12用心灵去倾听公开课

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课 时 教 学 计 划

课题： 用心灵去倾听

主备教师： 张建明 使用教师： 张建明 课时划分：共 1 课时，第 1 课时

（注：主备教师不需要写修改方案，使用教师必须补充修改方案才可使用。） 一、本课时教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情，

3领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 二、本课时教学重点、难点

从描写人物言行、心里的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。 三、课前准备

练习读课文，标出疑问课上交流，并思考课前导读中的问题。查多音字：着、乘、差。

教学过程 修改意见 一、揭题质疑：

1、出示课题：用心灵去倾听。 读题。

怎样的听是“倾听”？（细心地听）读题后你想知道什么？ （谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听？）今天 我们要学习一个关于倾听的真情故事。 2、检查预习。

①、认读词语：苏珊、水槽、召唤、沉默、乘机、着迷、差不多

从未谋面、无所不知、兴高采烈。 学生认读词语。 注意学生多音字乘、着、差读音，纠正。 ③在我的心目中，苏珊就如同是什么？表达了我对苏珊的无限

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感激之情，从课文中找出来。

出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二个母亲的人（齐读）

母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！ 而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊 多么高的评价啊！

板书 ：苏珊 = 第二个母亲 你能说说为什么吗？（帮助）

二、初读课文，了解文章主要内容。

请同学们打开课文，快速默读地读课文。 1、思考：

①想想课文主要讲了一个怎样动人的故事？（引导了解“我” 和苏珊的交往过程）

②说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 2、交流。

概括课文内容。

课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员（ ）交往的 过程，赞美了苏珊用心灵去（ ）孩子的心声，用（ ） 帮助孩子的善良品质，表达了“我”对她的（ ） 之情。 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？下发表格填空。 出示： 我的求助 苏珊是怎样帮助的？ 当“我”手指砸伤时， 苏珊?? 当“我” ??时， 苏珊?? 当“我” ??时， 苏珊?? 三、 精读课文，交流感受最深的地方 （一）、请同学们再读课文，苏珊帮助我的那些事，哪些内容让 你感动，把最感动自己的语句画下来，划出主要的（描写言行的） 句子，标注感动的原因。 （二）、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）

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学生交流谈感受。

哪几自然段写了我拖把受伤，苏珊帮助我，指名读3——6自然段 1、我的手指被锤子敲肿了，苏珊告诉我用冰块压在手指上止痛， 我照着做果然不痛了。你觉得她是个怎样的人？（板书：细心） 出示句子：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 ①我为什么放声大哭？除了手指的痛，还有什么原因？

引：在我孤独无助时找到了希望，这是多么让人激动啊，这声音真 温柔动听。

②我们（温柔）齐读苏珊的话。

③小结：在我的哭声中，细心的她听出了恐惧、孤单、无助，

用悦耳的声音指导我自救，获得了我的信任。

写我不知道时，苏珊又怎样帮助我？指名读7自然段。 2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

①她总是怎样回答我？从哪个词让我们感受到苏珊的耐心，怎么读。 指导朗读。齐读。读出苏珊的耐心。

②小精灵总是耐心地回答我什么问题？你看来这是一些怎样的 问题？读到这里我们觉得她真是个怎样的人？（板书：耐心）

③小结：在与苏珊一次又一次的交流中，我和苏珊的感情与日俱增。 当我的金丝雀突然死了，她又是如何安慰我的，指名读8—11自然段。 3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

①请大家读读这个句子 。谁能告诉大家：是在什么情况下，苏珊说 这番话的？

苏珊怎么知道我很伤心吗？

②指名读“我”说的话。（生读）

如果要用一个词来表达我的心情，加一个什么心情词？读“我”的话， 你们用心听，看听出了什么？ ③指名朗读。

（师读“能告诉??一动不动了呢？”）

师：是的。她是一直用心在倾听“我”说的话，当然听出了我 伤心的语气。那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？

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④大家讨论

小结：心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡 充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我” 太多的恐惧。苏珊采用了最美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一 个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩 子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。板书 ：爱心 面对死亡苏珊是多么乐观，让我们学着苏珊的语气来读这句话。 ⑤指导男女赛读。读出我的伤心，苏珊语气充满安慰和乐观。 2、接线员工作是非常繁忙的，面对一个从未谋面的小孩的求助， 苏珊付出了善良、付出?? 母亲般的爱心。 看板书说。

3、再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二个母亲的人。

（三）、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？

引读出示：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我 的电话使她感受到了做母亲的幸福。

师：同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间 也能得到意想不到的收获。

（四）、长大后的汤米想要见苏珊一面，发现苏珊已经（ ）， 可是她对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前。细心的 同学，不知你发现了没有？苏珊留下了遗言。 出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

讨论：苏珊在去世时，给我留言，我们能理解苏珊的心意吗？ （让我不要伤心、难过；要我乐观对待生活??） 这正是苏珊留言的心声。 齐读：读出苏珊的留言。 4、小练笔：

如果你是汤米，当你看到苏珊留言时，你想对她说什么？ （用感激的话说说）

当我看到苏珊的留言：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。” 我想对她（）说： 。

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5、交流练笔。

四、升华主题，拓展延伸。

1、讨论：文章为什么要以“用心灵去倾听”作为题目，谈谈 你的见解吧！

板书设计：

板书：苏珊=第二个母亲 耐心 细心、 乐观 善良 （用爱心框起来） 教后心得：

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/11jo.html