六年级第一学期语文综合实践活动课教案
更新时间:2024-01-19 07:09:01 阅读量: 教育文库 文档下载
六年级第一学期语文综合实践活动课教案
-------四季风光 教师 金好玉
活动目标
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高写景的能力和水平。 活动准备
1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具:记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。 活动过程
一、激趣入境:
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天,是收获的季节,是大地生育的时节;而冬天,大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来,夏去秋来,大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着温度、湿度、色彩、光线??
今天的活动课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光。 二、授队牌,介绍活动规则 三、活动①:积累词汇
1、各队选一名代表,写出3个表示季节的词,要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意:这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字,同队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格,完成3个上升1格)
3、看来,这几位同学平时比较注意积累词语,其他同学呢?下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)
4、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时地
把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库”增加财富。 四、活动②:赏析片断
1、一年四季,春夏秋冬,你们最喜欢哪个季节?请说说理由。 2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁背背看。 (背一首上升一格)
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,我们来评选今天的“摘抄之星”。 ①队内交流,队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。 ②四队轮流上台交流摘抄,投影显示。 ⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。 ⑵学生评论,这些片断好在哪儿?精彩在何处? ⑶一起赏读。
⑷评出名次,最佳者为“摘抄之星”。 (最佳队上升2格,其余3队各上升1格)
4、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住不同季节的主要特征,春天可以写——(引导学生答。新生的绿草,含苞待放的桃花,报春的燕子??),夏天可以写——(盛夏的太阳,又闷又热的空气,蒸笼似的房子??),秋天可以写——(金黄色的田野,丰收的果实,凄凉的秋风秋雨??),冬天可以写——(阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景??)
五、活动③——练写片断 1、每人动笔练写片断。
2、上台交流,打擂台(四队依次上台朗读片断,各升一格)。 3、评选“创作之星”(升一格)。 六、为优胜小队发奖
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