（导学案）3-4单元 - 图文

第三单元 单元学习目标

教材简析

忘记历史意味着背叛。一个民族应该牢记他们的历史和英雄。本组围绕“深深的怀念”这个专题选编了四篇课文。四篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；郝副营长在解放战争时期的一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本单元塑造了众多革命英雄，教师要尝试单元整体教学，引导学生缅怀先辈的丰功伟绩，学习他们的优良品质。本单元还安排了“口语交际·习作三”和“回顾·拓展三”。 课题 内容简说 本课通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革十六年前 命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的回忆 的敬仰与深切的怀念。 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献灯 光 身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好先辈用鲜血和生命开创的新中国。 这篇课文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上为人民服所作的演讲。号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，务 团结起来，打败侵略者。 这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一一夜的工夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，作 抒发了对周总理的崇敬、爱戴之情。

学习目标

1.会写18个生字，正确读写“书籍，抽屉”等词语。

2.引导学生通过读文感受到革命传统教育，纪念革命先烈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

3.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

4.学习描写人物的方法，抓住关键词理解重点句子，抓住重点句子理解课文，再现人物形象。

学习重点

在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中

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运用。 课时分配：

10.《十六年前的回忆》…………………………………………… 2～3课时 11*.《灯光》……………………………………………………… 1～2课时 12.《为人民服务》………………………………………………… 2～3课时 13*.《一夜的工作》………………………………………………… 1～2课时 口语交际·习作三…………………………………………………… 3～4课时 回顾·拓展三………………………………………………………… 1～2课时 教法与学法：

1.课前引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给予必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。

2.要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。

3.教师在教学时要注意课与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。

10.十六年前的回忆 十六年前的回忆 课型 新授课 知识与能力： 1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受教学 革命传统教育。 目标 4．领悟课文前后照应的表达方法。 过程与方法：抓住重点语句，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。 情感态度、价值观：了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。 1.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 2.搜集李大钊的相关资料。（学生） 教法与 教法：放手让学生字读课文，理解内容，深入体会句子 学法 学法：自读自悟，合作交流 课时安排 2课时 教学过程 第一课时

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课题 1. 学会14个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、学习目标 匪徒、舅姥爷”等词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文，理清文章的条理。 学习重点 识记生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 1.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 2.搜集与李大钊有关的资料。（师生） 教学环节 导案 学案 1.课前播放二胡演奏的《血染的风采》。 一、音乐导1.听音乐。 2.出示课题“十六年入，质疑揭2.齐读课题。 前的回忆”，简介背景。 题。（用时：3.师生交流1927年前后的革命背3.让我们带着这些疑5分钟） 景。 问一起走进课本寻找答案吧。 1.引导学生自由轻声1.同桌互相检查读课文，检查正确流读文，做到正确流利读课利读课文情况。 二、初读课文。 2.学习本课生字新词。 文，自学字2.组织学生同桌之间要求：（1）读准字音。（2）记清字形。词。(用时：互相检查读课文。 （3）理解字义。 15分钟) 3.老师用生字卡片的3.抽读生字卡，口头组词语。 形式检查生字识记情况。4.学生按自然段读文，正音。 并注意纠正错误的读音。 1.引导学生默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？1.学生间交流讨论，在总结主要内容三、再读课你从这些事中感受到什的基础上理清写作顺序。 文，了解大么？ 2.学生借助课前搜集的有关李大钊意。(用时：2.组织学生交流自己的资料，相互交流感受。 15分钟) 的初步感受。 3.读课文，概括课文大意。 3.引导学生自由练习朗读课文，概括文章的主要内容。 四、总结回顾，布置作业。（用时：5分钟）

布置作业： 书写本课生字、生词。 书写本课生字、生词。 3

学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 第二课时 1.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。 2.领悟课文前后照应的表达方法。 借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 引导学生回忆上节课的一、自主学内容，交流：作者李星华追忆1.学生交流印象最深的事。 习，交流讨了父亲李大钊生前发生的哪2.学生交流自己心中的李大钊的形论。（用时：件事给你留下的印象最深？象。 5分钟） 在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？ 1.学习“被捕前”部分，（一）学习被捕前部分。学生小思考：李大钊被捕前形势非常组讨论教师提出的问题。 严重表现在什么地方？ 1.李大钊同志被捕前的局势：2.引导学生默读“被捕（1）张作霖要派人检查；（2）工友前”部分，讨论：李大钊是怎闫振三突然被捕。 样对待这种严重的局势的。 2.李大钊的表现：（1）李大钊同3.学习被捕时部分。同桌志夜以继日地为革命忘我地工作。合作读第8-17段。思考：（1）（2）烧掉文件书籍。（3）李大钊同哪些词语写出了李大钊被捕志不顾个人安危，一心只想着革命工时的紧张气氛?（2）哪些词语作，拒绝离开北京。 二、细读课写出了“我”的惊恐？（3）3.表现出李大钊怎样的精神品文，理清内哪些词语写出了敌人的凶质：李大钊同志为了革命事业，把个容。(用时：残？（4）哪些词语写出了李人生死置之度外。 20分钟) 大钊同志的沉着和对敌人的（二）学生研读“被捕时”这部蔑视？（5）教师小结，指导分，思考教师提出的问题。并在文中朗读。 找到相应的词语，最后在小组内进行4.学习“法庭上”这部分。 交流讨论。 （1）教师出示自学要求，（三）自学“法庭上”这部分。组织学生进行交流。 同桌或小组内进行交流。 （2）出示思考问题，加1.用“______”画出在法庭上李深对课文的理解：①“我”在大钊同志的外貌。 法庭上见到父亲时，父亲是什2.用“ ”画出在法庭上李么样子的？说明了什么？ 大钊同志的神态。

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②李大钊在法庭上见到（四）学习“被害后”这部分。 妻子和孩子都被捕了，但他1.学生轻声读第四部分，用波浪“脸上的表情非常安定，非常线画出全家人无比悲痛的句子，师生沉着”，这说明了什么？③说交流对句子的理解。 说“安定”“沉着”这两个词2.学生自主交流总结：最后三个自然在课文中的意思。 段与开头的关系。 （3）引导学生交流对课文内容的理解。 5.学习“被害后”这部分。 （1）引导学生轻声读文，并画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。 （2）教师组织学生交流，引导学生总结最后三个自然段与开头的关系。 1.出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼里的李大钊到底是个怎样的人呢？ 2.过渡：就是这样一位孩1.有感情地朗读课文，交流对李三、升华情子眼中的好父亲，战友眼中的大钊的印象：对革命事业充满必胜信感，读写结好同志，却在1927年4月28心，在敌人面前坚强不屈，用自己的合。（用时：日被北洋军阀张作霖杀害了，言行影响亲人。 10分钟） 同学们读一读第29、30段。 2.拿起你手中的笔，把自己想说的话3.讨论：李大钊虽然离我记在书中。 们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对他，你想说点什么呢？ 四、总结回顾，布置作布置作业：抄写本课要求抄写本课要求掌握的词语。 业。(用时：掌握的词语。 5分钟) 5

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