2010届中考语文文言文阅读复习

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2010年河北省中考语文备考：文言文阅读

文言文是语文学习永远的经典，文言文阅读是中考语文中必不可少的“大餐”。

在新课标实施的背景下，2010年文言文阅读命题趋势成了备战中考的广大师生迫切想

了解的问题。

一、内容解读：

《语文课程标准》对文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解

并评析其思想内容。了解课文所涉及的重要作家、作品知识和文化常识。”对文言文的评价

建议是：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查

他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。”

二、命题规律：

围绕《语文课程标准》，近几年来中考文言文考查的知识比较全面，尤其2009年出现

对比阅读题，是中考命题的新动向，应引起注意。

1、从选材看：课内与课外相结合已成为命题趋势。选材大多在300字以内，内容涉及

古代良吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端等方面的事迹；古人事亲至孝、爱国尽

忠、扶危济贫和古代妇女相夫教子方面的事例。

2、从考点来看：文言文的命题，重点考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力，

包括短句停顿、理解常见文言词语的意义、理解文言句子的大意、了解文言文主要内容和基

本写法等；设题层级明显，“注重考生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查”；比较

阅读已成为试卷中的亮点。

3、从题型来看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放性

试题，备受命题人青睐。主观题型有填空题、简答题、探究题、比较阅读题等。

三、题型预测：

据上分析，主要涉及以下几个方面：

错误！未找到引用源。文言积累，包括原文默写、文学常识（包括作者、朝代、作品

情况等相关信息）。

错误！未找到引用源。朗读停顿。

错误！未找到引用源。解释常见虚词和重点实词的意思。

错误！未找到引用源。文言语句的翻译。

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错误！未找到引用源。对文章的整体感知，包括作者的思想感情、内容概括、人物形

象的分析等。

错误！未找到引用源。鉴赏评析，主要针对文章的写作方法、语言特点设题。

错误！未找到引用源。迁移拓展，选择与选文有关的课外文章或是现实生活的话题，

加以拓展延伸。

四、考察篇目：

1、99年以后考过的篇目:

桃花源记（1999）、出师表（2000）、爱莲说（2001）、陋室铭（2002）、曹刿论战（2003）、

五柳先生传（2004）、马说（2004课改卷）、三峡（2005大纲卷、课改卷）、岳阳楼记（2006

大纲卷）、小石潭记（2006课改卷）、邹忌讽齐王纳谏（2007）、醉翁亭记（2008）、爱莲说、

与朱元思书（2009）

2、至今未考过的篇目：

《论语语录》《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》《记承天寺夜游》《送东阳马生序》

3、今年新增加的几套教材（人民教育出版社、语文出版社、河北大学出版社）共有篇

目：《与朱元思书》《口技》《满井游记》

4、也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言小段。

5、按我省的惯例，近五年已考过的篇目2010年决不会再出现。

五、考点解析：

可细化为7个考点：

（1）文学常识：填空形式，注意“三要素”——①文章题目 ②作者姓名 ③作者

朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。2006年以前

考过作家填空，2007年、2008年、2009年未考。2009年中不能排除出现的可能。

（2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，

防止音对字错的现象。2006年以前都有此题型出现，2006、2007、2008年三年未见。这是

因为这两年中考命题时在基础知识的考查中都有此题型出现。

（3）朗读节奏的划分： 2006年的已出现了划分朗读节奏的考题。这种题要求考

生用“/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三

处。例如：“入/则无/法家拂士”。

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应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。

一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/

古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。

（4）解释实词和虚词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词

类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，

即这里指 的内容。对于虚词的考查2009年《考试说明》以明文列为考试内容，我们应

注意。

（5）文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易

考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。

一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、

“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。

课外句子翻译一般也与课内字词有关，但要结合语境。

（6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般

不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每

课的课后题。

（7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一

点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能

力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。

六、样题点击：

（2009，河北省）阅读下面的文字，回答7-11题。（14分）

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自

李唐来，世人盛（也作“甚”）爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外

直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有

闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

与朱元思书

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天

下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

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夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世

务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

7.解释下列句子中加着重号的词。（3分）

（1）出淤泥而不染 而：

（2）经纶世务者，窥谷忘反 反：

（3）横柯上蔽，在昼犹昏 蔽：

8．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。

译文：

(2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

译文：

9．《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?

答：

10.阅读《与朱元思书》第二段，概括富春江水的两个特点。(2分)

答：

11.荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出

淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。(2分)

答： 参考答案：

7．(1)却(可是、但是) (2)通(同)“返”，返回 (3)遮蔽(遮住、遮掩)

8．(1)水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。

(2)蝉接连不断(不停)地呜叫(叫着、长鸣)，猿(猿猴)不停(长久)地啼着(鸣叫)。

9．爱菊代表的人生态度是隐居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗

同流 合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。

10．清澈(水清、清)；湍急(流急、急) 。

11．环境可以改变人；人可以不受环境的影响。

七、比较阅读解题技巧：（总结）

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文言文比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅读，

进行筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、

解剖材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。

比较阅读可按下列步骤解答：

1、认真阅读文段，整体把握文段的主要内容。先概览全文，明晰文中的时间、地点、

人物、事件和作者的看法。接着排除不需要翻译的人名地名官名等，分析其关系，以便能准

确理解。

2、把握题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项的进行“异中求同”和“同

中求异”。比较时要依据文言语段、题目和积累的知识，以及作家作品的情况，进行仔细的

分析。如在回答词义、句意及用法时，应从与之相关的语句分析，试题的落脚点入手。找准

答题的切入点，并准确选文、试题、注释、备选答项的相互联系，寻找突破口。这样就可以

化难为易，达到事半功倍的效果。

3、联系全文，整体分析，按题目要求将自己比较的结果用准确的语言表达出来。解答

时要借助所学过的知识、所形成的能力和所掌握的方法，注意知识的迁移、拓展和创新。

八、冲刺训练：

例1、阅读【甲】【乙】两段选文，完成8～13题。（共13分）

【甲】 口技

清 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、

一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，

儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳

啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，

默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾

客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，

百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许

声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有

百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先

走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

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乔山人善琴

清 徐珂

国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄

禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。既阕，

曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客

鼓此，酷类其声耳。”

注释： ①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国

的都城。 ③媪（ǎo）：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：款，敲；扉，门。

1．解释下列加点的词语。（2分）

A．便有妇人惊觉欠伸 B．几欲先走 ． C．款扉扣之 D．今客鼓此 ．．

2．选出下列加点词意思、用法不相同的一项。（2分）（ ） ．．．

A．无敢哗者/念无与为乐者 B．以为妙绝/愚以为宫中之事 ．．．． C．以弹絮为业/以丛草为林 D．酷类其声耳/其真无马邪 ．．．．

3．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。（2分）

中间力拉崩倒之声。

4．请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。（3分） ．．

第一个场面：

第二个场面：

第三个场面：

5．试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里怎么想？（2分）

6．【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这

样写的好处。（2分） ⑤①②③④

例2、文言文比较阅读（11分）

【甲】廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱

笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出

于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒

未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时

有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆

有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 （节选自袁宏道《满井游记》）

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【乙】虎丘去城可七八里。其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。布席

⑥⑦④⑤②③①之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识；分曹部置，竟以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸自别。

未几，而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈；一箫、一寸管，一人缓拍而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。

（节选自袁宏道《虎丘记》）

【注释】①〔虎丘〕山名，位于苏州市西北，有虎丘塔、千人石等名胜古迹。②〔下迨（dài）蔀（pǒu）屋〕下至小户人家。③〔交衢间〕指路边。④〔雷辊（ɡǔn）电霍〕雷鸣电闪。⑤〔布席〕安设筵席。⑥〔分曹部置〕分批安排。曹，成对。⑦〔妍媸（chī）〕美和丑。⑧〔瓦釜〕比喻粗俗的歌子。⑨〔属（zhǔ）而和（hè）者，才三四辈〕随着唱和的就只有三四群人。⑩〔竹肉相发〕箫管声伴着歌唱声。竹肉，管乐器和歌喉。

7．下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）（2分） ．．．

A．髻鬟之始掠也（梳掠） B．风力虽尚劲（猛，强有力） ．．

C．得数十人而已（得到） D．虎丘去城可七八里（大约） ．．

8．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）

A．于时冰皮始解 告之于帝 B．罍而歌者 一人缓拍而歌 ．．．．

C．竟以歌喉相斗 属予作文以记之 D．郊田之外 齐国之美丽者也 ．．．．

9．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

10．文段理解。（5分）

（1）甲文写______景，以________ 景观为主，重点描绘了水光山色、柳条麦田等优美景色；乙文绘秋景，以人文景观为主，重点描述了 的热闹场面。（3分）

（2）甲、乙两文都采用了点面结合的取景方式，由面到点，极富层次感。请以乙文为例具体说明（可借用原文语句回答）。（2分）

⑨⑩⑧

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参考答案：

1．（2分）

A．觉：睡醒。 B．走：逃跑。

C．叩：问。 D．鼓：弹奏。

2．（2分）D

3．（2分）里面（中间）夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声。

4．（3分）第一个场面：一家四口由睡而醒；

第二个场面：一家四口由醒而睡；

第三个场面：失火、救火。 （意对即可）

5．（2分）开放性试题。（能围绕文章内容回答，言之成理即可）

6．（2分）例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。

7．C（2分）

8．B（2分）

9．柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中飘荡，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。或：柳树枝条好像在舒展又没有舒展开，柔软的柳梢在风中飘摇，麦苗像兽颈上的鬃毛，约有一寸来长。（2分。直译或意译均可，酌情评分）

10．（1）春（初春之、早春之） 自然 游人聚饮斗歌（意对即可。若只扣住“聚饮”或“赛歌”一个元素不得分）（3分。每空1分）

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