以发音为主的基础韩国语教学方法研究

“说”在外语教学中具有举足轻重的地位,说的时候发音是一个重要的环节,本文以韩国语的“基础教学”为例,就当前学生存在的韩国语发音问题进行了梳理和分析。

北京第二外国语学院学报(外语版)　　　　　　　2006年第10期　　　　　　　　(总第140期

)86

“说”在外语教学中具有举足轻重的地位,说的时候发音是一个重要的环节,本文以韩国语的“基础教学”为例,就当前学生存在的韩国语发音问题进行了梳理和分析。

87

“说”在外语教学中具有举足轻重的地位,说的时候发音是一个重要的环节,本文以韩国语的“基础教学”为例,就当前学生存在的韩国语发音问题进行了梳理和分析。

88

“说”在外语教学中具有举足轻重的地位,说的时候发音是一个重要的环节,本文以韩国语的“基础教学”为例,就当前学生存在的韩国语发音问题进行了梳理和分析。

89

“说”在外语教学中具有举足轻重的地位,说的时候发音是一个重要的环节,本文以韩国语的“基础教学”为例,就当前学生存在的韩国语发音问题进行了梳理和分析。

※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※　※(上接第78页)

[15]任绍曾.语篇的多维分析[J].外国语,2003(3):

35～41.

[16]谭载喜.翻译单位的语篇语言学视角[A].上海:[19]张美芳.意图与语篇制作策略[J].外国语,2001(2).[20]章振邦.也谈我国外语教改问题[J],外国语,

2003(4):1～6.

[21]章振邦.新编英语语法(修订本)[M].上海:上上海外语教育出版社,2003.[17]徐盛恒.往者虽旧余味仍新[J].外国语,2003

(6):6～12.

[18]张德禄.论衔接[J].外国语,2001(2):23～28.海译文出版社,1983.

90

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/15k4.html