高一基本议论文学案之搭好框架

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

高中基本议论文学案----搭好框架

新疆奎屯市第一高级中学 柏莉

【高考题展示】：2016高考作文：如何提高语文素养

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【复习积累】高考的写作要求（三种能力八个要点） 一、选材立意能力 1、准确把握题意。

2、思想健康，感情真实，力求有新意。

3、能根据要求选择恰当的材料，内容具体，中心明确。 二、结构布局能力 4、结构完整、严谨。 5、层次分明，条理清晰。 三、语言表达能力

6、语言文字规范，文面整洁。 7、能综合运用多种表达方式。

8、表述通顺、连贯、得体，力求有文采。 议论文的三要素

一、议论文写作六步定式 【参考提纲】

一、开头部分：提出问题（是什么）----引论 1、点：点明中心论点。

点事件、材料或话题、文题，入题。最好明确中心论点，亮明观点。 (字数约占文章的1/10：60----80字) 二、中间部分：分析问题（为什么）----本论 2、正：正面举例论述。

1

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

3、反：反面举例论述。 举例要有主题句和评议句。

(列举事例2—3个，字数约占文章的6/10：500字左右) 4、深：深入开掘

5、联：联系现实，深入挖掘。 (字数约占文章的2/10：160----200字) 三、结尾部分：解决问题（怎么办）----结论 6、结：收束全文，总结全文。 (字数约占文章的1/10：60----80字)

【解析】

1、点：“点”要求引述事件、材料要高度概括、简洁，入题要快。主题鲜明、确切。或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯起绕八，拖泥带水。 “万事开头难”,写好开头意义重大,阅卷教师往往一看开头,就能判定你的作文在审题、立意上是否过关,在语言上的功夫如何。一篇文章的中心论点一般在首段的末句，或者在第二段开头出现，也可在第二段单独成段。 2、正：正面举例论述。 3、反：反面举例论述。

正、反例子最好各举一例。选例要典型、新鲜,叙例要简洁、有详有略。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。要学会“三明治”式的结构，即首尾是议论评价性文字，中间是高度概括性的叙述（一般不超过120字）。 如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。

4、深、： 议例要深刻有力。揭实质,挖根源,讲意义,论危害, 进行辩证分析。辨证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。

5、联：“联”要求紧密联系个人的生活、思想、学习等实际,联系人生、时代、社会等现实。这样，写出的文章立足点高,更有现实意义。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。

6、结：“结”是收束全文，总结全文。可提出解决办法，可发出号召呼唤，可设问反问引人深思??收总部分要注意与开头的呼应,不要变成中心论点的简单重复。 说明:

2

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

“六步作文法”不是一成不变的，可根据具体情况作出相应的变化。如正反举例论述,不一定先正后反,也不一定以正为主；先反后正可以,以反为主也可以,或只反不正、只正不反都是可以的。“联”有时也可结合到正反举例论述中。字数的限制在开始训练时不妨严格一些,一旦熟练了,掌握了写作议论文的要领之后,可根据实际需要调整。“六步作文法”运用得好,有利于使文章做到“言之有物,言之有序,言之有方”。 【示例】

一、示范提纲： 砖的联想

①点：由软泥脱成坯，经烈火烧制变成坚硬的砖，联想到一个人要想成为具有坚强意志和过硬本领的人，就需经过艰难困苦的磨练和考验。

②正:以某大学优秀毕业生主动要求进藏为例,赞有志青年应自找苦吃,自觉锤炼自己。疾风知劲草,烈火炼真金。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨??”有志青年只有在火热的斗争中才能锻炼意志和体魄。成才的关键是后天的磨练。

③反:有的人胸无大志,一味贪图安逸,是懦夫行为。享乐主义严重腐蚀了青年,摧折了他们作为人生支撑的精神支柱。

④深：疾风知劲草，烈火炼真金。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨??有志青年只有在火热的斗争中才能锻炼体魄和意志。成材的关键是后天的磨练。享乐主义严重腐蚀了青年，摧折了他们作为人生支撑的精神支柱。

⑤联:我们正处在一个伟大变革的重要的历史关口,国家的富强,事业的腾飞,对广大青年品德与能力素质的要求更高了。要想事业有成,报效祖国,必须具有坚强的意志和过硬的本领。 ⑥结:每个有志青年都应积极投身到火热的生活中去,艰苦奋斗,把自己烧制成一块坚硬的砖。

二、\六步定式\例文: 逆境与成才

------砖的联想

正如水可载舟也可以覆舟一样,逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人.(点 )

人生的路很漫长,遇到荆棘,沼泽是很平常的事.西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕,17岁就背井离乡;被称为\俄罗斯文学之父\的普希金年轻时代就被流放;还有我国著名的数学家华罗庚,导弹之父钱学森,他们做出的贡献是无法估量的,而他们所受的艰辛也是常人无法想象的.逆境给予他们的是更坚定的决心,更顽强的斗志.应该说困难绝不是一件坏事,它可以锻炼人才,它可以创造奇迹.( 正 )

但逆境对于每个人的作用并不都是一样.确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了,确实有人在困难面前束手无策而最终忍受失败了,甚至有人还感叹命运的不公.对于他们,逆境起了覆舟的作用;对于他们,困难的确是一件坏事.( 反 )

这也许就是事物的两面性.但究其本质,逆境对于一个人产生怎样的影响并不在逆境而恰恰在人本身.对于一个有着崇高理想的人,一次次的挫折只会使他的意志更坚定,逆境对于

3

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

他只是一剂强心剂,正如夏衍在《野草》中说的:种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨练.常听人说:如果没有阻力,我会是个人才.我却认为所谓人才,不应该只指有多高的学问,多大的才能,还应包括他承受压力,承受打击的能力,倘若没有这一点,就不应该称之为人才.温室中的花只能用来观赏,一遇风雨就会夭折,而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树,他们才是真正的栋梁之才.( 深 )

当然,逆境仅仅是一个外部条件而已,也许在顺境与常境里更易成才,但只要我们发挥主观能动性,是完全可以利用外部条件,甚至去改变外因,使之为成才服务.(联)

我们这一代年青人,几乎还没什么机会经受一些大风大浪,往往缺乏与困难斗争的勇气和毅力.因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义.我们应该从现在开始,就在一些小的困难中逐渐锻炼自己,使自己未来成为祖国的栋梁之才.( 总 )

【练习】

1、如以“追星族向何处去”为题写一篇不少于800字的议论文，请用“六步式”法列出写作提纲。

2、作家冯骥才对王蒙讲述关于世界拳王阿里的一段故事：阿里每逢比赛总要事先出钱雇一些人，作为自己的反对者，让他们在比赛时给他起哄，骂他，羞辱他。这样，阿里的搏斗欲望才被刺激起来，力量鼓满全身，肌肉膨胀，精神上达到最佳竞技状态。 “他需要挑战。”冯骥才说。

此时王蒙的眼睛灼灼发光，他似乎说，我也一样。

请以“真正的强者需要挑战”为题，用“六步式”法写一篇不少于800字的议论文。

反思作文：1.你在开头提出中心论点了吗？

2.你的结构完整吗？

4

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

高中基本议论文学案---- 学会分析，深入开掘

新疆奎屯市第一高级中学 柏莉

【引言】：为什么要分析事例?

分析事例就是对所举的事例进行分析议论，阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。事实上，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。

【语段诊断练习】：

语段一：古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工 。可见，贫困是一笔财富。 （观点：“贫困是一笔财富”）

语段二： 化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。可见，失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：“失败是成功之母。” （观点：“失败是成功之母”）

误区1：堆砌材料，缺乏分析 误区2：以叙代议，详略不当

二、事实论据要选择、概述、定向转述。--------针对误区2

概述：写作也是一种文体思维，材料在议论文中使用必须是概括的，用来作为证明论点的依据、支撑。在语言表达时，一般运用概括叙述，不需要描写，少用形容词。

?其一，概述要“概”。即概述要简洁但不能简单，应把事情交代清楚。

?其二，概述要“述”。即要叙述，不要描述，要去材料中的描写及比喻、夸张等形象修辞成分，

用自己的话来叙述。

1、定向转述：同一则材料可以证明不同的观点，或者说，同一则材料可以服务不同的观点。这就要求在“证明不同的观点”时，叙述的角度亦不同。因此，叙述需要“定向”，这个“向”

5

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

是论据证明论点的指向、方向，或者说角度。

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立,好一一听之，处士逃。

A．如果以“人必须具备真才实学”为论点， 那么这样定向转述——

战国时期，南郭先生听到齐宣王喜欢听竽，并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏。其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是混到乐队里来骗取银两的。后来齐宣王死了，儿子湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。南郭先生听说后，明白自己再也混不下去，只好连夜逃走了。

B．如果以“大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件”为论点，那么这样定向转述----------- 战国时期，齐宣王听音乐要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭处士不会装会、不懂装懂创造了客观条件。齐湣王一继位，要听独奏。糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。

C．如果以“不好的环境使滥竽充数者得以生存”为论点，那么这样定向转述——

战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，听之任之，明哲保身但求无过，为南郭处士提供了生存的土壤。

综合以上几例定向转述：所证明的论点出自那个角度（人物），则从这个角度（人物）下笔概述，并以其为陈述的主体。

三、如何分析事例，深入论证

【参考提纲】展开说理的角度一 探原因、 说意义、 论后果、 谈做法

展开说理的角度二 究本质、 分对象 【示例】

阅读下面两则材料，回答问题。

材料一：湖北省部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节，然后重新编排再发给学生学习。在重新编印的经典读本中，“昔孟母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子被删掉。校方解释，“昔孟母，择邻处”暗藏了“环境决定一切”的意思；“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，启示读书考取功名是人生的一条绝佳出路……

材料二：山东省教育厅日前发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容。

你对上述现象有何看法？请简要概述。（150字左右）

6

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

答案示例：我觉得我们对待传统文化应该“取其精华，去其糟粕”。首先，传统文化有好有坏；其次，好的传统文化能陶冶人的情操，影响人的行为习惯，更是人们的精神食粮，对青少年的身心健康发展有重要的作用，反之，则对人们是有害的。最后，如果能正确对待传统文化，则对人们的智力发展是有益的，更能推动社会的进步。

探原因

对传统文化应批判性继承。传统也不全都是精华，传统国学中有不少内容带有局限性，它们是特定历史阶段的产物，受到时代环境和作者自身价值观的影响，已经不适应我们当下的社会生活，对中小学生显然是不适宜的。如果不加以甄别删除，会使得一些带有糟粕性的内容流入校内，扭曲学生的价值观念。

说意义

经典文本需要有所删减。中小学生处于思想意识的形成期，删减就更有利于学生思想的健康成长，才能更好教化人心，提升道德水准。否则一些带有糟粕性的内容流入学校，只会扭曲了学生的价值观念，腐蚀了孩子的心灵。另外，适当地“去其糟粕”等“活化”处理，更符合现在学生所处的生活环境，更符合时代的要求，对于现实意义的教育性更大一些，这样才能使传统得到更有效的继承，让经典焕发新的生命力。

论后果

“去其糟粕”同样是学习的过程，学校不宜越俎代庖。若人为地把一个整体的经典割裂开，学生将无法吸收其精髓，也不知道什么是糟粕。对传统经典作品的切割容易给学生造成误解和误导，使学生失去自己探究和分析鉴别的能力，最后导致这些学生的自主生活能力和自主管理能力都很差，一旦离开家长和学校监管，这些孩子没办法选择，甚至失控。

谈做法

对传统文化应取其精华，去其糟粕，有选择性的批判继承。只是批判不等于打倒，更不等于消灭，批判是为了更好地发展。另外在取舍中，对传统经典也应多一点包容，正如人要多吃五谷杂粮，所需营养才会均衡，人在精神食粮的摄取上也应该丰富多元。学生的成长需要一个真实多元的阅读世界。与其“肢解”一些经典文本，还不如给学生多一点选择的空间。

究本质

删节传统经典是无知的行为。首先，“肢解”《三字经》等经典文本的行为，既是一种不尊重历史的行为，也是一种不尊重教育规律的无知行为。其次，将几句所谓“过时”或富有争议的句子予以剔除，这似乎是在给学生提供一种“标准答案”，实际上是对学生想象力和独立思考能力的强行侵夺。再次，禁止全文推荐阅读这些经典文本，不仅是在小题大做、杞人忧天，而且暴露了一些教育部门的文化虚弱症。几个句子就把一些人吓坏了，这也显得太不自信了吧！

分对象

7

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

经典文本不宜删节。首先删节传统经典，是教育者在推卸应有的教育责任。教育的责任并不在于删节，而在于给出真相，在于告诉学生哪些是糟粕哪些是精华，给学生以全面的知识。如此，学生才有“抵抗力”，从容面对社会现实。另外，学生有选择阅读原著的权利。即使要选择性的阅读，但这种选择权应当掌握在学生手里，或者至少在这种取舍过程中学生要有发言权，教育部门不应当无视学生的这种权利。最后，瑕瑜互见的经典文本，才更真实，才是真正的“完美”。 【口头练习】

阅读下面材料回答问题。

历时3年研制的“汉语能力测试”将于10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。教育部考试中心主任称，开发“汉语能力测试”，旨在以考促学，推进汉语学习和应用，该考试将按照难度分为六个等级。但对于这项新考试制度，网上质疑声不断，有网友说：“上了十几年语文课，耳濡目染二十年中文，还需多此一举吗？”

对此你有何看法？谈谈自己的理解。

四、 展开议论，把事例与论点之间建立起紧密的“联系”。

议论文主要是“论证”，通过论述、说理、思辨、批驳来证明自己的观点。“说理”是它的本质特征，“说理”才是议论文的硬道理。因此，不能用“例子”来代替“论证”，事例本身的说服力存在着局限性，写作中在列举事实材料之后，更重要的是需要进一步对这个“材料”进行分析、挖掘，揭示其与论点之间的内在关系，。

例1： “自古才子出寒家”。古今中外成材者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到;荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿??寒门是他们根植的土壤，也正是这块贫瘠的土壤使他们不断发育，不断成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失了摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，要干，要努力，要奋发图强。越是贫困越激励人奋发向上，可见，贫困也是一笔财富。

例2：不会吹竽的南郭先生混在三百人的乐队中装模作样地凑数，竟然可以得到赏赐，一旦要自己凭真实本领单独演奏时，南郭先生就只好逃之夭夭了。（定向转述）南郭先生的行为骗得了一时，却骗不了一世。它告诉人们人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。（例后议论）

例3：史学家司马光写《资治通鉴》花了19年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年，德国著名医生欧立希连续试验914次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。（四个点例定向转述）这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。（例后议论）

8

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

上期答案：

探原因

我认为“汉语能力测试”十分必要。首先，学校应试教育中单纯的知识性记忆使得人们缺乏对汉语学习的热情,更感受不到积淀了几千年的汉语文化；其次，社会上普遍存在“外语热，母语冷”现象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现象，母语亟待“拯救”；再次母语能力的培养在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用。所以，“汉语能力测试”确实是场及时雨。

说意义

汉语能力测试，在试点之后，宜加快在全国推广，要使之成为某些行业、某些岗位录用工作人员的必过门槛。一个国家、一个民族的语言文字，是其文化的重要根基。只有巩固汉语的地位并扩大汉语在国际上的使用范围，中国才可能成为一个文化大国乃至文化强国。而对国人来说，尤其要有较为深厚的汉语素养和运用汉语的能力。从这个意义上说，汉语能力测试势在必行。

论后果

“汉语能力测试”可能会造成一些负面效应。因为它很有可能让学生为考试而考试，为过级而考试，为拿证书而考试，这不但损害了汉语本身的教育与学习，而且可能让语言学习的兴趣消失殆尽。在应试教育的背景下，在分级别的“汉语能力测试”中，在以拿到语言能力文凭和证书为目的的前提下，在拿到能力证书为就业增加筹码的现实前，母语的学习将被披上一层“功利”的纱幕。

谈做法

复兴母语文化不可能一考就灵，相反却很可能在考证经济的大家族中增添新成员。国人的汉语能力已深陷考试的陷阱中，试图用另外一个考试予以矫正，这本身就值得商榷。复兴母语文化首先需要遏止国人满口洋文、淡漠汉语的现象。所以，真正需要反思的是现行的语文教育，还有试图以考试指挥一切的依赖症。而不是重新制定一种考试方式。

究本质

设置汉语能力测试顺应时代潮流。世界各国的研究都表明，母语能力的培养在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用。欧美发达国家都对母语能力提出了具体的要求，并设置相应考试。我国语文课程标准明确规定语文课程教育目标应包含“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”。爱国应从爱母语开始。

分对象

我国确实需要进行“汉语能力测试”。 因为“汉语能力测试”不仅可以反映个人的汉语应用能力，也有利于文化人格的塑造；而且为政府部门及其他各类用人机构了解员工的汉语水平提供参照，为各类机构的人员录用、培训、晋升以及各级各类教育机构开展汉语教育和培训提

9

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

供参考；从整个社会来讲，对母语的学习有着极大的推动作用。

高中基本议论文学案----结构上举一反三

新疆奎屯市第一高级中学 柏莉

五、议论文写作六步定式的变式

【参考提纲】

作文的结构模式有许许多多，但都是“总-分-总”式结构，变化主要体现在“分”的部分，如何分析论题，即 提出论点（引论）

分析论点（本论）（并列，正反，递进） 总结论点（结论）

（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由大到小、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般（或由一般到特殊）。

本论部分（证明论点）分论点（1）＋论据＋分析论证 分论点（2）＋论据＋分析论证 分论点（3）＋论据＋分析论证

主体论证段的常式结构：分论点＋论据＋议论

思想，带着我们去创造。（分论点）著名的画家凡高从前在他的表哥家学习画画的时候，并不拘于事物外表作画，而是画出自己内心所想象的事物，虽然他的表哥并不赞同他的画法，但是后来事实证明，凡高是对的。凡高死后，他的画价值连城。（论据）正是凡高的思想带他去创造，创造出自己的风格，为世界文学做出了巨大的贡献。（议论）

分论点＋议论（阐释论点）＋论据＋议论（分析论据）

坚守需要坚定的信念。（分论点）身处逆境时，信念能帮助你鼓起生活的勇气，促使你永远地坚守下

去。（议论）孔子坚守自己“礼乐治国”的主张，哪怕困在陈蔡之间，七天七夜饥寒交迫，也没有改变自己的心志，他坚信，他的理论一定有被人接受的那一天，于是他广收弟子，潜心教学，著书立说，修订典籍，终于成为万世宗师，他的儒学思想至今仍然魅力四射，受到全球许多国家的推崇。（论据）正是因为孔子心中有一个不灭的信念，使他能克服一切困难，坚定不移地做下去，最终他成功了。（议论）

论点: 表明自己的观点 阐释: 用简短的话解释论点 事例: 列举事实证明论点

10

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

评析：对事实进行分析

（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

例：观点 “我们要提倡奉献精神”

? “什么是”奉献。奉献就是不计报酬地给予，多做贡献。

? 再从“为什么”的角度分析说明提倡奉献的意义。提倡奉献是人生的意义所在，也是时代进步的需要，同时也是社会发展的需要??

? 最后可从“怎么样”的角度，谈该如何去做。怎样提倡奉献，就目前来说，应该不计报酬地做好本职工作，力所能及地为他人服务。

例： 孤独与幸福

德国著名哲学家叔本华说：“社交生活的坏处深藏不露：消遣、闲聊和其他与人交往的乐趣掩藏着巨大的、通常是难以弥补的祸害。青年人首先要学习的一课，就是承受孤独。”因为孤独是幸福、安乐的源泉。 （名言引入,中心论点）

世间怕有无数称己为幸福的人，却没有多少人认为自己也是一个孤独的人。“幸福”的人往往开朗、健谈、善于社交；孤独，似乎注定只是一个与阴暗、不幸甚至畸形的人生态度所相伴的名词。事实上真正的孤独是鲁迅的“寄意寒星荃不察”的觉醒，是布鲁诺被烧死前大声疾呼“未来的人们会了解我??”的信念，是无法选择“出世”苏轼的清高。 （诠释论点）

孤独即意味着超越常人的旷达与淡泊，它是幸福的前提。（分论点一“是什么”）孤独就是走出无止境的无聊社交、闲扯、平庸的一种生活态度，它卸除了表面的浮华，追求内心的旷达与淡泊。（议论）当庄子头也不回地边钓鱼边婉言拒绝出任楚相时，我们体会到的是孤独。世事纷乱，天下名士皆各投其主，各尽其才，惟独庄子安然身外（例证）。这种孤独，实际上是一种超越常人的豁达与淡然。但庄子又是幸福的，他的一次平静的拒绝，带来了自己政治生涯的孤独，换来的却是一座矗立在无数文人志士心目中的高标。（议论）

孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。（分论点二“为什么”）物质的充裕，人心的浮躁，更多的人越来越急功近利，人与人的关系越来越势利化，幸福感距离我们越来越远。（议论）孔子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”《论语》中的睿语无一不是孤独困顿的孔仲尼的自我反省。（例证）孤独的时候，人才有时间和空间去进行人生的思考，追寻自己活着的价值。才会远离喧嚣、芜杂，看到自己内心，保持一份坦然与淡定，看清自己前进的方向，这是享受幸福的条件。（议论）

孤独要求我们与现实适当地保持距离，它是享受到幸福的方法。（分论点三“怎么样”） 与现实适当地保持距离，开拓一份属于自己的孤独的小天地。做许多你想做的事情，展开你曾被

11

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

限制的想象力与创造力，不再为庸人俗事所扰。（议论）现代派代表诗人戴望舒在诗集《灾难的岁月》中抒写“夜坐听风，夜眠听雨”的孤独而寂寞，这种孤独是一种幸福的状态，让他悟到“月如何缺，天如何老”。 （例证）远离现实，你的处境是孤独的，然而你的内心却是宁静而充实的，你的心不再因孤独而哭泣，反而因孤独而折射出幸福的光芒。（议论）

面对现实，当今的年轻一代作为独生子女，无疑常有一种孤独的心理，他们给自己取了一个名字叫“愤青”。有些年轻人以上网玩游戏为幸福，以打架滋事为快乐，更有甚者以吸毒杀人为荣。他们因为孤独而丧失了对幸福的感受，继而心态失衡，无处宣泄，这无疑是一种极大的悲哀。（联系实际）

所以正视孤独，享受幸福吧！这种孤独不是消极遁世、自我封闭，而是“世人皆醉我独醒”的孤独，一种旷达的孤独，伟大的孤独。（辩证思考）正视孤独不仅是一种哲理的思辨，更是一种对生活的感悟，是对真正幸福的一种追求。（结论）

（三）针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。 观点：“发展经济，不能以牺牲资源为代价”

先摆出若干发展经济以牺牲资源为代价的现象，诸如盲目地乱砍乱伐，盲目开发矿产资源等；

接着分析造成这一现象的原因，其原因是：一心为了获得眼前的经济利益，为了完成经济指标，没有科学的计划，没有法规保障等等；

然后分析它的危害，如果不加制止地任意发展下去，会造成资源的浪费、枯竭，造成环境恶化的后果；在此基础上挖出其根源，说到底这是科学发展观的缺失，长远发展观的缺失；

最后重申观点，发出号召。

12

先分解后综合， 先基础后优化，先入格后破格。

13

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/16mg.html