》一书）。

目前全世界的公办教育模式，全都是模仿数百年前德皇威廉三世

时期，德国为提供民族素质和竞争力，首度普及国民大众教育的模式。

当时的德国，为了在欧洲摆脱贫穷落后的局面，在欧洲人把德语称为

“猪说的语言”的鄙薄下，全权委托具有卓越远见的教育家和思想家

洪堡，设计了德国的国家教育战略：“正因为德国穷，因此更需要办

教育”，因此创造了这种由国家出钱，普及全民教育的模式，与欧洲

传统上教育仅限于贵族和有钱人的做法相反，从此之后，德国教育模

式成为公立国民教育的典范。

136

-----------------------------------------------------Page 1-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

德国人最先的一步，是建立了柏林大学，因为当时的校长，具有

卓越远见的教育家洪堡认为：大学是一个最高手段，唯有通过它，普

鲁士才能为自己赢得在德意志世界以及全世界的尊重，从而取得真正

的启蒙和精神教育上的领导地位。这种极具眼光的教育战略，以优厚

条件吸引了欧洲大陆各国的优秀人才来当教授，先培养了一大批德国

自己的知识精英和师资储备，继而在拥有大量有才华的知识分子储备

的情况下，建立了从幼儿园开始的，完善的中小学国家基础教育体系，

以及以技术学校为主体，研究性大学为顶峰的成人教育体系，很有效

率地培养出大量有文化的知识工人。为德国从落后的农业经济国家转

向工业化发展，提供了最佳的人力资源保障，为德国崛起提供了最关

键
的支持。此举让德国最近一百多年来一直执西方工业技术和制造的

牛耳，至今德国依然是世界级的制造业大国和工业强国。也正因为德

国的成功，从而德国的教育体系就成为其他国家纷纷模仿和学习的对

象，洪堡也成为“现代大学之父”。

不过，这种原版正宗的德国教育体系，本身的目的，

是培养工人

和技师，而不是培养领袖，而德国人的教育体系，本来也不关心如何

培养领袖，即使是企业的领袖。他们最善于培养敬职敬业职业技术工

作者，更愿意接受别人的领导。

可能也正因为如此，希特勒这样“代表德国人思考”的独裁 者，

才会被“文化教育素养高”的德国人捧上台，给自己民族，也给全世

界带来巨大灾难。所以，像哈佛商学院等等培养现代高级管理人才的

教育模式，不会产生于德国。正因为如此，原来依靠教育远远领先于

137

-----------------------------------------------------Page 2-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

欧洲的德国，在“工业时代”被“信息时代”取代后，逐步退出了一

流国家的行列，但是基础教育的成功，依然牢牢地让德国拥有世界级

的竞争力。

真正善于培养各级领袖，同时也是个人，家庭和社会的管理者的

国家，是源远流长的英国贵族教育传统，它是美国目前极为成功的精

英教育模式的母本和范式。如历史悠久的英国私立中学：伊顿公 学，

连美国总统的儿女都要送去那里上学，其他各国的领袖和精英，包括

第三世界的王公贵族，莫不设法把子女送到伊顿公学为荣。历史上算

起来，它培养的各级世界领袖应该比耶鲁要多。所以耶鲁只敢说跟其

他大学比，不能与伊顿中学比。

历史上的英国精英教育模式培养了大量的世界领袖人物，为“日

不落帝国”培养了大量的管理者，也为社会和家庭培养了大量优雅的

“绅士”；甚至英国的“管家”也是世界上令富豪们很羡慕的家庭生

活管理人；李嘉诚当年给儿子请的保姆和家庭教师，也是花高价来自

英国的，后来长大留学也是去英国而不是美国，这显然造就了今日“小

超人”的非凡领袖气质。英国出产的具有强烈责任感的“绅士精神”，

赢得了全世界的尊重，也是英帝国强盛的基础。至今的美国其实也是

英国白种人文化传统的延续。

不过目前，这种培养领袖和各级精英人物的教育模式，已经被美

国成功地学了去，成为美国私立学校最耀眼的教育核心精神，并与德

国的研究型大学模式结合，成为目前最有影响力的美国私立大学立校

138

-----------------------------------------------------Page 3-----------------------
------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

原则，令世界为之倾倒，却又无法模仿。中国“争做世界一流大 学”

的努力，是花大钱买教学设备，盖大楼，逼教师写论文多多发表争排

名，扩招学生以数

量规模取胜，活像一个大工厂而非大学；这证明世

界一流大学的真精神，我们连边都没有摸到。

至于国家免费的义务教育体系，仅仅是美国政府为纳税人尽的义

务而已。真正的美国权贵阶层，希望自己的子女学习“领袖人格”的

家庭，是不会上这些免费的“大众公立学校”的，它只是美国普通公

民的成长摇篮而已。它的教学质量和教学内容，根本无法与精英私立

中小学竞争。就像美国的公立大学，教育品质上，影响力上根本无法

和私立大学竞争一样。因此公校体制中，只有其中少数愿意付出超人

努力的平民，才能脱颖而出，被精英私立大学录取后加入美国的“上

层社会”。而且，美国人在公校体制里，依然全面设立了“天赋教育

计划”，为最有潜力的学生提供最优秀的指导教师，帮助他们脱颖而

出，成为美国人未来的领导者。

美国公立中小学校的教学品质大多数水平很一般，甚至让中国人

嘲笑他们教学的内容深度还比不上中国学校，有 20% 以上的毕业生缺

乏基本的阅读能力。不过实际上，美国学校比中国的学校还是要好得

多，起码不压抑人性，还是给了其中的优秀者自由发展和出头的机会。

但是，即使是美国的穷人也看不起公立学校，但他们很多人也上

不起私立中小学，因为这种学校的费用，相当于一个美国全职工作人

员的收入水平。因此这些普通的美国人，就自己在家办学校来教孩子。

目前美国的“在家教育”运动，已经催生了上百万所家庭学校，他们

139

-----------------------------------------------------Page 4-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

的教学成绩，比公立学校明显高出一截。这种不断追求卓越的教育精

神，让美国的教育和学校成为各级世界领袖的摇篮。也成为美国竞争

力的体现，使美国的管理和战略得以影响全球。

传统上，中国人当惯了仆人，学不了美国的这种教育精神。目前

中国的公立学校模式，当然最初的蓝本也是德国，不过却不太正 宗。

最直接的来源是德国教育的二手货 --- 苏联的计划经济教育模式模仿！

这是一套把人当机器看的，毫无创造性和灵活性的条块分割教育模

式，我们几乎完全接受
了过来。比如中国人喜欢问“学什么专业 ？”

就是苏联式的思维定向。西方除了技术工人和职业学校外，是不太讲

求什么专业的，他们在意的是：学生喜欢和擅长什么？认为思考是最

要的学习内容，而不是专业。

不过中国对苏联的教育模仿很拙劣，把其中的精髓还丢了！中国

教育

把最有活力的孩子在上小学的最初几年就打入另册，成为“问题

学生”，因为它不需要这种善于思考和有活力的学生，老师只喜欢“乖

孩子”。最符合这个教育体系目标的优等生，其实基本培养成为废材

（参考见 [ 中国历年的高考状元无一成才 ] 一书）。结果，中国的教育，

用郎咸平教授的话说，就是培养世界最低级打工仔的教育体系，连高

级一点的技术研究人员都培养不了，目前各行业的关键技术主要靠引

进和模仿。

实际上，更惨的是：在目前教育体系现在已经成为一个庞大的利

益集团的情况下，对于金钱和利益的追求，让中国的教育体系连培养

技术工人的任务都无法完成了，它已经走向了真正教育的反面。郎教

140

-----------------------------------------------------Page 5-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

授对于中国的大学生为什么找不到工作，有很深入的经济学和教育学

的国家背景分析和比较，大家最好看看。

问题是：中国需要领袖人才吗？中国需要精英教育吗？

太需要了！

首先：民众需要。当年国民党的连战到大陆“破冰之旅”，让大

陆只见过台上念稿子，台下赶场子，面色死板僵硬，脑子一根筋的“领

导”的大陆老百姓大开眼界，才知道原来“领导”还可以如此有人格

魅力。我的一些身份不俗的朋友也纷纷赞叹，看人家真有文化，真有

风度，真有头脑，怎么培养出来的？

其实，连战这样的“领袖”在台湾不是一个，而是一大把。在台

湾，没有点人格魅力，哪里会有人选他？不像大陆，只要把几个主要

领导哄好，就能提拔上去。别人得把大批的民众都哄好，没点真功夫

还真不行。

第二：领导需要。我们的国家总理，几年前很没面子地到国外知

名的大学演讲，请求别人培养的优秀管理人才到中国来效力，公开承

认我们非常缺乏管理人才，而且我们的教育体系培养不出来，因此愿

意花大钱，请资本主义国家培养的各级“领袖人才”到中国来提高中

国企业和各部门的管理水平。这证明我们国家的领导也需要，而且是

急需。

第三：中国企业需要。我在商界混过十几年，太了解很多国内企

业领导人的想法了：中国的老板们要找到懂点技术的人才很容易，不

141

-----------------------------------------------------
Page 6-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

管什么高技术低技术，肯花钱肯定能找到。不过他们最头痛的是：想

要一个“懂事”也“懂人”，“

会做人”的企业管理者就太难了，基本

不可能从大学毕业生里招到。想要找到一个很有人格魅力，善于带团

队，搞培训，懂战略发展，有创造性的领袖性管理人才，完全是可遇

而不可求的。所以企业也需要。

企业老总们更需要的是：想把自己的子女培养成为领袖人才。老

板们知道：把自己的子女，如果送到连打工者都培养不好的中国应试

教育体系，更别指望他们能够培养出将来的企业继承人来。上中国的

“义务教育学校”，等于是花钱买罪受 !

因此目前这些强势阶层的做法，是把孩子送出国去，现在每年出

国的学生多达 30 万人，而且低龄留学的情况越来越严重，这实在是

太不给中国“国家义务教育”面子了。不过这种做法有很多弊病：不

仅仅要花掉大量的来之不易的外汇，用中国人的血汗钱给西方输 血。

而且别人的教育体系，不是为你中国人设计的。因此这些留洋的后代，

最优秀的可能就被外国人直接留下使用，让中国人财均失。就算他们

将来回国，不一定能适应中国的企业运作环境，这让老板们也很迷惑。

而且，低龄留学还会带来很多家庭问题，这里不多说了。

虽然中国很需要培养未来家庭，企业，以及社会的领袖和公民的

学校。而且不仅仅是需要一所，而是需要一大批。可是中国的整个应

试教育体系，却连一所这样的学校都不存在。在“全国教学大纲”一

统天下的教育格局下，所有的学校其实都是一个模子，并没有实质性

142

-----------------------------------------------------Page 7-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

的差别。

即使是非应试教育中（国家所谓的“非学历教育”），中国的党校

体系，可以说是一个培养中国人“领袖”的学校了，不过好像是已经

当了“领导”的人，才有资格上党校，而不是培养未来的领导苗 子。

它不是对百姓们开放的学校，更不对中小学生开放。而且，多年 来，

好像也没有培养出连战式的魅力领袖出来，倒是百姓看到的贪官，好

像越来越多了。所以也不算是真正的“领袖学校”。

因此，今日学堂只好在中国的这一片精英教育荒地上（同时也是应试

教育的无边苦海中）先走
一步，有点无奈地说：让今日学堂先开始培

养中国人未来的领袖和公民吧。今天我们先作为一个精英教育的领先

者和拓荒者，直到某一天，有其他学校比我们做的更好，我们愿意追

随！目前我们还没有发现在这个教育目标上的同行者，更别提超越者

了。国内所有的民办公办普通学校和“优质

学校”，“示范学校”“实

验学校”，实际上都在忙“应试”和“分数”，都在培养未来的打工仔。

他们除此之外也不会培养其他人才了。所以，我们只好先行一步，为

中国人培养未来的领袖和公民。

先 补 充 一 点 常 识 ， 怕 中 国 某 些缺 乏 基 础 教 育 的 人 不 知 道 “ 领 袖 ”

的概念，就乱扣帽子乱发言：

“领袖”不是“官员”。“官员”是上级任命的职务，“领袖”是群众

心中认定的卓越者！

“领袖”是一种为人品质的优秀标准，而“官员”是一种组织的行政

143

-----------------------------------------------------Page 8-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

级别！

“领袖”是内在素质的自然体现，“官员”是外在权力的标志地位。

“领袖”能赢得民众内心的服膺和向往，而“官员”则是依靠外在的

权力让民众顺从和惧怕。

培 养 “ 官 员 ” 是 中 央 党 校 的 事情 ， 今 日 学 堂 无 意 ， 更 没 有 能 力 和

资格去培养中国的“官员”。今日学堂“培养领袖和公民”的含义，

是通过教育手段，具体实施儒家“修身齐家治国平天下”的理想，也

是与世界最高教育典范接轨的教育模式。具体下来，培养领袖有下面

十条针对性的含义，请读者不要超出下面的概念范围来解释“培养领

袖”一词：

一 ： 只 有 具 备 更 广 阔 的 ， 超 越 一 般 人 的广 博 学 识 ， 才 有 可 能 成 长

为未来的领袖型人才。目前的应试教育体制， 12 年下来所学习的教

学内容极少，知识面极其狭窄，连很多常识都不具备。而且全国上下

齐步走，全学一样的内容和深度，很多教学内容和教学方法完全脱离

现实生活。这只能培养不需要思考的工人和职员，绝对不能培养个性

化的领袖。因此今日学堂小学部的学生，要求只用一年时间来学完小

学六年的课本教学内容。腾出来的时间，用于大量的扩充知识面，让

他们拥有远远超越同龄人知识面的内 容，以及更广泛的深度和广度，

而且强调所学知识的实用性和科学性，让他们具备未来的领袖人才所

需的知识储备。

二 ： 在 知 识 型 社 会 ， 只 有 热 爱 学 习 ， 自动 自 发 的 学 生 ， 才 有 可 能

144

-----------------------------------------------------Page 9-----------------------
------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

跟上不断变化和发展的世界。只有这种学生才有可能成为未来的领袖

型人才。可是，目前的应试教育体系，老师和家长都在用各种办法强

迫学生学习，绝大多

数的学生厌学和被动学习。这种学生，不可能成

为真正的领袖。而今日学堂的教学模 式，重点在于尊重孩子的意愿，

善于调动孩子们学习兴趣和学习能力，能够让几乎所有的孩子都热爱

学习，热爱读书，能够自动自发地探索新的知识，自觉扩充学习的深

度和广度。

三 ： 作 为 领 袖 型 人 才 ， 必 然 需 要 关 注 社会 ， 积 极 参 与 并 善 于 人 际

互动。但是目前的应试教育体制，学生们几乎没有机会参与和了解社

会的运作，也没有人关心孩子们的人际互动，造成学校学生与社会隔

绝的孤岛现象，培养出一大批“单纯”无知的，思维简单，行为被动

的孩子。今日学堂的学生，十岁以上每年都要组织大量时间，参与服

务社会的各种义工活动，学习与各形各色的陌生人打交道，培养他们

的社会适应能力。

四 ： 领 袖 型 人 才 ， 都 是 个 性 活 泼 开 朗 ，具 有 多 种 爱 好 和 特 长 的 。

而在“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的应试教育原则下，长期

填鸭式教学的结果，导致普遍的性格内向和压抑心理。孩子们缺乏广

泛的兴趣和爱好，也没有时间培养业余兴趣爱好，所以导致中国人普

遍不会休闲，不会玩。成年人所谓的“娱乐”基本上就是“消费”，

去“吃”和“打牌”，唱“ OK ”看电视 , 人生极其无趣！今日学堂的

教学，特别注意保护学生的天性和发展学生的特长，让他们个性健康

自然。同时专设“游戏”课程，教会孩子玩各种传统的，具有挑战性

145

-----------------------------------------------------Page 10-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

的各种游戏，在与同伴的比赛中发展自己。而且经常组织参加户外野

营活动，让孩子成为一个善于自主支配自己业余时间的高级“玩家”。

而不是人云亦云的追随者和书呆子！

五 ： 积 极 思 考 和 怀 疑 精 神 ， 是 所 有 领 袖型 人 物 必 备 的 思 维 素 质 。

经过长期的国内应试教育和崇尚“权威”和标准答案的填鸭式习惯性

薰陶，中国学生普遍失去了这一宝贵的思维素质。连清华大学的高材

生，都被国外教授批评为“根本不懂得思维和思考，连简单的常识和

推导都无法完
成，只会死记硬背的应试机器”。今日学堂的学生，从

小就鼓励积极开拓思路，对同一问题寻找不同的解决方法，大胆怀疑

书本，怀疑老师和校长的权威答案，积极提出自己的看法。所有的课

程和老师，都要求认真实行“研究型，探索型教育”的互动教学模式，

因此学堂的孩子具有与应试教

育模式下完全不同的思维水准和思考

深度：很多家长反应，八九岁的孩子们就经常会发现并纠正家长的思

维漏洞，并会通过反问来深入思考，让家长大为惊讶。（具体教学案

例，可参考网文：今日学堂“论语课”第一讲（少年版）旁听侧记—

—批判性思考和启发式教育的现场示范 朱 云 龙 ）

六 ： 领 袖 是 富 有 活 力 和 精 力 充 沛 的 群 体， 他 的 身 体 和 意 志 ， 需 要

能够承担其他人所不能承受的压力，也具有其他人所不具备的动力和

耐力。官办“应试教育体制”的教学模式，以书面成绩为唯一目标的

教学原则，导致中国的中小学生的体质二十年来逐年下降的“体育教

育”的失败，目前青少年学生的体质体能普遍很差，远远不能与上一

代人相比，很难指望这样的学生能够承担未来的重任。而今日学堂的

146

-----------------------------------------------------Page 11-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

学生，身体训练是最重要的课程。每天练习武当内家拳，平均每天都

有两个小时的体育活动时间，还有不定期的长途旅行活动，因此学生

们个个体能超强，每天可以步行四五十公里。学堂孩子们与武汉大学

生的多次长途旅行比赛，让大学生们自叹不如，这让他们对将来的工

作和事业打下了良好的基础。

七 ： 作 为 领 袖 群 体 ， 需 具 有 了 解 和 洞 察人 性 的 能 力 ， 并 且 善 于 控

制和改善自己的心理和行为。中国的应试教育体系，造就了大批的心

理患者。国家心理研究部门的调查表明：应试教育各级中小学，有心

理障碍的教师居然有 54% ，这种不负责任的行为，直接导致超过 40%

以上的学生有心理障碍（中小学心理障碍的一项国家权威机构统计调

查数据）。今日学堂认为：教育就是教其心，育其身；因此心理和行

为教育是学堂教学的核心。所有的老师心理学都是必修课程，而且长

期反复学习各种心理科学理论和实践，经过长期的心理辅导教育和训

练，与学生关系和互动良好，学堂孩子们的心态极为良好；学堂还配

有专门的心理工作室，有代表国内极高水平的心理治疗专家，能够及

时主动地帮助学生和家长解决严重心理问题，还面对社会救助辅导了


很多想自杀的大学生和其他心理患者。

八 ： 领 袖 的 特 征 不 是 善 于 积 累 知 识 ， 而是 善 于 应 用 知 识 。 不 是 仅

仅懂得积累和占有资源，而是善于应用和调配资源。应试教育体系的

教学原则，是把学生当仓库，尽量把东西塞进去就完事。今日学堂

的

教学原则，体现传统文化“知行合一”的精神，认为知识的应用比知

识本身更重要，学习方法比学习本身更重要，学习目标比学习方法更

147

-----------------------------------------------------Page 12-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

重要；思考比知识更重要，积极行动比思考本身更重要；在这一教学

原则下，学堂培养的是知识的应用者，社会的实践者，而不是考试机

器；是资源的有效应用调配者，而不是仓库保管员。今日学堂不培养

学者，甚至反对培养职业学者。我们培养目标是拥有知识的实践 者，

如果真想去做学问，就必须成为拥有高深学问和分析能力的学术领导

人，而不是皓首穷经的书呆子。

九 ： 领 袖 人 物 不 是 高 高 在 上 ， 等 待 别 人来 侍 候 的 权 贵 ； 而 是 以 突

出的能力服务社会的贡献者，是通过 利益他人来成就自己的卓越者。

应试教育体制，通过“封官”来让学生取得成就感，民办贵族学校通

过“特权”来让学生享受“不凡身份”，孩子们通过显耀自己家庭的

财富和地位来取得“心理优势”，这样通过外在的认定方式和物质手

段，培养出来的不是真正的未来领袖，而是一批内心自卑无能，外表

虚伪张扬的纨绔子弟，是培养败家子的教育途径。今日学堂让学生发

掘自己的能力和潜力为核心，不许学生用任何外在的物质显耀来取得

满足感，只让孩子们通过自身的努力和不断挑战超越自我，以及服务

他人来取得成就感。他们超越同龄人的优越感，将建立在对自己能力

的训练和提升的充分信心上。

十 ： 领 袖 是 从 事 细 节 的 专 家 ， 是 从 身 边小 事 做 起 的 行 动 者 ， 不 是

目空一切，眼高手低的“大人物”。应试教育培养了一大批眼高手低

的当代赵括，除了纸上谈兵外一无是处的“人才”，这些人自己的身

不能修，家不能齐，友不能服。依靠这些人才，如何能够担当中国人

未来的“领袖”职责呢？

148

-----------------------------------------------------Page 13-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

中国传统文化要求“修齐治平”，领袖是从完善自我做起，从和睦

家庭做起，从帮助身边人做起的。今日学堂要求老师和孩子们均从个

人的小事和细节做起，从具体帮助身边的人开始，实现自己的影响力，

而不是
无能脾气大，只喜欢发号司令的“小皇帝”。

149

-----------------------------------------------------Page 14-----------------------------------------------------


家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

解读精英教育二：精英教育和贵族教育有何不同？国家为何需要精英

教育？欧美是怎样培养精英的？

发表日期： 2009-8-8

在中国，谈这个问题是吃力不讨好。原因是当代中国没人懂真正

的精英教育，也没几个人见过精英教育。国人对于精英教育的理 解，

基本上只停留在名词概念上。有些出国去的人倒是见过精英教育 了，

但是也看不懂。回来就说别人的校园怎么样好，楼盖得怎么样漂 亮，

课程设置怎么样多样，历史传承怎么样悠久。一副刘姥姥进大观园的

样子：只看得到大观园的结构和外表，却无从了解大观园的真正功能。

可知古人说的“仁者见仁，智者见智”的确有道理。不懂精英，不是

精英，缺乏精英思维教育的理解，因此即使见到精英教育，也不懂别

人的精髓在那里？怎么玩法。

可咱们中国人还有一个毛病：不懂装懂。对于自己明明不了解的

东西，就敢自以为是地宣布了解一切。不仅敢乱做而且还喜欢评头品

足，义正词严的“赞成”或者“反对”，实际上到底在赞成什么和反

对什么？连自己都不知道！所以要对这样的人群来讲精英教育的确存

在“语言不通”的问题。不幸的是我也不懂精英，也不是精英，居然

也在这里评说精英教育，所以也犯了一样的毛病。

勉强有“权威”能“服众”一点的资格，就是别人一直在说我办

的今日学堂就是精英教育。起码证明：我在探索精英教育，实践精英

150

-----------------------------------------------------Page 15-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

教育。成功与否不知道，是不是精英教育也不清楚，但总算有具体行

动，也有别人认为是够未来精英标准的成果吧 !

一：精英教育和贵族教育

中国人总以为，这两个东西是一样的 , 其实很不一样。很多一辈

子搞教育的专家，也经常把它们混为一谈。这就搞得老百姓更糊涂了。

这里为了以后行文方便，特别把我认为精英和贵族有什么不一样列示

如下，供参考。

精英的代表色是蓝色，是内在智慧和卓越的象征；

贵族的代表色是黄色，是外在财富和地位的象征。

精英强调的是责任和义务；

贵族
强调的是权利和享受。

精英的价值原则是贡献和服务；

贵族的价值原则是索取和享受。

精英代表心智的权威，是大众内心深处服膺的领导者；

贵族代表物质的权力，是大众身 体归顺但内心反感的掌权人。

精英是精神领域的贵族；

而贵族是物质世界的财主！

精英追

求真理和智慧，也不排斥拥有权力和财富，如果他们愿意

的话，也很容易成为财主和权贵。但有不少人会选择放弃权力和财富，

如果权力和财富障碍了他们争取真理和智慧的话。

贵族追求权力和财富，但不会因此得到真理和智慧。但是他们很

151

-----------------------------------------------------Page 16-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

喜欢用钱堆成好像自己拥有真理和智慧的样子。不过由于这是用钱买

到的东西，所以实际上他们并没有；因此他们在面对精英的时候是自

卑的。

精英引领大众，永远站在大众的前面，因为他们往往比大众站得

更高，看得更远，思考得更全面。因此他们个人就是大众的榜样，是

示范。精英的理想和努力即使失败之后，也是大众怀念和追慕的对象。

贵族是躲在大众后面的享受者，特权者。除了他们拥有的金钱和

权力外，人格，品行，作为与一般人无异。如果他们被大众羡慕和嫉

妒，并列入榜样的话，并不是因为他们自身的气质禀赋，而是因为大

众也喜欢拥有他们拥有的物质条件。因此，一旦他们失败之后，便成

为大众鄙视和嘲弄的对象，也正因为如此，贵族会更紧地握住自己的

物质力量，他们失去物质和权力就一无所有了。

精英是艰苦塑造的结果，无法用金钱买到。而且也无法继承，精

英的后代不一定是精英。只有通过高度的自我要求和严格的训练才能

够造就。

贵族是可以花钱买来的，只需有钱有势，就可以轻易获得。财富

是可以继承的，富人的后代当然也拥有金钱，贵人的后代也拥有被赋

予的权力。

精英的评价是内在的指标，地位是自我争取的。含义就是：除了

自己，无人能够剥夺其精英的地位，与权力和金钱都毫不相关。甚至

连死亡，都不能夺走他们的精英地位。

而贵族是外在的，地位是被授予的。这种地位可以被追求和授予，

152

-----------------------------------------------------Page 17-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

也会被剥夺，贵族的财富和权力一旦消失后本人就一无所有。

精英致力于要求自己在知识，学问，精神和身体训练和自我
控制

上等等都远远地超越大众，喜欢享受“会当凌绝顶”的孤独和卓 越。

但又回过头来很愿意示范和帮助大众的提升。他们谦和友好，很乐意

看到平民成为新的精英阶层，很乐意 帮助他们拥有权力和财富。

贵族致力于用金钱堆砌一道跟大众隔开的高墙，或者用权力来包

装抬高自

己，显示自己的不凡身份。他们恐惧和压制大众提升的机会，

害怕自己和后代的地位被平民夺走，竭力制造彼此之间的鸿沟。因为

骨子里知道自己的虚弱和无能，所以喜欢用盛气凌人的态度来防止别

人看穿自己。

精英是无法继承和遗传的，精英的后代不一定是精英。就如同武

林高手的后代不一定是高手，甚至可能连低手都不是。但是由于父母

是精英，可能懂得精英的成长之路和严格训练的方法，所以精英后代

成为精英的可能性大大增加，所以也有武林世家的说法。

贵族是可以且容易世袭的。相对来说，贵族要成为精英也有良好

的条件，因为他们可以用钱买来各种训练，当然也包括成为精英的训

练。不过如果贵族不懂行，买来的训练也可能让儿女更弱智（如同现

在中国的有钱人，买来的所谓高价“贵族精英学校教育”，强调生活

上，物质上无微不至“宾馆式服务”，实际是害孩子成为更加无能的

一群消费者）。因此，贵族的财富和权力也经常会成为子女“无能”

的造就因素。

如果需要举例子：比尔 . 盖茨、巴菲特等就是精英。洛克菲勒家

153

-----------------------------------------------------Page 18-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

族、摩根家族就是贵族。

奥玛巴总统是典型的精英，小布什是不太典型的贵族。

中国目前为止，没有精英，连贵族都没有。只有一堆以为自己是

“精英”和“贵族”的暴发户。

现在，了解到精英和贵族的不同，大家也就知道“精英教育”与

“贵族教育”有什么不同了吧？

我相信大家都同意：国家要强大，可以没有贵族教育，但绝对不

能没有精英教育。

英国人深深知道这一点，历史上真正的精英教育典范是在英国

（德国 / 日本是国民大众教育的典范）。后来的美国人也深深知道这一

点，美国的教育，具有非常根深蒂固的精英意识。而且，比英国做得

更好的是：美国把精英教育与国民教育融合的最好！这样的国家，怎

么可能不强大？他们太有理由掌握全世界的财富和权力了。

可惜，我们国家没有精英教育。我们连对精英教育需要的意思都

没有，教育部门甚至还会拼命打压与他们的打工
仔教育模式不同的任

何教育模式，当然也包括有一点点“精英”萌芽的教育模式了。所以，

中国只好“永远为世界打工”：用众多老百姓的血汗，以及国家牺牲

的资源和环境，来制造和供养出一批暴发户的贵族阶层。因为实在没

有精英能够来帮助百姓脱离苦海。

贵族教育很简单，用

钱堆出来就是了。像“流星花园”电视剧里

的那种“优美的教学环境，齐全的教育设备，高档的运动设施，周到

154

-----------------------------------------------------Page 19-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

的后勤服务”等等的“私立贵族学校”，很容易花一笔钱就“造就”

出来了。这种中国特色的贵族学校里的学生，有一个特征就是喜欢互

相比较和炫耀自己家庭的“财富”和“权力”。以及自己拥有的各种

“名牌”和“时尚”，反正学校和学生，都是在显摆各种各样的物质

条件来彰显自己的重要。他们除了这些东西外，就无法用自身的实力

来赢得别人的尊重。这就是这种学校的一个重大特征。

这种学校的课程特点，也是充分反映物质条件的显摆。比如清华

想要自己显得“精英”一点，而且国家拨了很多钱，用不完，就开设

了“高尔夫”课；据说某知名大学还设有“博彩”专业的，因为这些

东西都是有钱人才玩的起的，所以以为这些东西就代表“精英”。国

内中小学私立贵族学校竞相开设的各种“时尚”消费课程，大力推荐

世界名牌，都是如此。其实都是想让暴发户装得贵族一点，时尚一点

的化妆手段，跟真正的精英和文化一点关系也没有。

这种私立贵族学校还有一个特点：就是老师怕学生。因为学生是

来花钱的消费者，老师是打着教育名义的穷服务生，贩卖知识的商人，

当然处处要看“上帝”的眼色行事。如果学生告老师服务态度和服务

质量不好，校长一般会批评老师，甚至给教师除名。所以，老师需要

“哄”学生来保住自己的饭碗。本质上说，除了物质条件相当“优越”

外，这种学校的教育内容，方法，质量，与非“贵族”学校其实没有

本质差别。

这些学校还有不同的称呼，比如他们喜欢称自己是“精英学校”，

喜欢与国内外的名校挂钩，以期一个响当当的牌子能吸引来更多地消

155

-----------------------------------------------------Page 20-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

费者。不知道真正的精英名校，都是不设分校的。耶鲁大学几百年了，

居然连一所分校都没办，如果
换在中国，早就建几百所了。培养出包

括宋氏三姐妹在内的多位总统夫人的 [ 卫斯理女子学院 ] ，也没有分

校，甚至很多平民百姓都不知道这些学院的名字。君不见，中国的“剑

桥英语学校”不知就有多少，到处在开，英国剑桥也没有来“维 权”

因为他们看来这简直就是中国人自

己骗自己的笑话。

消费者也不懂什么才是精英学校，以为花了钱，就是精英。家长

们也认为：进了精英学校，孩子将来毕业出来，就是当然的精英。比

如国家投了几个亿建了一个漂亮的校园出来，便宣称为百姓们创造了

一个“优质学校”（这是政府部门含蓄的“精英”提法），浑不知优质

是要时间来积淀的，不是金钱能够堆得出来的。家长们也看见硬件不

错，校园很漂亮，就以为真的“优质”，纷纷花高价挤进来。可惜，

这些人（校长，老师，家长，学生）都不了解的一点就是：凡是用钱

就能够买到的东西，跟“精英”都不会有什么关系，反而是真正的精

英，倒是经常能够创造大笔的财富。精英是训练出来的，不是买来的。

这种贵族学校，即使是私立的，基本上都不能算是真正的教 育。

因为他们的运作方式是商业化的，无论叫“精英学校”也好，“优质

学校”还是“名牌学校”也好，本质都一样，都是一种商业关系。所

以，既然是商业关系，学校与老师的关系就是雇主和雇员的关系，非

关教育。

家长学生与学校的关系就是消费者和销售商的关系。更简单更直

接一点的说法：是骗子与傻子的关系。

156

-----------------------------------------------------Page 21-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

精英教育很简单，不要钱就可以做。当年的西南联合大学，破旧

的校园，寒酸的教师和学生，培养出了世界第一流的学生。更早的孔

子，办的更是真正的精英教育，培养了一大批当时的“世界级人 才”

和领袖。

精英教育也很困难，花多少钱都砸不出来。中国已经花了多少钱

在教育上了，目前一所像样的精英一点的大学都没有。连北京大学和

清华大学，也被知名教授说已经被“香港大学打为三流”，连二流都

算不上，还谈什么精英，那可是大陆“超一流”的大学。

国家也着急啊 --- 天天催教育部门，要创“一流大学”（其实就是

精英大学的意思），花了大把的钱砸给心目中的“苗子”，如清华北大。

这两校是真有钱，成天想的事，就是怎样把钱花出去。可投了不少钱，

离一流大学的梦不仅没靠近，反而越来越远了。

因为
国家和大学的校长，都不懂“精英教育”是什么东西，该怎

样办。他们只知道“贵族教育”，只知道砸钱，大有暴发户的风范。

精英教育简单和困难的关键，就是谁来做？有人说：如果是蔡元培来

做，那里原来是不是学校都没关系，他办的一定是一所真大学。相反，

如果是官僚来做北大校长

，北大一定变官场——高校行政化。

让商人来做清华校长，清华一定变商场——教育产业化。

让不懂教育的官员们来管理学校，当然就是——教 学 泡 沫 化 。

用作工厂流水线的方法来生产和学生，搞“标准化教育”，自然

就是考试标准化。

这四化就是中国教育的四害，或者说四大症结！

157

-----------------------------------------------------Page 22-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

所以，我们现在的大中小学，非但没有精英学校，其实连真资格

的国民教育都没有。兰德公司不是说了吗？中国的教育完全是一个失

败的例证，越来越走上真正教育的反面。

我认为，如果是黄石公和鬼谷子来办教育，他的学校即使是一座

茅棚，也一定是精英学校。你看苏秦张仪，韩非李斯，孙膑庞涓，全

都是厉害角色，哪一个是省油的灯？全是名留青史的“精英一族”。

王阳明来办学校，即使是一座破庙，也一定是精英学校。你看他

的弟子，一个个都是朝廷重臣。

可教育部会认定他们具有教师资格吗？《民办教育促进法》会承

认他们的学校是“合法”的吗？估计最有风度的表现，就是把他们招

进大学当个博导，收编进“体制”，纳入国家教委“统一管理”。于是

一样，这些不世之才，也照样只能培养打工仔去。精英教育的土 壤，

已经在大陆被彻底破坏了。

（有手而不用，有足而不行，这就是虽然籍籍无名，却神气十足的中

158

-----------------------------------------------------Page 23-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

国贵族，多潇洒的官员，多热爱领导的下属）

（贵为世界强国的元首，下飞机却如此狼狈，普京和布什实在丢 人，

不仅没人给他们打伞，他们还得为女人服务。不过，这也就是他们的

国家强大的原因。因为他们代表的就是精英。）

（比较一下：这位大男人不仅敢于让女人，而且是让孩子为自己服务，

的确贵气十足。怪不得这么多中国人都想当官，当个小乡长，也比美

159

-----------------------------------------------------Page 24-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

国和
俄罗斯的总统更体面，更威风）

解读精英教育三：美国的清洁工为啥 比中国的医生更有“钱途”？

发表日期： 2009-8-8

我在给武大商学院的 MBA 课程班学员讲“帝王之学”系列管理

课程的时候，来上课的很多都是很有成就的老板，我问了他们一个问

题：

“ 美 国 的 清 洁 工 ， 每 年 的 工 资 收 入可 以 达 到 四 至 五 万 美 金 。 请 问

是什么因素让美国的清洁工比中国的大学教授，比中国的医生们更有

钱？”

在美国，医生是最有“钱途”的职业，清洁工可能是收入最低的

职业。不过，美国的清洁工，可要比中国的医生要有钱多了，每年的

薪水居然可以超过 5 万美金。如果不理解这笔钱意味着什么的话，就

举一个实际的例子来说好了——在美国，一辆丰田的凯美瑞也就 1.8

万元左右，因此这个清洁工一年的薪水可以买两辆佳美（凯美瑞）再

加一辆花冠（卡罗拉）。对于中国的大学教授来说，靠工资恐怕一生

的收入都不够的。

这种现象，用传统经济学的劳动价值论，资本投入理论，供需

经济理论等都无法回答的问题。用清洁工的案例，而不是其它，是因

为其它都更复杂一些，比如，美国的汽车工人每小时最低工作居然是

160

-----------------------------------------------------Page 25-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

27 美金，一天八小时就是 216 美金，而中国干同样活的汽车工人，

往往一个月只有一千多元，只等于美国工人一天的收入？差距达三十

倍之多。

有老板回答： 两国的货币购买率不一样，不能因为按汇率换算，

就说美国清洁工比中国大学教授更富裕，中国的教授的实际生活水

平，应该比美国清洁工要高！”。这话听起来很有道理。

不过，如果大家知道沃尔玛出售的牛仔裤只需 10 美元，一双很

不错的运动鞋也只需 25 美元，一辆丰田的凯美瑞一万多美金就可买

到，比在中国买更便宜；一栋我们称为“别墅”，别人叫 townhouse

的郊区独立住房，清洁工只需 30 万美金就可以买到；知道这些数据

后，你就知道美国的清洁工比中国的教授过的更潇洒是很自然的 了。

另一个老板看这个回答解决不了问题，就说：“是因为美国人剥

削了中国人”，其他老板大笑。我说这答案的确很搞笑，很像是愤青

的话。不幸的是：这个答案基本上是对的。

问题是：美国的清洁工，到底是如何剥削中国人和其他国家人民

的呢？难道你们愿意付钱给美国清洁工去扫地吗？到底是谁抢走了

你们
口袋里的钱，去发给了美国的清洁工？

大家都傻了眼，不知如何回答这个问题。

其实答案很简单：是美国的精英阶层，抢夺了全世界的钱，并把

这种利益分给了美国所有的民众，不仅包括了清洁工，甚至包括了无

业的游民。因此，美国人竭力限制移民，不让其它国家的人也能够直

接

享受这一成果。

161

-----------------------------------------------------Page 26-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

这是因为美国的清洁工，绑架了本国的精英们为自己赚钱，当然

富裕。中国医生的收入经济基础，主要靠大批农民工兄弟的无私奉献，

附加价值很低，自然连美国的清洁工都比不上。

精英教育是大众绑架能力最优秀的人 群为自己打工的最佳手段。

原因就是：这是老百姓自身利益最大化的结果。同时，也是权贵

们利益最大化的结果。这个世界上，并不是你死我活的关系。而是互

相依存，彼此促进的。

美国就是这样的选择：权贵们造就了精英教育，但是他们也打开

了平民们晋升为精英的道路。同时，精英们为了自我实现，心甘情愿

地为美国人民打工，让美国人，即使是一个无能的人，也享受到他们

成功的好处，成为全世界最富裕的国民。

抢夺的方式，就是他们的大脑。比如，美国人让中国帮他们制造

耐克鞋，每双 12 美金，其中中国人赚了 1 美金。这可是美国人的恩

惠，在座的老板如果接到这种委托，会很自豪的吧？可是美国人可以

把这双鞋卖 80-120 美金，在中国，这些鞋的价格是 500 元至一千多

元。美国人在制造耐克鞋的物质上没有什么贡献，但是他们贡献了这

双鞋的“精神”层面的东西，比如品牌概念，广告，营销等等。这都

不是中国的普通打工仔能够做的事情，这些事情都需要有创造力的思

考者和管理者，我们中国的教育培养不出来。

162

-----------------------------------------------------Page 27-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

最典型的抢钱高手，就是全世界的首富比尔盖兹和巴菲特这等人

了。比尔盖兹用一张成本不到一美元的塑料光盘，卖给你的时候收取

了数百美金。而且它的销量还特别的大，当然为美国赚进了大笔的钱。

英特尔公司把不值钱的沙子，制造成“芯片”，赚进全世界的真金白

银；投资大王巴菲特就更“毒”了，连沙子都没有提供，只用一些电

子信号，就把全世界的钱都赚了去，白手起家创造了几百亿美金的家

当。而这样人，美国有一大批。这
些就是美国的精英阶层。

他们赚到的钱，很少部分子自己用了，其他大部分的财富，都通

过一系列的分配方式，让全体美国人与他们共享。因为美国的精英教

育实在太好了，培养的这种抢钱高手实在太多了，所以他成为世界最

富裕的国家，所以他的清洁工都比中科院的院士更有钱。

而中国最富裕的财富群体，主要是两类人：一是地产商，靠土地

资源和垄断的政府资源，银行等，赚取了大量的财富。二是矿老 板，

靠出售国家最宝贵的资源来赚钱。剩下的各种老板，包括在座的制造

业的老板，靠的是出售中国廉价的劳动力资源而致富。这些老板的致

富，不太可能让老百姓跟着沾光，反而因此生活更加痛苦，如矿老板

的工人，赚点小钱往往要冒生命危险，过着牲口一般的日子。企业的

打工仔们，也像机器一样在工作，心甘情愿地被全世界剥削。

如果不改变，当中国各种资源卖光的时候，就是中国人真正的赤

贫到来了。现在我们作为国民最自豪的全世界制造大国，所出售的资

源，是中国的“人口红利”， 10 年后，中国的人口红利就将消失，此

时中国也剩不下其他什么资源好卖，如果不改变的话，就是中国人再

163

-----------------------------------------------------Page 28-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

度贫穷的日子又来了。

想知道未来这种局面的现实版本，各位请看看美国现在的城市底

特律，就是中国的榜样和未来的“前途”。这个美国曾经最富裕，最

繁华的城市，曾经是全世界的汽车制造中心，创造过不少世界级的首

富和名人，如福特家族就是其中的佼佼者。可是由于原有的优势不再

有效，如今成为美国最穷，最萧条的城市，犯罪率也最高。

底特律贫穷的原因，并不是因为全世界不需要汽车了，实际上目

前世界需要并制造了更多的汽车，可是底特律由于失去了自己原有的

优势，又没有借当初的繁荣，发展自己新的竞争力，结果在全美国和

全世界越来越富裕的同时，底特律却每况愈下，最后沦落为赤贫，一

片令人绝望的萧条。希望将来的中国不要成为这个样子！

唯一的出路就是教育。无论是德国和日本以国民教育为主体的模

式，还是美国以精英教育为核心模式的真正教育，都是中国增加“人

力资源”，并长期发展的有效途径，人本身并不是资源，目前靠中国

人的天然体力来创造利润的所谓中国的“人力资源”，是对人力最大

的浪费。靠出售自然资源来致富的途径，注定是短命的投机。只有对

人的思维和智力
的开发和提高，才是 真 正 的 “ 人 力 资 源 ” 的 创 造 。

中国目前没有真正的教育，只有一套应试体制。因此无法与日本，

德国这样的真正的国民教育相比。我们连像样的制造业的脑力技术工

人都培育不出来，只培养了一大堆识字的体力工作者。

中国更没有精英教育，

连权贵们的孩子，也不得不加入平民学校

上学，一起接受应试教育，愚民教育，结果造成一大批的“富二 代”

164

-----------------------------------------------------Page 29-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

的教育失败者。现在的“留学垃圾”，基本上都是权贵家庭出身的，

在国际上弄了很多笑话，也大大地败 坏了中国人在国外的形象。

可是，平民们在“公平的”教育竞争中，以为“战胜了”权贵家

庭，各大高校里名校生大多数是平民子弟，可是，长期来看，平民根

本没有赢，反而是输了：因为那些权贵子弟，虽然只能花大钱去混一

个三流学校的文凭，或者出国胡乱混几年，去买一个“克莱顿大 学”

的文凭回国。但是他们的父母，一定会设法帮他们搞一个好位置，会

比辛苦打拼的优秀平民子弟，获得更好的工作平台，占据更重要的晋

升位置。这批笨蛋们掌握大权后，会更愚蠢地让老百姓们吃更大的亏。

因为他们根本没有什么智慧，只会挥霍财富。

一：精英教育是什么？

中国人是一个很奇怪的民族：一方面，他们敢于藐视和不服从任

何权威，对于任何神圣的东西都敢于践踏。他们喜欢说： 王侯将相，

宁有种乎？”；他们喜欢想：“大丈夫当如是！”，他们也喜欢造反“吃

大户”、“敢把皇帝拉下马”。特别是居于下层的百姓，知识不高的群

体，更是充满了对于“高层”的种种愤怒和嫉妒和急于取而代之的情

绪。为什么要把我排除？俺也要分一杯羹……

在这种民族心态下，我居然公开宣布：今日学堂的教育就是精英

教育，是为中国人培养未来的领袖和公民的学校，而且学费很高，不

是为老百姓服务的，引来了不少卫道士的攻击谩骂。甚至某些愤愤们

还写文专门点名批判我的“精英教育思想”，当然，估计是借骂我抬

165

-----------------------------------------------------Page 30-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

高他们自己吧。

这其实是很可笑的：

第一，从逻辑上来说，如果你认同我的教育思想，认为我的教育

不错，你也必然接受我的教育方法和行为。因此不需要反对。

第二：如果你不同意我的教育思想，也不需要反对。因为你显然

不会也不能把你的子女送来读书，反对什么呢？

第三：如果我的教育效果太好，但是由于限制了某些人进门的机

会，某些人怕自己的儿女将来竞争不过，因而来加以反对和声讨的话，

显然就是酸葡萄心理。除非你吃得上葡萄，

而选择了不要，才能说有

资格来评述反对的理由。

首先：我们国家和民族需要精英，需要精英教育吗？

这个问题，我想请大家自己来回答：你参加工作，进入一家企业。

你希望进入一家你的老板，上司是比你更有智慧更有能力的企业 呢，

还是进入一家老板和管理层的能力跟你没什么实质差别的企业？这

家企业能做老板和管理人员，只是因为他们“有关系”或者“运气更

好”，但是在人品，能力，德行方面，并不比一般人更卓越？

换一句简单的话说，你大学毕业以后，愿意去李嘉诚的企业工作，

还是去山西煤老板的旗下打工？更简单一点来比较：假如他们都投资

房地产？假如工资都一样？

答案是两可的。你可以选择去李嘉诚的企业，因为你觉得这样才

有学习和发展的空间，有很多优秀的，人品能力都出众的前辈，会让

166

-----------------------------------------------------Page 31-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

你在工作中学会很多宝贵的经验，愿意把他们的调教下和自己的奋斗

中成为今后的精英。甚至与你愿意拿很少的工资都愿意追随李嘉 诚。

如果你做了这样的选择，代表你选择了精英和精英教育。

如果你选择了山西煤老板，情况就很复杂：可能是你相信运 气，

跟这种运气好，但综合素质并不高的老板一起“成长”，可以沾点光。

而且，跟这样的老板你没有压力，一定要自己进步和提高，只要能混

日子就行了。另外，这样的老板与精英老板不同，他会喜欢马屁 精，

只要投其所好，就有可能提升。而精英老板，如果你没有本事，叫他

“亲爹”也没有用。因此，如果你选择了煤老板，就是不承认精英的

价值，当然也反对精英教育的必要。

另外还有一种可能：你选择帮煤老板打工，是因为你自己是精英，

跟笨蛋在一起更能显出你的超群本事，甚至比你在精英云集的地方更

容易混水摸鱼，具有更大的成功机会。因此，你本质上不反对精 英，

但是反对别人成为精英，对你造成威胁，因此而反对精英教育。这种

人，一般是独裁者，将来喜欢搞愚民政策。这种人，我们最好是敬而

远之。

不过，中国还是需要精英教育的，而且，可以也必须有精英教育

来带动国民教育。最终的路径，我不会期待我们有美国式的精英群体

的出现，但是我们至少要有日本式的教育格局，我们才会真正具有竟

争力。而日本，就是用精英教育来带动国民教育的最佳范例。希望中

国还有机会进行这样的选择。

167

-----------------

------------------------------------Page 32-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

解读精英教育四：中国是精英教育的鼻祖：帝王之学——中国古代的

领袖和公民的教育目标及书目推荐。

发表日期： 2009-8-20

中国具有世界上最早，也最完善的领袖和公民教育的精英教育体

系。国际上公认中国创造了世界上最完善的文官管理制度，而这个制

度的基础，就是几千年来的一整套教育模式；可惜，这个传统都已经

被我们这些不肖子孙给丢光了。我们现在回忆一下历史：

孔子之前的学校，是不对老百姓开放的；那个时侯是“刑不上大

夫，学不下民间”，教育是统治者维持自己特权的工具。孔子最大的

价值是打破了这种垄断，让百姓们也有机会得到良好的教育。不 过，

这种教育并非是百姓们自己所需，而是为了让他们也有机会通过教育

的提升，而进入“上流社会”，为统治者服务。所以，孔子的私立学

堂，显然是培养当时各国的领导和管理人才的地方。你看他的培养目

标是“君子”，也就是品德，知识，智慧，自我管理能力都超越普罗

大众（孔子称他们为“小人”，就是普通平民，小人物的意思）的优

秀人物，而且孔子很有系统地这样做了。所以，孔子的学堂，显然是

致力于为鲁国和其他国家培养管理人才的教育机构。孔子的学堂，为

原来无法走入高层的下层民众，提供了一个接受精英教育并挤入上流

社会的机会，同时也为国家提供了一 个 更 广 泛 地 吸 收 人 才 的 机 会 。

不过也不是所有人都理解孔子的教育目标。当年就有一个叫做樊

168

-----------------------------------------------------Page 33-----------------------------------------------------

家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

迟的年轻学生特别死心眼，讲究“专业对口”，读书就是要找工作。

不懂孔子学堂的性质是培养未来鲁国和列国的领袖和管理者，而不是

打工一族，所以就很冒失地跟孔子说：他想学一点实用专业技术知识，

好毕业后混碗饭吃。由于当时是农业经济时代，没有工厂，也没指望

学学汽车制造，电脑技术之类的专业课。所以只是希望孔大师开设两

门当时最实用，毕
业后也最容易找到工作的“种田”和“种菜”两项

实用专业技术课程，准备毕业后去农村做一个承包专业户。

孔子没好气地想：这学生实在太呆了，连基本的帐都算不清 楚。

我这培养未来领袖的学堂，全国只有一家，别人想模仿都模仿不 来。

你要学的这种培养打工仔的普通职业技术学校

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/17a4.html