举例说明观课议课和听课评课的联系和区别y

观课议课和听课评课的联系和区别

举例说明观课议课和听课评课的联系和区别

议课与评课的联系和区别：

1、议课是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。评课侧重对课的好坏下结论、作判断，评课者一般会说：“某某地方处理得有问题……”

2、议课是参与者围绕共同的话题平等地交流；评课活动主要将“表现、展示”作为课的取向，执教者重在展示教学长处。

3、议课活动以“改进、发展”为主要课的取向，不但不怕出现问题，而且鼓励作课教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足。

4、议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。而评课是把教师看成等待帮助的客体。

观课与听课的联系和区别：

1、观课与听课比较，虽然听课也涵盖了观察，但“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来；所谓的“观”强调用多种感官收集课堂信息。

2、观课教师是带着明确的目的去观察课堂的。听课是不强调提前和作课教师沟通的，更不是带着明确的目的去观察课堂的。

3围绕观课目标，查阅资料，搜集信息，在观课的过程中发现问题，提高议课效益；听课评课往往是跟着感觉走，甚至走进课堂前还不知道要听什么课。

4、观察课堂时必须精力高度集中，围绕观课目标发现问题，完成

观课议课和听课评课的联系和区别

自己的任务；听课教师因为没有明确的目标和任务，所以在课堂上可以很放松。

5、观课要求观课教师尽量坐在学生中间，这样可以更好地从学生的视角发现问题；听课教师则往往坐在教室的最后。

例如：对教师进行优质课评选时，采用听课评课，注重对做课者本节课的定性的评价，在对课堂教学作出评价，听课和评课还是有它的存在的价值的。

观课议课是我们以后搞教研活动时的选择，如上学期我在教授《鸡兔同笼问题》时，上课之前我也做了多方准备，可教学效果不理想，学生难以掌握，可观课老师在那认真的记笔记，思考，在议课时老师们都提出了非常宝贵的建议，如“把抽象的数学与熟悉的生活结合起来，调动学生的学习积极性。”“导入的时候可采用学生喜欢到公园、游乐场、喜欢小动物可通过这些画面导入，使学生多接触一些动物，开阔思维，激发学习兴趣。”“在用抬腿减半法的思路时，可采用动画出示的方法，还可以利用寓言、拟人、童话等多种不同的形式让学生好奇、兴趣、想象、切合实际的假想，使这个内容的教学训练学生的逻辑推理能力、观察能力、想象能力，培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。”“加强双基教学分析推理、假设、计算、解答等各环节让学生充分议论、较好的理解落实，不走过场，尤其照顾学困生。” 。观课议课是参与者相互提供教学信息．共同收集和感受课堂信息．在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思．以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。

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