四年级语文下册（人教版）导学案（第四单元）

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科年级 四年级 目 课时 第1课时 主备人 学习目标 1认识8个生字，会写14个生字。 2分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。 3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 语文 课题 13.《夜莺的歌声》 审批人 学习重抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。 点 学习难了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应关系。 点 学习过程 师生活动 一、预习案1、读准字音，读通课文，学习生字词。 2 、文中的“小夜鹰”指的是（ ）。 学生自读自悟，读准字音，读通句子 教学

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二、探究案（知识、疑问、应用探究） 1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。 2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。 3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。 学生在老师的带领下品读文中经典词句 1朗读检查（抽查个别同学） 2给下列带点字注音标调： 三、课堂检测（ ） （ ） （ ） （ ） 烧 毁 木 屑 蘑 菇 呻 吟 3听写词语： 4理解词语： 轻蔑 婉转 凝神 兴致勃勃 学生完成当堂检测 四、拓展训练心声吐露： ⒈与同桌相互交流； ⒉在全班展示自己的读书体会。教师做要点板书。 当堂检测，检查学生掌握情况 教学

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五、课堂小结 六、板书设计 年级 课时 学习目标 学习重点 学习引导学生自主理解课文内容，归纳中心思想。 难点 学习过程 师生活动 一、预习案教学

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科四年级 目 第2课时 主备人 审批人 语文 课题 13.《夜莺的歌声》 1、指导朗读，培养有感情地朗读课文的能力。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。 了解课文的主要内容，从中受到启示。 1、默读课文，思考： “夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？请在文中找出相关语句读一读。 2、你认为“夜莺”是一个怎样的孩子？ 学生自读自悟 教学

二、探究案（知识、疑问、应用探究） 1、师边巡视边指导，注意一定要让1、 组内找出相关语句读一读。 每一位学生都动脑思考，动口交流。 2、 组内每人谈对某一句的理解，重点说出自己想象的内容，2、组长要认真听取组员的想法，给予其他同学补充。 正确的评价，归纳3、 组内分角色朗读对话片段。 出组内正确的答案。 1．在正确的读音下面画“ ” 空旷（kuāng kuàng） 钉（dīng dìng）子 三、课堂检测削（xiāo xuē）树皮 分岔（chā chà） 2.看拼音写汉字 kǒu shào tī qiú （ ） （ ） gǔn kāi hǎo hàn ( ) （ ） xí guàn shuǎi kāi ( ) ( ) chōng fēng qiāng ( ) 3、 组织全班性的分角色朗读全文。 学生完成练习 四、拓展训练1、组长汇报字、词学习与默写情况。 2、指名小组汇报划分的段落及段意。 当堂检测，了解学生掌握情况 教学

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五、课堂小结六、板书设计七、教学反思 年级 学习目标 学习

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科四年级 目 课时 第1课时 主备人 语文 课题 审批人 14.《小英雄雨来》 1.识8个生字。 2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.给课文的每部分加上小标题。 体会雨来机智勇敢的优秀品质。 教学

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重点 学习 用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 难点 学习过程 师生活动 一、预习案1正确流利地读通课文，积累词语。 2想一想，课文讲了雨来的几件事。 学生自学，初读课文，理清文章脉络 二、探究案（知识、疑问、应用探究） 教学

1、读课文交流课文写了雨来的哪几件事？试着给课文各个部分编写小标题，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 选用课文中的语句。（引用原句要加引号） 2、“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（ ）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。 3、你从哪些情节和词语体会到雨来是一个小英雄的？把有关的语句标画出来。 4、理解“有志不在年高”的意思。 师边巡视边指导说说课文讲了雨来的哪几件事？ 教学

选词填空。 哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦 吱扭 唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚 1雨来听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。 三、课堂检测2不知什么时候，门（ ）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。 3院子里的门（ ）想了一下，随后听见日本鬼子（ ）地叫。 4雨来撒腿就往后院跑，背后（ ）一声枪栓响了。 5乡亲们听见枪声，跑到河边（ ）地哭了。 6老师背过身去，屋子就（ ）地传出说话的声音。 学生练习 四、拓展训练五、课堂小结六、板书设计1小英雄雨来给你留下怎样的印象？ 2你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。

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14.《小英雄雨来》 年级 四年级 课时 学习2.学习课文的写作特点。 目标 学习体会雨来机智勇敢的优秀品质。 科目 第2课时 语文 课题 主备人 审批人 1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神 重点 学习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容 难点 师生学习过程 活动 1、 看拼音写词语。 Wěi xù pī kāi （ ） （ ） jìn chá jì nuó dònɡ（ ) ( ) wāi wāi xié xié （ ） piāo piāo yōu yōu （ ） zhěn tóu ( ) 2、课文主要写了在（ ）时期（ ）边区十二岁的（ ）是一个游泳（ ）的孩子，一次交通员（ ）为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护（ ）被鬼子（ ），他坚决不说出（ ），鬼子把雨来拉到（ ），想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前（ ），凭着他高超的（ ）从鬼子的枪口下巧妙地（ ）了。 一、预习案学生自学 教学

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二、探究案（知识、疑问、应用探究） 1、读课文交流课文写了雨来的哪几件事？试着给课文各个部分编写小标题，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 选用课文中的语句。（引用原句要加引号） 2、“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（ ）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。 3、你从哪些情节和词语体会到雨来是一个小英雄的？把有关的语句标画出来。 4、理解“有志不在年高”的意思。 学生在老师的带领下品读重点词句 三、课堂检测1、 读准课文中生字，词语。 泥鳅 门槛 晌午 枪栓 劫难 趔趄 漩涡 嘟嘟囔囔 2、、轻声读课文，边读边想课文讲了雨来的什么事？在还不懂的地方做上记号。 3、我会填词语，我来谈感受。 （1）鬼子已经（ ）到树底下，伸手（ ）住雨来的脚，往下一（ ），雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一（ ），（ ）起来，（ ）回到屋里。 读了这段话，我觉得鬼子----（ ） （2）芦花开的时候，（ ）的芦苇上好像盖上了一层（ ）的白雪。风一吹，（ ）的芦苇就（ ）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（ ）的芦花里。 读了这些段话，我觉得芦花村---（ ） 3、阅读知识链接，以便更好地理解课文。 学生练习 四、拓展训练1、你觉得雨来是个什么样的人？ 2、简要复述课文。 教学

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五、课堂小结六、板书设计七、教学反思 学习目标 学习重懂得书信的基本格式。

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科年级 课时 四年级 目 第1课时 主备人 1认识7个生字，会写14个生字。 2有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。 3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。 15.《一个中国孩子的呼声》 语文 课题 审批人 点 教学

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学习难联系上下文理解含义深刻的句子。 点 学习过程 师生活动 一、预习案1、 认读生字。 卓越 硕士 凯旋 蓝盔 手腕 呼声 联合国 维和部队 2、 说说下列词语的意思。 卓越： 素质： 凯旋： 灵柩： 弥漫： 硝烟： 3、有感情的朗读课文。 学生自读自悟， 教学

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二、探究案（知识、疑问、应用探究） 1．朗读课文3---5遍，不认识的字先做上记号，然后想办法记牢它。 2．认读词语和生字栏中的生字。并给生字栏的生字注音；方格中的生字组两个词。 3．自己不懂的词语先划上记号，再查工具书，结合课文理解，并将自己的理解写在词语旁边。 4．认真朗读课文，说说信中讲了一件什么事？在课题旁边写下来，并提出两个有价值问题写在书的空白处。 抓住重点词语理解句子 三、课堂检测四、拓展训练五、课堂小结1．把每个字写两遍，看谁的字写得又对又漂亮。 2、填空：这是一个（ ）写给（ ）的信，信中呼出了自己的心声：要（ ），不要（ ）。 测评反馈 指导校正 教学

1、按照以下提示，小组交流将课文用“‖”分为两部分。 （1）怀念为维和而牺牲的爸爸。 （2）通过加利先生向全世界呼吁。 2．认真观察每个生字的结构，说说书写时应注意什么问题 教学

六、板书设计 年级 四年级 课时 学习2、通过各种形式的诵读，理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 目标 学习理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 重点 学习难点 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立和平的观念。 教学

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15.《一个中国孩子的呼声》 科目 第2课时 语文 课题 主备人 审批人 1、通过图片的展示，文字的说明、录像的观看以及学生之间的交流，使学生加深对战争的认识，从而激发学生对和平的渴望与热爱。 3、能联系实际谈自己学习课文的感受，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。 师生活学习过程 动 教学

一、预习案 1、根据“硕士、蓝盔、维和部队、联合国秘书长”四个词语的资料搜集与理解，用这几个词连起来概括课文的主要内容。 2、当今世界的和平环境怎样？ 3、作者在为谁呼吁 1、六、七自然段，边读边想：雷利为什么发出呼吁？发出了怎样的呼吁？找出有关语句画来，谈谈自己的理解。 _______________________________________________________。 2、 说说划线部分的意思。 ①世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。 _____________________________________________________________。 ②让二十一世纪那已经能够听到脚步的脚步声为战争敲响丧钟。 . 3、雷利的呼声是什么？从呼声中你感受到什么？ 生根据自学要求，自读自悟 1、小作者失去了爸爸，那么雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢？从哪些句子看出来的？ 2、他是为了什么牺牲的？雷利对于爸爸的牺牲作何评价？ 二、探究案（知识、疑问、应用探究） 1.摘录课文中感人的句子，用心记住，并自己设计“和平“标语。 三、课堂检测2、拿起你手中的笔，大胆地写，可以给雷利，安南，布什或者正在深受战争苦难的小朋友，写一写你的心声。 3、如果有一天，我们的梦想实现了，世界一片和平，那会是一幅什么的景象呢？拿起你手中的画笔，画一画和平的景象。 任选一题做。 为了制止战争，维护和平，我们还能做点什么饿 教学

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四、拓展训练五、课堂小结六、板书设计七、教学反思测我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向国际社会呼吁：“救评反馈 指救孩子们，要和平不要战争！” 导校正 （采取想象读，比赛读，引读，齐读等各种方法来朗读。） 自读最后一段，跟作者一起激情呼吁！ 年级 学习目标

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科四年级 目 课时 第1课时 主备人 1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 审批人 语文 课题 16.《和我们一样享受春天》 教学

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1. 理解诗句的含义。 学习2.读出诗歌的节奏和韵律。 重点 学习读出诗歌的节奏和韵律 难点 学习过程 师生活动 一、预习案1、学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。 2、.听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音 3、展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不学生根据自学要同感情和节奏感 求自学 4、诗歌有几个小节？选择你喜欢的一节展示读。（指名读）正音并评价。 二、探究案（知识、疑问、应用探究） 教学

1、自由朗读这首诗，注意要读准字音， 读通诗句，读出感情。 2、理解词语： 游弋 不速之客 频频 祈盼 3、根据诗歌内容填空 （ ）的大海 （ ）的教室 （ ）的沙漠 （ ）的脚步 （ ）的草地 （ ）的课桌 （ ）的战舰 （ ）的坦克 （ ）的导弹 （ ）的地雷 激发学生兴趣 教学

三、课堂检测四、拓展训练五、课堂小结六、教学反思1、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采 2、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？ 3、我们希望，我们祈盼……希望祈盼要求苛刻吗？ 4、让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。 1、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采 2、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？ 学生练习 年级 学习目标 学习教学

课时

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科四年级 目 第2课时 主备人 有了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。。 理解诗句的含义。 语文 课题 16.《和我们一样享受春天》 审批人 教学

重点 学习读出诗歌的节奏和韵律。 难点 学习过程 1有感情地朗读课文，能背诵一小节。 2这是一首以（ ）为主题的诗。 1抽查读。 2给加点字注音： 师生活动 一、预习案 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 频频 巡弋 绿 茵茵 蜥 蜴 祈 盼 3听写词语： 4理解词语： 巡弋 不速之客 自主汇报 二、探究案（知识、疑问、应用探究） 教学

1、仿写一小节诗： （ ）的（ ）， 本来（ ）。 可是如今（ ）， ( ）。 这究竟是为什么？ 2、读了这首诗后,你想说些什么呢？ 展示自己的作文 教学

1作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（ ？）这是对战争的（ ）和（ ）。 三、课堂检测2作者希望（ ）和我们一样享受春天。 迁移练习: 在括号里填上恰当的词语 （ ）的沙滩 学生练习 （ ）的大海 （ ）的草地 （ ）的春天 四、拓展训练五、课堂小结六板书设计七、教学反思1、我们希望，我们祈盼……希望祈盼要求苛刻吗？ 2、让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。 教学

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科年级 四年级 目 课时 学习了解新闻的内容，提高学生搜集、组织语言信息的能力。 语文 课题 主备人 语 文 园 地 四 审批人 第1课时 目标 学习重点 学习难点 学习过程 日积月累 了解比喻句的特点，提高学生口头、书面的表达能力。 激发学生关心国家大事，把自己的命运和国家和命运联系起来。 师生活动 一、预习案1、自由读，想一想意思。 2、自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。 3、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。 4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。 学生自学 教学

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二、探究案（知识、疑问、应用探究）1、要完成一次成功的新闻发布会 ，你们认为应该做哪些准备工作？ 2、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。 A要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人 B发布的新闻要有意义。 C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。 D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。 E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 小组合作学习 1、你最喜欢看什么新闻？指名说。 三、课堂检测2、看新闻有什么好处呢？举例说一说。 3、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？ 那我们就来开一个“小小新闻发布会”。 规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议教师巡视指导，鼓励所有学生参与。 四、拓展训练另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。 教学

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五、课堂小结 通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？

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科年级 四年级 目 语文 课题 主备人 语 文 园 地 四 刘元妹 审批人 课时 学习目标 学习重点 学习难点 第2课时 1、读写并积累有关战争的词语。 2、使学生对战争带来的灾难有更深刻的认识。 激发学生关心国家大事，把自己的命运和国家和命运联系起来。 激发学生关心国家大事，把自己的命运和国家和命运联系起来。 学习过程 师生活动 检查预习; 1、 教师听写词语。 2、指名读成语，集体正音。 一、预习案1、学习“读读写写”“读读记记” 2、学生记忆“读读写写”的词语。 3、学生自由读词语，注意：读准字音。 4、学生自由读我的发现中的句子。 教学

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二、探究案（知识、疑问、应用探究） 1、读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。 2、四人小组讨论交流：你发现了什 么？ 1、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。 2、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？ 师边巡视边指导，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。 三、课堂检测四、拓展训练五、课堂小结测评反馈 指导校正 教学

通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？ 流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。 教学

六、教学反思 年级 学习目标 学习自读自悟，联系课文理解句子。 重点 学习养成善于积累的好习惯。 难点 学习过程 师生活动 1、教师听写词语。 2、指名读成语，集体正音。 XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案

科四年级 目 课时 第3课时 主备人 1、 我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 2、 日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 审批人 语文 课题 语 文 园 地 四 一、预习案 1、学生自由读我的发现中的句子。 2、自由读“日积月累”中的成语。 教学

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二、探究案（知识、疑问、应用探究） 1、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？ 2、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。 三、课堂检测四、拓展训练五、课堂小结1、读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。 2、四人小组讨论交流：你发现了什么？ 1、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？ 2、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事 流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。 教学

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六、教学反思

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