2014年论文评比结果 - 图文

台州市2014年中小学教师论文评比获奖名单

小学语文（农村组）

一等奖（5篇）

曲径通幽研文本 润物无声习表达——对小学语文教学中加强语言文字运用的探微

悄悄然点亮童年心灯——整本书阅读评价策略运用 行走在“言意相融”的语文康庄大道上

蔡志仁 黄岩区北洋中心小学 王朝辉 黄岩区宁溪中心小学 周卫群 临海市大洋小学 江军波 温岭市大溪镇中心小学 王玲娇 温岭市新河长屿小学

拓展性文本阅读教学设计路径指向——以《哥哥和弟弟》拓展教学为例

古典诗文创新颜 清风和韵润心田——低段古诗词“有氧诵读”的策略寻译

二等奖（12篇）

引入“泡泡语”，绽放课堂精彩 走近“非连续性文本”阅读教学 三面联动，重构习作讲评新格局 王丹华

让“作者简介”生出别样的美 作文评改 生主沉浮

在品味人物特点中学习人物描写方法 读中积累 以读促写

“弱水三千，只取一瓢”——小学语文教学内容选择例谈 漫画，让习作教学更有趣 小说式作文，孩子的一方乐土

陈林倩 椒江区前所中心小学 章陈红 黄岩区头陀中心小学 符伟青 黄岩区澄江中心小学 黄琴芬 温岭市石塘镇箬山小学 王仙利 温岭市横峰小学 王晶鑫 温岭市城南小学 林 华 玉环县坎门中心小学 李璟慧 玉环县芦浦中心小学 庞琼琼 天台县街头镇中心小学 姜丽华 天台县白鹤镇中心小学 曹冰冰 仙居县横溪镇中心小学 陈 巧 仙居县白塔镇第二小学 徐伟芳 仙居县白塔镇中心小学

让“口头作业”绿意盎然于儿童心田——浅谈低年级语文口头作业存在的问题与对策 探寻单元导学秘妙，确定教学内容——以人教版四年级下册第六单元为例

三等奖（20篇）

立足读者角度，谈文本解读的五种策略 一花一世界 一沙一天堂

小学语文课堂教学精细化的策略探寻 论古诗词的审美内涵及其教学策略

学生的寒假作业“留白”引发的思考与策略 开展亲子阅读 促进共同成长

我和“习作评改”有个约会

“山不转，水转”——也谈小学生习作修改

1

陈华林 椒江区中山小学杨司校区 陈青亚 椒江区三甲中心小学 黄 瑛 椒江区洪家中心小学 陈恩德 椒江区三甲中心小学 管艳平 黄岩区高桥中心小学 罗玲琪 路桥区横街镇中心小学 吴海燕 临海市杜桥镇第二小学 童慧玲 临海市江南中心小学

王美青 临海市桃渚镇连盘小学

巧借东风力 吹得满园春——在语文阅读教学中激发阅读名著兴趣的策略研究

例谈如何提高小学高年级学生赏析句子的能力 三步上篮——小学低段分步写话练习策略 穿越绘本 轻松写话——绘本写话教学的实践探索 图文相和 画语相生 引领学生用心灵触摸文本

让“微博式”写话为农村小学低年级写话教学领航 让写话充满阳光 让孩子充满自信 例谈小学语文阅读教学中的语言转化

德育巧渗透，润物自无声——巧用阅读教学，落实“立德树人”

小学语文个性化作业设计策略

韩华萍 临海市尤溪镇中心校 陈丹红 玉环县龙溪镇中心小学 季 红 玉环县清港镇中心小学 俞菊萍 天台县三合镇中心小学 许爱婷 天台县始丰街道中心小学 张英英 仙居县下各镇中心小学 王丹华 仙居县下各镇第二小学 许亭亭 三门县花桥镇中心小学 周聃聃 三门县健跳镇中心小学 陈秀英 三门县上叶小学

巧用“学习单”，细读深究言语之美 叶秀娟 王佳萍 温岭市泽国镇第二小学

小学语文（城区组）

一等奖（5篇）

攀“悦读”阶梯， 拾一路花香

得鱼?得渔?得欲——学为中心视角下课前作业的设计 好玩的阅读 创意的策略

语文课堂，还“作”一席之地

章卫红 黄岩区锦江小学

冯玲辉 临海市临海师范附属小学 王乐芬 临海市哲商小学 方君琴 温岭市方城小学 董艳玲 玉环县城关中心小学

不可忽视的“永恒质素”——阅读教学中语用实践活动的几个关键点再审视

二等奖（12篇）

相约绘本，让低段写话绘声绘色 阳光作业，减负提质的“绿色通道” 借助“语言泡泡”，提高语文学习效率

心有灵犀一点通——谈心灵背景映照下的习作教学 正本清源：“日积月累”教学有效之道

倾听文本的细微声响——《月食的一夜》备课摭谈 预习，点燃和谐课堂的火把 美,是诗的声音

“练”之导之，久“练”成能 借助连环画阅读 “图谋”高效课堂 提高课堂小练笔有效性的思考与实践

蔡丹芬 椒江区实验小学 李道龙 椒江实验小学 王仲芬 黄岩区镇东小学 潘慧慧 温岭市方城小学 徐淑萍 温岭市方城小学 陈玉虹 温岭市锦园小学 张碧霞 玉环县城关实验小学 王小红 玉环县城关中心小学 丁秀平 天台县实验小学 张 丽 仙居县实验小学 季桂飞 仙居县第八小学 李秀凤 仙居县第七小学

让思维插上飞翔的翅膀——基于小学生创造性学力培养的语文阅读教学策略例谈

三等奖（20篇）

让言语与精神共筑

“错”出美丽，“写”得流畅 老调新弹，“注”出精彩

2

陶恩玲 椒江区第二实验小学 于者良 台州市双语学校 卢徐赟 黄岩区实验小学

关注目标细化 构建高效课堂 合抱之木 生于毫末

紧扣年段目标，促进有效朗读——低段朗读教学浅见 让全语言的全，全在低段语文教学中 第二学段小学语文家庭作业优化设计的探索 关注教室里的局外人

三味一体 驱动课堂高效

问渠那得清如许 为有源头活水来 找准“点”，让语文作业更快乐

孟林青 黄岩区樊川小学 虞巍萍 黄岩区北城中心小学 林菊丽 路桥区路北街道中心小学 陈巧云 路桥区路南小学

龙 娟 路桥区路北街道中心小学 王华利 临海市回浦实验小学 许优薇 临海市临海师范附属小学 陈卫萍 临海市巾山实验小学 王琳斐 临海市巾山实验小学 金 娇 临海市临海师范附属小学

林利芬 林 君 温岭市方城小学

点燃初入学孩子的阅读热情——由雷夫的阅读观点引发的思考与实践

胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张——小学起始作文教学多维奠基初探 积累，让语言落地生根——摭谈低年级阅读教学中的语言积累

别样“接力”，让学生爱上写作不是神话 让泡泡“动”起来

绽放汉字魅力 传承中华文化 让古老的字理与低段识字教学共舞 走向略读教学深处

梁玉萍 温岭市方城小学 叶玲菊 温岭市城东小学 毛仙云 玉环县实验学校小学部 洪维维 天台赤城街道第四小学 杨双双 台州市白云小学 冯敏青 台州市白云小学

小学数学（农村组）

一等奖（5篇）

用好数学史料 阐发数学文化——例谈如何阐发“你知道吗”的文化价值

帮助学生积累数学基本活动经验的五个“着眼点”叶高峰 小格子 大智慧——浅谈数学教学中格子图的运用

点亮动态生成资源 构建灵动数学课堂

杨熠

路桥区横街镇中心小学

许锦艳 临海市括苍镇中心校 李建平 温岭市泽国镇第四小学 庞云霄 温岭市城北街道中心小学 王爱达 三门县六敖镇中心小学

定位 联接 迁移 重构——在概念教学的阶段性与整体性中把握知识本质

二等奖（12篇）

亲历过程：发展“问题解决能力”的应然之道

基于概念教学 提高教学实效——以“长方形的周长为例” 数学日记：理智与情感的表达——如何指导小学生写数学日记 有效教学的“四条铁律”

“图形运动”学习中认识偏差的释疑

徐 喜 椒江区章安街道梓林小学 蒋楷平 黄岩区澄江街道中心小学 徐红宇 路桥区蓬街镇中心小学 朱湘云 临海市河头镇中心校 尹军保 临海市涌泉镇中心校 梁珍萍 温岭市泽国镇第二小学

适度整合素材结构 促进思维有效发展——“角的度量”单元整体教学的研究与实践

奏响“四有”旋律，拥抱探究课堂的春天——刍议小学数学探究性课堂教学模式初探

3

王 瑶 温岭市横峰街道中心小学

“题”中有路“说”为径——浅谈数学解题三步曲 “错误”—— 一笔值得开发的宝贵资源 灵活驾驭数学教材 促进教学实效提升

活而有序 动中有思——让学生在有效操作中形成空间观念 小学数学生活化教学的现象、分析与思考

周朝敏 温岭市横峰街道中心小学东洋校区 颜小哲 玉环县清港镇惠民小学 姜中帅 天台县白鹤镇中心小学 张治中 仙居县第五小学 麻万兵 三门县珠岙镇中心小学

三等奖（20篇）

用心设计“自学导纲” 绽放课堂实效性 让教材更好地为学生服务 数学作业讲评存在的问题及对策 基于课堂视频分析的自我反思的思考

浅谈数形结合思想在解决问题过程中的渗透 小学生数学活动经验的形成四部曲

小学数学“导学案”模式教学的误区与对策探讨

于 细 微 处 见 精 彩——刍议小学数学课堂教学中的细节处理 曲径通幽处 引导意更深——例谈小学数学课堂的引导艺术 打造数学高效问题情境——从情境入手提高课堂效率 给思维画张图

例谈小学数学教学中的德育渗透

优化错误演绎精彩——浅谈在小学数学教学中如何优化错误资源 关注学习起点 构建实效课堂 挖掘本质，深度处理

走进数学主题图，听说读写放异彩 欣赏错误 感悟人生

郑 兰 椒江区下陈街道振联小学 陈慧敏 黄岩区头陀镇中心小学 牟失海 黄岩区宁溪镇中心小学 黄美芬 黄岩区院桥镇镇北小学 周希

路桥区黄琅学校

比较：感悟数学思想的金钥匙——“鸡兔同笼”问题蕴涵的五大数学思想方法教学例谈

金海波 临海市桃渚镇晓村小学 周爱芳 临海市杜桥镇凤山小学 尹云莲 临海市涌泉镇五星小学 颜赛珍 温岭市城北街道中心小学 徐洪连 温岭市大溪镇中心小学冠城校区 瞿芬

玉环县坎门镇中心小学

南小娟 玉环县坎门镇中心小学 张璐娴 玉环县龙溪乡中心小学 蔡晓霞 天台县坦头镇中心小学 陈春阳 天台县街头镇中心小学 陈敏燕 仙居县下各镇第二小学 沈洁洁 仙居县横溪镇中心小学 周筱翔 仙居县官路镇中心小学 金丁仙 仙居县官路镇中心小学 姚海燕 三门县健跳镇中心小学

一步一题 拾级而上——浅谈“题组练习”在低段解决问题教学中的有效运用 让他们学，孩子们能创造精彩的课堂——农村小学数学“让学”策略初探

小学数学（城区组）

一等奖（5篇）

小学数学“图形与几何”中动态型习题的开发

关注思维过程 注重学习体验——从学业评价测试审视课堂教学 支点，引“先学”向纵深处漫溯

小图示，大智慧——图示整理与低段解决问题教学的有效结合 智慧串联：让“数学思想”课程目标落到实处

周曌 王慧

黄岩区实验小学

黄岩区南城街道中心小学

李美红 温岭市锦园小学 彭新枝 玉环县环山小学 毛荣鑫 台州市白云小学

二等奖（12篇）

习题的“精备”与“活演”

4

王彩贞 椒江区人民小学

有感于数学课堂中的“大问题”教学 构筑小学数学的人性教育 为学生打通清晰的知识脉络

读懂小学数学课本素材的“背影”郑雪萍 梳理方法 解决问题 发展能力 数学阅读探航周阿利

从“四个维度”看小学数学的“以学定教” 在比较中追寻“数学广角”的教学价值 小学生数学学习习惯养成教育的初探

金菊仁 椒江区人民小学 叶爱萍 椒江区中山小学 虞敏

黄岩区樊川小学

小学数学“综合与实践”课的实践与探究——由“1亿有多大”引发的思考

梁茶斌 路桥小学 梁 琰 路桥小学 周海萍 临海小学 俞婷婷 温岭市太平小学 彭柳萍 仙居县安洲小学 应芳美 仙居县第六小学 岩丽亚 三门县实验小学

移步换形，意在升华——以“整十数加减整十数”为例谈数形结合 沈爱芬 仙居县第一小学

三等奖（20篇）

让隐性思维过程在形象化表达中明晰

找准病因，对症下药——小学生简便计算错误分析及解决策略 作业套餐量身定制

林慧

借助魔方，助推数学学习

让“挫折教育”在作业菜肴中轻舞飞扬 接受学习让概念教学曲径通幽 寓形于数 予数于形

踏试卷讲评之旅 走扎实有效之步

小学数学自学引导式教学模式的设计与实践 关注学生前概念，提高数学教学实效性 浅谈小学数学教学认知策略的指导 如农夫般耕耘数学课堂

以学定练 以导促练 以评助练 深挖教材 读透习题 巧化课堂尴尬，妙建和谐课堂 优化动手操作 改变数学学习方式

“高、富、帅”—— 小学数学课堂练习设计的新追求陈泽法 让数学作业也轻舞飞扬

缪海青 椒江区海门小学 陈君

黄岩区滨江街道中心小学

黄康兵 黄岩区北城街道中心小学 王娴

路桥区路南街道长浦小学

勤在课前 懒在课中 谨在课后——谈小学高段数学练习卷讲评的策略

许吉林 临海市巾山实验小学 周娇娇 临海市临海师范附属小学 彭建芬 临海市回浦实验小学 林 智 温岭市太平小学 梁佩佩 温岭市三星小学

李 丹 温岭市温岭师范附属小学 陈金女 玉环县环山小学 陈一萍 玉环县城关中心小学 陈文燕 玉环县城关中心小学 陈柏栋 天台县实验小学 赵晶莹 天台县外国语学校 梁秋萍 天台县赤城街道第四小学 徐碧琼 仙居县第四小学 张娅敏 三门县实验小学 张国建 三门县外国语小学 陈巧珍 三门县心湖小学

弱化情节，准确切入，引爆数学思考——浅谈一年级学生解决问题能力的培养

小学英语（农村组）

一等奖（3篇）

千丝万缕 串起别样精彩

5

冯红 黄岩区江口中心小学

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