江科版小学四年级信息技术上册教案

第1课 输入汉字

教学目标：

通过上一节课认识了WORD窗口后，学生会不自觉地想尝试在编辑窗口中输入汉字，而且能够输入一些简单的汉字，本节课将进一步讲述输入汉字的有关知识。以达到训练和强化的目的。 教学重点、难点：

输入词组也是本节课的重点。 教学过程：

一、组织教学 二、复习旧课：

上节课我们主要学习了WORD窗口的一些知识，有很多同学想急于在窗口中输入汉字。本节课我们将重点学习这一内容。

打出字幕：输入汉字 三、导入新课： 启动中文输入法

步骤1 单击任务栏右端提示区中的输入法图标En ,打开输入法选择菜单，屏幕显示如右图：

步骤2 在输入法选择菜单中选择\智能ABC输入法\或使用Ctrl +space 键，当然还可以使用Ctrl +shift键相互切换输入法。退出仍然按Ctrl +space键或单击En即可。

例1…输入汉字：（输入单个汉字\人\）

步骤1；启动\智能ABC输入法\后，在键盘上敲入r、e、n，并按空格键屏幕上显示\人\字。

步骤2 按回车键或按对应的数字键，确认输入的\人\字。

例2…注：如果这个汉字不在第一个或这一页，可以使用数字键选择或按\键进行选择。如\灵\字等。

使用\拼音+声调\的方法输入单个汉字。可以演示一下。

例3…如\柳\字，l 、i、 u和声调符号3，屏幕上显示\柳\字；然后按回车键即可。 例4…\可以用键盘上的\来代替。如\绿\女\ 分别是lv 、nv。 如果输入错误可以用退格键即\键删除后重新输入。 输入词语：是本节课的重点：

例5…输入词语比输入汉字在速度上要快得多，同时也节省大量的时间，如\祖国\的汉语拼音字母z、u、g、u、o，并按空格键，即可显示\祖国\二字。

注意：如果一个词语有两个或两个以上的音节，而后面的音节是a、o、e或以a、o、e开头，为避免拼音发生混淆，需在a、o、e前面输入隔音符号\。

例6…如输入词语\西安\

依次输入汉语拼音字母x、i、'、a、n，并按空格键即可。 例7…如输入词语\擦桌椅\

依次输入汉语拼音字母c、a、z、h、u、o、y、i，并按空格键，屏幕上显示待选词语\擦着意\；连续按两次\＜－\方向键。

1.着意 2.桌椅 3.桌 4.卓 5捉 6.灼 7.拙 8.浊 9.涿

地按数字键2，选择\桌椅\，屏幕上出现\擦桌椅\按回车确认输入该词语。 例8…输入\紫竹院公园\

步骤1：依次输入汉语拼音字母z、i、z、h、u、y、u、、a、n、g、on、g、y、u、a、n，并按空格键，屏幕上显示待选词语\字祝愿公园\；

自主元公园

1.自主 2. 资助 3. 紫竹 4. 子 5. 字 6.资 7.自 8.兹 步骤2：按数字3键，选取词语\紫竹\。 紫竹院公园

1员工 2元 3院 4远 5原 6员 7园 8源 9袁 步骤3：按数字3键，选取\院\字。 步骤4：紫竹院公园

1公园 2公元 3共 4工 5公 6供 7宫 8功 9龚 选取数字1或直接按回车键确认即可。 四、课堂练习：

装 卜 字 中 国 庆 祝 长 城

我们 已经 一定 许多 人们 时间 英雄 勤劳

少先队 对不起 共青团 没关系 轻音乐 奥运会 守株待兔 实事求是 狐假虎威 熙熙攘攘 勤勤恳恳

马克思列宁主义 中国人民解放军 全国人民代表大会 奥林匹克运动

五、小结：今天主要学习了利用汉语拼音输入汉字、词语、词组。通过这次的学习希望同学们要认真总结，多练习多巩固，才能得心应手。

布置作业：下节我们重点学习\输入句子\请大家做好预习准备。

第2课 输入句子

教学目标：

强化训练，在以上节课的基础上继续训练，从字到词组再到句子。 教学重点、难点：

仍然是个别字或词的汉语拼音如绿、女、驴等其中的韵母用V代表面，输入的速度。 教学过程：

上节课我们主要学习了词和词组的输入，很多同学都打得很好。有些同学的速度还是比较快的。

本节课我们继续强化训练，在词和词组的基础上继续学会输入句子。输入句子是为以后的我们更好的

输入文章做准备，如同学们的日记、作文等。 让我们先来认识一下中文中的标点符号：如下表 中文标点符号的输入 ，逗号 、顿号 。句号 -- 破折号 .居中实心点 …… 省略号 ?左单引号 ' 右单引号 对应键 ， \\ . Shift+－ ＠ Shift+6 ' ' 中文标点符号 《左书名号 》右书名号 ！感叹号 （左小括号 ）右小括号 ：冒号 ；分号 ？问号 对应键 < > ! ( ) : ; ? “左双引号 ”右双引号 \ \ .小数点 .数字小键盘区 例如：使用微软拼音输入法输入句子“我是一名小学生” 步骤１ 连续输入汉语拼音字母：\在屏幕上就会显示一行句子“我是一名小这生 ” 步骤2 按回车按输入句子

同学注意到没有当我们输入句子时，电脑会自动选取我们想要的词或是适合的词。 小技巧：如果我们输入一些并不常用的句子，或句子中包含有生僻的字词，可以在输入

过程中随时加以修改，这样可以提高汉字输入的速度。 例如输入句子：“我们盼望着台湾早日回归祖国母亲的怀抱”

步骤1：输入字母：“womenpanwangtaiwanzaorihuiguizuguomuqindehuaibao” 在屏幕上显示：“我们盼望着台港早日回归祖国母亲的怀抱” 步骤2：如果没有找到输入的字可以在输入拼音后按安格键再按方向左键即可找到想要的字。

步骤3：按回车键确认即可。 练一练：

1、输入下面的标点符号： 。、；：？！…… ? ?（ ）：《》“” 2、利用微软拼音输入法输入句子：

我是群星学校里一名非常优秀的小学生。

国庆期间，我们要到很多非常热闹的旅游景点游玩。

3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮

第3课 文件和文件夹

教学目标：

1、正确理解文件和文件夹的基本概念。2、掌握文件和文件夹在窗口中排列的方式。 教学重点、难点：

1、正确理解文件和文件夹的基本概念。2、文件和文件夹在windows桌面和窗口中是以什么形式出现的。

教学过程： 一、谈话引入：

1、我们都知道，在图书馆或者书店里面有成千上万本书，管理人员必须把它们分门别类地存放，才能快速地找到自己想要的东西。

2、问：谁知道在计算机中，各种各样的信息都是以什么样的形式存放的呢？（引出文件的概念）那么，你知道在电脑中，文件又是怎么样存放的吗？（引出文件夹的概念）

3、这节课，我们就来学习，看看究竟它们是怎么样存放的。

二、开始新课（文件和文件夹）：

1、让学生带着什么是文件？什么又是文件夹？这两个问题，阅读课本第8页里面的内容，并找出正确答案。

2、让学生举手回答上述两个问题。

3、小结。分别介绍正确的文件和文件夹的概念。

4、问：有哪位同学知道文件和文件夹在windows XP桌面和窗口中是以什么样的形式出现的呢？（引出图标的概念）

5、介绍文件图标、文件夹图标、windows XP固有图标、快捷方式图标等内容。 6、介绍并演示文件或文件夹图标在windows XP桌面和窗口中的四种（按名称、按大小、按类型和按修改时间）排列方法。

7、让学生自己按照老师所演示的方法，自己操作一遍试试。并观察四种排列方法之间的异同。

8、介绍并演示文件或文件夹图标在windows XP桌面和窗口中的五种（缩略图、平铺、图标、列表和详细信息）显示方式。

9、让学生自己按照老师所演示的方法，自己操作一遍试试。并观察五种显示方式之间的异同。

三、总结、质疑：

今天，我们学习了文件和文件夹的基本概念及它们在窗口中排列的方式。操作过程中遇到什么困难还需要老师解决？

四、巩固练习：

1、说出你的计算机桌面上哪些是文件夹，哪些是文件？

2、双击“我的文档”图标，分别用单击右键和“查看”菜单两种方法，按前面所学的四种方式分别排列窗口中的文件和文件夹图标。

3、分别用前面所学的五种图标显示方式显示“我的文档”窗口中的图标。然后，再将该窗口中的图标显示设定为“缩略图”显示方式。

第4课 用计算机写作文

教学目标：

（1）让学生认识和了解Word

（2）掌握Word的启动以及窗口的名称，属性 （3）能在Word窗口中输入文字，并学会关闭窗口 教学重点、难点：

窗口的名称、属性 教学过程：

一、组织教学：略

二、复习旧课：画笔窗口工具的一般属性和作用。 三、导入新课：

Word是一种非常优秀的文字处理软件，同学可以用它来写作文、记日记、写信等，还可以在文中插入自己喜爱的图片或艺术字进行美化我们的文章。

首先，让我们先来学习如何WORD。

第一步：先单击任务栏中左下角的\开始\按钮，打开\开始\菜单。

第二步：从\开始\－\程序\－\选项，单击鼠标左键，启动WORD。 （一）认识窗口：

1、标题栏：显示出当前的窗口和文件的名称

2、菜单栏：提出了WORD的操作命令，单击选择其中的命令，就可以完成相应的操作。

3、工具栏：包括常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏中的某个按钮，就可以直接执行它对应的命令。

4、编辑区：用显示和编辑文字、图片以及表格等内容。

5、标尺：可以方便地设置段落的缩进距离和制表符停止的位置。 6、I形光标：是鼠标光标在编辑窗口中的显示形式。 7、状态栏：用来显示系统信息。

8、WORD助手：为我们提供帮助信息，帮助我们解决在WORD中遇到的问题。 （二）控制工具栏：

除了\常用工具栏\和\格式工具栏\外，WORD还提供了其他的工具栏如绘图时使用的\绘图工具栏\、制表用的\制表工具栏\等，如何把它们显示出来呢，操作如下：

第一步：用鼠标点击菜单栏中的\视图\选项的下拉式菜单中找出\工具\选项

第二步：在\工具'选项中有许多的工具，只要在前面打上标志 ，即可显示工具，取消 ，工具栏被隐藏起来。

（三）寻求WORD帮助：当我们用鼠标指针指向某一工具图标时，停顿一下，WORD就会自动在指针的下方显示对应图标的文字。

同样可以通过\助手\选项，打开它的下拉菜单，并单击下拉菜单中的\这是什么？（T）\，鼠标指针变为 s单击某个图标按钮就会显示解释此按钮的信息。（演示略）

（四）在WORD中输入文字：

在插入光标所在的编辑区处于闪烁状态时，我们就可以在WORD中输入文字了。 如：

我是一个学生。 我是名字叫王小明。 我喜欢电脑。

输入每一行都必须按回车键。（操作演示） （五）退出WORD

同样要退出WORD也是非常简单的，可以有四种方法： 1、用鼠标指针双击标题栏左端的\图标。 2、单击标题栏右端的\按钮即可。

3、通过单击菜单栏\文件（F）\的下拉式菜单中找到\退出（X）\。 4、使用快捷键方式\即可退出。

在退出过程中会出现如图所示的对话框：若需要保存按\，否则按\。 练一练1、启动和退出WORD。

2、说出WORD窗口中各部分的名称，并说说它们的作用。

第5课在WORD中编辑作文

教学目标：

这是这本教材的重点，学会编辑作文

教学重点、难点：如何编辑作文，很多工具难以掌握 教学过程：

们自己的电脑上都装了。字号：word编辑部中还提供了37种字号。初号到小八号是由大到小，而5-72号是

从小到大的，当这里老师想问一下，还可不可以再大呢？这个问题请同学们练习的时个再试） 4、练习

出示幻灯：（内容为古诗《草》）

把标题加粗，字体设为2号，要上下划线、居中 把内容全部设为3号，字体为仿宋。 把内容中的字加粗，倾斜。 字号还能不能再大呢？

5、学生总结：你们刚才在练习中碰到的困难，你是如何解决的？

使文字更漂亮 一、 教学要求：

１、使学生学会使用“字体“对话框来设置文字的特殊效果、动态效果； 二、教学内容

１、让文档中的文字产生特殊效果； ２、为文档中的文字设置动态效果； 三、重点和难点 设置文字的特殊效果 四、教学过程： （一）、复习铺垫

我们已经学习了如何在WORD中用格式工具栏进行简单的修饰。

（出示文章《黄山奇石》）这篇文章已经用格式工具栏里的各项进行了简单的修饰，你们能看出哪些地方

是修饰过的？用什么修饰的呢？ （生回答：标题；字号；字体） （二）、探索新知：

我们都知道经过修饰的文章比没有修饰的文章要好看，但是有些修饰格式工具栏中是没有的你觉得哪里会

有更多的修饰功能呢？ A、 学生指出在菜单栏字体中； B、 老师指出在菜单栏字体中。

在格式菜单中找到“字体”这一项，单击就弹出了“字体”的对话框，现在请同学们来观察一下这个字体 对话框。（生观察）这个字体对话框中你看懂了什么？（生回答）

[在这个字体对话框中除了为我们提供了字体、字形、字号、颜色等常规功能外还为我们提供了很多特殊

的文字效果。]

这个对话框能把文字修饰得多漂亮呢？ 出示任务：（读一遍）

任务一：请你把文章的标题的字体变为“黑体“、字号变为”三号“、效果变为”阴文“。

任务二：请你把文章的正文的字体变为“楷体”、字号变为“小四”、下划线变成波浪形，把下划线的颜 色变成红色。

任务三：你能把标题修饰出这样的效果来吗？

任务四：开动脑筋，将文字修饰出与其他小组不同的效果。

我们可以知道这些任务是要求同学们以小组合作的形式发挥集体的智慧来完成的，下面我们来看看完成这

些任务应注意的事项：

1、小组成员商量后选择一个任务，完成后来领取任务卡。 2、文章材料为“TEACHER”“三年级”“黄山奇石”。

3、小组成员把已经完成的任务的操作过程总结一下，介绍给全班同学。 （请各小组开机、巡视）

请同学们关闭显示器，现在每个小组都已经至少完成了一个任务，下面就请几个小组来说说你们是如何完 成任务的。

（分别请拿到四张任务卡的小组上台展示）

这些同学都说得很好，但是他们刚才试的这些功能有些同学因为时间的关系还没有用到，现在就请每一位

同学都在自己的机子上试一下。

刚才大家都亲自动手试过了，那么在操作的过程中有没有遇到困难呢？如果遇到了困难，就请你举手，让

大家一块儿帮助你来解决！（答疑） （三）、巩固新知：

既然大家都会了，那就请你们帮老师再解决一个问题。（幻灯片）

这首“暮江吟”老师还没有作好修饰，希望你们能把它修饰得更漂亮些，待会儿展示给全班同学看。 学生作品展示，讲解。

段落的排版（共二课时） 一、教学目标

1、了解并掌握段落各种设置选项的作用； 2、掌握特殊格式的设置方法 二、教学内容

1、 调整段落对齐方式； 2、 改变段行距； 3、 改变段间距；

4、 设置首行缩进和左右边距； 5、 文章分栏； 6、 设置首字下沉 三、教学重点难点

首行缩进、左右边距、分栏、首字下沉等特殊格式的设置方法 四、教学过程 （一）复习引入

一篇文章的外观，不仅和文字的大小、字体和格式等有关，而且与段落的编排格式也有着密切的联系。我

们先来看一篇文章（出示文章） （二）新课教授 1、调整段落对齐方式

1）在格式工具栏上提供了“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散对齐”四个按钮供我们调整段 落的对齐方式。（简介）

2）请同学们打开TEACHER中的文档，把这四个按钮试一试吧！（生操作） 2、改变段行距

1） 出示文章（段行距过密） 2） 请同学想方法解决。 学习要求：

A）自已用段落对话框中的各各功能进行尝试一下有什么变化，多试几次。 B）对尝试出来的成果进行总结 C）对成果进行汇报，相互学习

3）师进行总结学生的不足之处，表扬好的地方，并作补充

A）把插入点光标定位在第一自然段，单击“格式”菜单中的“段落”命令； B）单击“行距”栏右端的箭头，选择； C）单击“确定”。 3、改变段间距

1） 自行开机修改原文；

2） 生总结：A同上；B设定“间距”为段前1行，段后2行，单击“确定”； （三）课堂小结：段间距与段行距有什么区别，该如何修改？

段落的排版（二） 一、教学目标

1、了解并掌握段落各种设置选项的作用； 2、掌握特殊格式的设置方法 二、教学内容

7、 调整段落对齐方式； 8、 改变段行距； 9、 改变段间距；

10、 设置首行缩进和左右边距； 11、 文章分栏； 12、 设置首字下沉 三、教学重点难点

首行缩进、左右边距、分栏、首字下沉等特殊格式的设置方法 四、教学过程 （一）复习引入

1、 出示一篇文章，有什么问题？（生提出解决方法，如用空格键等）揭示主题今天我们来共同进一 步学习段落对话框。 （二）新课教授

1、设置首行缩进和左右边距 A介绍段对话框的位置

方法：单击格式—段落—缩进和间距

B让学生自已动手合作学习，把TEACHER中这篇有缺陷的文章改好；

C生演示步骤，师进行总结（我们除了可以采用格式菜单中的“段落”命令，还可以采用最直观的方法： 使用水平标尺上的缩进标记来完成）（指明标尺）

步骤：选定标题和第一自然段；将鼠标移到“左缩进”标记上，按住拖动，可以看见有一条垂直的虚线跟 着移动；向右移动到两个字宽时，放开鼠标左键，可以看到第一自然段的首行以外的文字都移了进来；将

鼠标移到“首行缩进”标记上，按住左键向右拖动到四个字宽时，松开鼠标；将鼠标移到“右缩进”标记 上按住鼠标左键向左拖进两个字宽，松开鼠标。

（度量值：一般首先缩进的值为0.75厘米，适用于五号字体；如果使用四号字体，需要缩进1厘米。预览

：查看设置功能后的情况，便于及时调整。）

2、分栏

1）请同学们对第二自然段进行分栏；（先出示分栏效果图）

2）生操作，师补充：选定，单击“格式”—“分栏”命令；栏数为2，宽度自行调整；确定。 3）开机练习（巡视） 3、首字下沉

步骤：光标移到第二自然段，单击格式菜单中的“首字下沉”命令；设置“位置”为“下沉”选项；设置 “字体”；设置下沉行数为3；单击“确定”按钮。 4、综合练习

用今天学过的知识重新为这篇文章排版，使其更为美观大方 （三）交流总结 绘制简单的图形 教学目标：

1、让学生学会在WORD中插入自选图形的方法 2、培养学生学会用简单图形组合成复杂的图形的能力 教学重点：

1、学会插入自选图形 教学难点：

1、启发学生的创造性组合图形的思维。 教学过程：

1、引入：（出示五环）

这是什么标志？用哪些软件可以做出这个标志呢？

实在WORD中自选图形也可以画出这个标志，让我们来看看到底是怎样画的吧。 2、新课教授：

1）请大家先检查一下自己的WORD文档中是不是有这个绘图工具栏，没有看到绘图工具栏的同学可以用下

面的方法拉出绘图工具栏。（演示：视图---工具栏---绘图）

2）绘图工具栏上有很多按钮，请同学们试着点击几个按钮，看看这些按钮都有什么作用，然后把你的发

现告诉大家。（生答，师补充）

3）今天我们要做奥运五环标志，应该怎么做？需要用到绘图工具栏上的哪些工具？（生答，师演示） 单击“自选图形”按钮，在“基本形状”中，我们可以找到现成的圆环，其中黄色棱形控点可以调整环的 宽窄。 4）生动手画。 3、巩固练习：

1）出示（房子）这个房屋是老师用长方形、三角形和圆形组合出来的，你们也来试试看吧。 2）出示（多幅作品）这些都是用自选图形组合出来的画，你们能画画看吗？ 3）展示学生作品，点评 4、总结 插入图片 一、教学要求 图片的插入、修饰 二、教学内容

1使学掌握word图片工具栏的各个按钮的功能。

2使学生掌握图片的插入方法，并学会word图片工具栏进行修饰。

3培养学生合作的探究与交流的能力，初步学会根据主题来选择处理，图片。 4通过与语文学科整合，培养学生的兴趣与创新能力。 三、教学重点和难点 重点：图片的修饰。 难点：图片修饰。 四、教学过程

（一） 事件的产生、引人揭题

1、导语：（展示word文档《黄山奇石》的文章）师引语：“五岳归来看山，黄山归来不看岳。”这“岳

”就是我国的五大名山。“不看岳”就是诗人游览黄山就觉得不用去看五大名山了。那是什么原因呢？（ 让学生谈谈对黄山的了解）

3、激趣：那我们就来看一下《黄山奇石》的文章。

2、揭题：今天我们就来研究怎样在word里面插入图片，以及怎样去修饰图片，使一篇文章图文并茂，引 人入胜。

（二） 事件解决方案的讨论

（1）图片是如何插入呢？请同学们猜一猜，你会联想到哪个菜单（插入菜单，进行表扬）。并请同学 操作

学生可能出现两种操作1插入-图片-剪贴画，表扬

2插入-图片-来处自文件的话，那第（2（就不用讲直接跳过，并进行表扬。 （2）今天我们主要是来学习“来自文件”这种情况

（3）对“来自文件”对话框的学习。说明“来自文件”对话框作用是寻找图片所在的位置并插入图片 的渠道。

A师指明图片素材库位置

B让学生来尝试，师在旁边指导。进行表扬。 C谁能说一说刚才我们是怎样插入图片的呢？

（4）打开《黄山奇石》文章，同学们可以根据自己的想法进行插入你认为比较合适的图片。并观察一

下你发现了什么？（出现图片工具栏）这个工具栏是作用是非常大的，它能把我们的图片处理的更加漂亮

，想不想学呢？偏不告诉你，看你们能不能自己学会。 2图片的修饰研究 （1） 提出研究计划

2-4人合用确定1-2个按钮进行研究，1人操作，全体讨论，不断尝试效果，最后总结出这个按钮的功能

研究成果展示

（2） 学生小组合作研究 （3） 学生上台展示

（4） 师进行重点讲解，文字环绕菜单。

（5） 在插入图片时，大家应该注意些什么？ （三） 课堂练习

1针对不同层次学生根据掌握程度不同，进行选择性练习，分层巩固，交流成果。（文章内容：悉尼歌

剧院 万里长城 富饶的西沙群岛等等。

根据同学们的差异和文章主题，分别从图片a b 中选择图片进行制作（a 是成品b是需要修饰） 2交流展示评价作品。 （四） 课堂总结

今天学习了什么？你学会了什么。

艺术字的插入 一、教学内容

1、 在文档中插入艺术字。 2、 修改艺术字，使其更美观。 二、教学要求

1、 让学生掌握插入艺术字的方法。 2、 让学生能够根据需要修改艺术字。

3、让学生学会艺术字工具栏里各按钮的功能及使用。 4、培养学生合作的探究与交流的能力。 三、教学重点和难点 对艺术要进行修改、调整 四、教学工具 计算机 五、教学过程

（五） 事件的产生、引人揭题

1、引入：展示两个作品。比一比看一看你们认为哪个作品比较好些呢？谈一谈你的理由。(美观，更加 突出主题等等)

2、揭题：今天我们就来研究怎样在word里面插入艺术字，以及怎样去修饰艺术字，使一个作品更好美， 引人入胜。

（六） 事件解决方案的讨论

（1）艺术字是如何插入呢？请同学们猜一猜，你会联想到哪个菜单（插入菜单，进行表扬）。并请同 学操作

学生可能出现两种操作： 1）插入-图片-艺术字，表扬

2）直接单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。并进行表扬。 （2）让学生上来操作。师进行指导

（3）全班练习。明确文章所在的位置并给文章取主题(利用艺术字方法)。 A师指明图片素材库位置(teacher-资料-黄山简介) B让学生来尝试，师在旁边指导。进行表扬。

C谁能说一说刚才你们是如何给出这篇文章的主题的呢？(根据文章内容)

（4）插入艺术字的同时。并观察一下你发现了什么？（出现艺术字工具栏）这个工具栏是作用是非常

大的，它能把我们的艺术字处理的更加漂亮，想不想学呢？先不告诉你，看你们能不能自己学会。（探究 活动）

（三）艺术字的修饰研究 （6） 提出研究计划

2-4人合用确定1-2个按钮进行研究，1人操作，全体讨论，不断尝试效果，最后总结出这个按钮的功能 。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1516.html