用爱浇灌每一个孩子的心灵

用爱浇灌每一个孩子的心灵

孤山子镇明德小学

尹玉竹

屈指算来,在班主任这个光荣的工作岗位我已度过了整整九个春秋,九年里我经历了很多很多,从刚参加工作时的茫然,到班级管理中的不断摸索,我越来越感受到作为一名班主任身上肩负的责任, 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在实践中我也逐渐摸索出一些经验,在这里向各位领导做以汇报:

如何育人？我认为，爱学生是根本。冰心曾说:“有了爱便有了一切.”一个不爱学生的老师是不会发自内心的愿意为孩子付出的,因此我在工作中经常问自己是否对待自己的学生像对待自己的孩子一样,我想如果真的做到这一点那才是真正的爱的教育,这些年来我一直朝着这一方向努力.

一.平等对待每一个学生

我曾听说过这样一个故事:狮子一觉醒来，发现自己的尾巴上不知什么时候被挂上了一个标签，上面写着“驴子”两个字。狮子大为恼怒，想尽一切办法要把这个标签弄掉，可是无论如何也弄不下来。更让它恼火的是，走在路上，动物王国里的其它成员指着标签说：“看，这是头驴子。”于是狮子气急败坏地找到狐狸说：“难道你也认为我是驴子吗？”狐狸说：“先生，虽然你长得像狮子，但你的尾巴上明明写的是‘驴子’啊。”渐渐地狮子也觉得自己是头驴子。 初读这则寓言，觉得很好笑。可细细品味寓言的内涵，我感到对我们的教育教学有许多启迪。受应试教育的影响，我们一些老师也乐于给学生贴标签。我们往往有意无意从消极无能的角度看待学

生，给学生贴上“学习习惯不好”、“智力太差”、“行为异常”、“不可救药”之类的标签。我们给他们贴上“驴子”等另类标签的时候，却很少想到那些被贴上负面标签的学生的心理重负，以及对他们造成的心灵煎熬。这的确是一件十分可怕的事。

素质教育倡导尊重学生，平等地对待每一个学生。仅仅以学习成绩作为衡量学生优劣的尺度，这是应试教育的体现，是与新课程改革之下的素质教育精神相对立的。三百六十行，行行出状元。多一把尺子去衡量，就会多出一批人才。

新课改以来对我们教师提出了更高的要求。而核心问题，仍然是要切实转变教育理念，提升我们对现代教育思想的认识，进一步增强民主平等意识，树立新型的人才观。

摘掉有色眼镜，平等地对待每一个学生，让学生都能体验到校园应有的美好，还给学生一片自由广阔的湛蓝天空，让欢声笑语充满校园。是狮子就要驰骋草原，是驴子就要活出驴子的精彩来。

二. 营造良好的班级气氛

如果说家是每个孩子最温馨的港湾,那我们的班级就应该成为孩子们的第二个家,我们可以算一算每个人在上学阶段,一天在学校度过的时间要远远超过在家的时间,孩子们只有喜欢班级才能在学校里安心读书. 在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设

计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

三.抓好班级干部的队伍建设

一个人的力量是有限的,如果单靠老师一个人的力量来管理班级,那班主任总会有筋疲力尽的一天,让学生学会自我管理才是长久之计. 发挥\四套班子\的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予

具体的帮助和指导。 这样教师就从管理者的角色中走出而是转变为班级管理的引导者.还给孩子们一个自由的管理空间,为他们今后的社会生活做好铺垫.

四. 做好家校联系工作

老师是学校与家庭联络的纽带与桥梁，班主任要通过家访、家长会、电话等形式，加强家校联系，及时交流学生近期表现，以便更有效的进行引导教育。另外，在家教联系的同时，一定要把握住主旋律，一定要让家长知道，我们所做的一切出发点同作为父母的他们是一致的，千万不能让个别家长误以为家校联系都是老师在告状，在找他们麻烦，而是要让他们明白老师是在帮助他们一起督促孩子，是孩子健康成长。这样，他们才会与你交心地探讨孩子的问题。为了用最快的速度了解班里的每一个学生的情况，开学的第二天晚上便有计划的开始用电话与家长沟通，通过与家长交谈使自己更多的了解了学生的情况，谁爱好文学，谁爱好音乐，谁喜欢打球等，这些第一手材料都已经记录在自己的心理。为以后结合个人情况开展工作打下了基础。通过电话家访也使得教师与家长拉近的关系，为以后的相互合作做好的准备。

作为班主任，我爱班里的每一个孩子，尽管他们在别人眼里很普通，还有许多的缺点，但在我的眼里，他们就像夜空中的群星，亮晶晶的闪耀着希望的光辉。而我的工作就是用我真诚的爱心，细心的擦掉这星星上面的尘灰，我爱教育事业，爱我的孩子们，在他们身上，我投入自己的全部精力和爱心，实践证明，没有爱就没有教育，爱，

是师者之魂，我将继续用这颗恒久不变的爱心对待我的学生，让他们在爱中成长，懂得爱，学会爱，让他们的一生充满爱！

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