心理学考研统考真题2007年答案详解 自己整理

2007年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题

答案及详细解析

一、单项选择题 1、答案：C

考点：普通心理学/心理学派别

解析：构造主义在研究方法上强调内省法，在他们看来，了解人们的直接经验要依靠被试者对自己经验的观察和描述。格式塔和行为主义都是靠批判传统心理学（构造主义和机能主义）起家。人本主义主张人的本质是好的，善良的，人有自我实现的需要。

评价：得分率0.682，送分题。心理学流派是个常考点。 2、答案：B

考点：普通心理学/心理学的研究方法 解析：个案法要求对某个人进行深入和详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。调查法是以大家所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让受调查者自由表达其态度或意见的一种方法。测验法是用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。

评价：得分率0.639，送分题。 3、答案：C

考点：普通心理学/大脑两半球的一侧优势

解析：裂脑研究说明，大脑两半球可能具有不同的功能，语言功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。边缘系统特别是海马在记忆中有重要作用，与情绪也有密切关系。杏仁核对知觉和产生消极感情有重要作用。

评价：得分率0.843，送分题。你还记得割裂脑这个研究吗？ 4、答案：A

考点：普通心理学/脑功能的学说/整体说 解析：拉什利采用脑毁损技术用白鼠进行了一系列走迷宫的实验。结果发现在大脑损伤后，动物习惯形成出现很大障碍，这种障碍与脑损伤的部位无关，而与损伤面积的大小有密切关系，说明学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损伤的部位无关。

评价：得分率0.301。彭聃龄的书上有原话，得分率不应该这么低。你还记得什么是均势原理和总体活动原理吗？ 5、答案：D

考点：普通心理学/视觉的基本现象 解析：断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。题中所提到的正是彭聃龄书中所举的例子。视觉掩蔽是在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的观察。视觉适应是由于刺激物的持续作用而引起的感受性的变化。运动后效是在注视一个方向

运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，会看到静止的物体似乎朝相反方向运动。

评价：得分率0.628。对几个概念要区分清楚。 6、答案：B

考点：普通心理学/感觉 解析：韦伯定律指差别阈限和原刺激量之比是一个常数。弄清楚这个概念之后这道题就转换为求一元等式了。 x=2/10×20=4 评价：得分率0.848，人人都要会。 7、答案：C

考点：普通心理学/知觉的特性

解析：看热闹和看门道就意味着能不能理解，体现了知觉的理解性。 评价：得分率0.733。你能举出例子分别体现知觉的其他特性吗？ 8、答案：A

考点：实验心理学/知觉/格式塔心理学的组织原则 解析：闭合原则指封闭和完整的图形易于被知觉为整体。连续原则指以相同方向，如沿着一条直线或简单的曲线排列的成分，一般被知觉为一个整体。相似原则指在物理特性方面相似的成分容易组织在一起形成整体。视轴辐合指眼睛随距离的改变而将视轴会聚到被注视的物体上。ABC都是格式塔心理学的组织原则，D是深度知觉生理线索的一种。 评价：得分率0.686。选出正确答案不难，但是弄清楚每个概念的意义比较困难。 9、答案：D

考点:普通心理学/深度知觉 解析：视轴辐合是指眼睛随距离的改变而将视轴会聚到被注视的物体上。既然是辐合，当然是双眼线索。双眼线索还包括双眼视差。

评价：得分率0.715，简单题。你能完整的回忆出单眼线索有哪些吗？ 10、答案：A

考点：普通心理学/注意的特征 解析：注意起伏或者注意动摇指注意在短暂时间内的起伏波动。题中的图形正是彭聃龄书中所举的例子。注意转移指当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转到另一个对象或活动上。注意分配指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中去。注意分散是由无关刺激干扰引起的，影响当前作业的进行。

评价：得分率0.683 。注意区分注意起伏和注意分散。 11、答案：B

考点：普通心理学/注意的种类

解析：不随意注意指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。题中的就是不随意注意，这种注意的引起取决于刺激物本身的特点，而不是依靠意志的努力。随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。随意后注意同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，它和自觉的目的任务联系在一起，但不需要意志的努力。没有C这种注意。

评价：得分率0.797 。你能回忆出引起不随意注意和随意注意的原因吗？ 12、答案：D

考点：普通心理学/思维/概念的形成的策略

解析：继时性扫描是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只检验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。题中所说的就是继时性扫描。了解了布鲁纳人工概念形成的实验研究后，对这四种概念形成的策略就会有较好的理解了。

评价：得分率0.320。得分率比较低，对这四个概念应该有清晰的了解。 13、答案：B

考点：普通心理学/思维/想像的种类 解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。题中就是根据《西游记》中的言语描述在人脑中形成孙悟空这个形象，显然属于再造想象。创造想象比如鲁迅先生创作“阿Q”形象。无意想象比如人们看见天上的浮云想象出各种动物的形象。幻想比如童话神话中的形象。

评价：得分率0.878，送分题。不仅要掌握这四个概念的含义 ，还应能区分不用的例子属于哪一种想象。 14、答案：D

考点：普通心理学/语言的种类

解析：独白言语是个人独自进行的，与叙述思想情感相联系的，较长而连贯的语言，表现为报告、演讲、讲课等形式。演讲属于外部言语中的对话言语。书面言语指一个人用文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。内部言语与外部言语相对。对话言语与独白言语相对，指两个或几个人直接交流时的语言活动。

评价:得分率0.843，送分题。 15、答案：B

考点：普通心理学/语言活动的中枢机制 解析：布洛卡区病变引起的失语症为运动性失语症或表达性失语症，患有这种失语症的病人阅读理解书写不受影响，他知道自己想说什么，发音器官正常，但发音困难，说话缓慢费力。威尔尼克区损伤引起接受性失语症，病人说话时语音语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。切除角回将引起听-视失语症，病人不能理解词语的意义。

评价：得分率0.705。必须区分清楚ABD三者受损将引起何种失语症以及各自对应的表现。 16、答案：A

考点：普通心理学/动机/诱因理论

解析：彭聃龄的书上原话：驱力理论强调个体的活动来自内在的动力，它忽略了外在环境在引发行为上的作用。针对这种缺陷，人们提出了诱因概念。 评价：得分率0.828。根据“外在条件”四个字也比较容易选出A。 17、答案：C

考点：普通心理学/需要的含义

解析：这句话的意思是粮仓充足才能知道礼仪，丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱，说明需要具有层次性。叶奕乾《普通心理学》里的原话。 评价：得分率0.945，送分题。 18、答案：A

考点：普通心理学/情绪理论

解析: 詹姆斯-兰格理论强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物，情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。显然题中的现象用詹姆斯-兰格理论来解释最为贴切。

评价：得分率0.497。几种情绪理论都应该牢固掌握，理解了这几种情绪理论之后，这道题就没有理由做错了。 19、答案：B

考点：普通心理学/情绪状态的分类

解析：激情是一种强烈、爆发性的、为时短促的情绪状态。这种情绪状态通常由对个人有重大意义的事情引起的。重大成功之后的狂喜（题中就属于这种类型），突如其来的危险所带来的恐惧，亲人突然死亡引起的极度悲哀等等都是激情状态。心境指人比较平静而持久的情绪状态。应激指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。

评价：得分率0.754，较容易，注意区分几种情绪分类。 20、答案：C

考点：普通心理学/情绪维度理论/三维理论

解析：彭聃龄的书上原话：普拉切克提出情绪具有强度，相似性和两极性等三个维度。A是冯特提出的情绪三维理论。B是施洛伯格提出的情绪维度。D是伊扎德提出的情绪四维理论中的三个维度，另一个是激动度。注意区分。

评价:得分率0.239，较低。纯记忆的题目，看书的时候应该注意细节，区分相似的东西。 21、答案：D

考点：普通心理学/能力/智力多元理论 解析：加德纳的智力多元理论认为智力由7种相对独立的智力成分构成：分别是言语智力，逻辑-数学智力，空间智力，音乐智力，运动智力，社交智力，自知智力。没有情绪智力。

评价：得分率0.605。难度适中，纯记忆。几种智力理论应该要牢固掌握。 22、答案：C

考点：普通心理学/人格理论/大五因素模型

解析：大五因素分别是外倾性，宜人性，责任心，神经质或情绪稳定性，开放性。这五个特质的英文单词的头一个字母构成了OCEAN一词，代表人格的海洋。 评价：得分率0.508。可以利用英文单词帮助自己记忆。 23、答案：C

考点：普通心理学/人格理论/气质类型学说

解析：强、平衡、不灵活对应粘液质，胆汁质对应强、不平衡。多血质对应强、平衡、灵活。抑郁质对应弱。

评价：得分率0.640，这几个对应关系应牢牢掌握。 24、答案：C

考点：普通心理学/人格的结构

解析：彭聃龄书上原话：性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。

评价：得分率0.597。纯记忆。还是那句话，看书要注意细节。 25、答案：D

考点：发展心理学

解析：刘金花的儿童心理学原话：由于心理学家研究的领域不同，收集和拥有的发展材料不同，划分心理年龄阶段的标准也不完全相同，有的根据生理发展（如柏尔曼），有的根据心理性欲发展（如弗洛伊德），有的根据种系发展史（如斯滕），有的根据认知结构的发展（如皮亚杰），有的根据活动变化（如达维多夫）。所以选D。

评价：得分率0.431。这道题考的很细，就看你看书是否细致了。 26、答案：B

考点：发展心理学/埃里克森的心理发展观 解析：埃里克森心理发展观的第三阶段为学前期或游戏期。弗洛伊德认为这个阶段是产生俄狄浦斯情结的时期，对此埃里克森认为男女儿童虽对自己的异性父母产生了罗曼蒂克的爱慕之情，但能从现实关系中逐渐认识到这种情绪的不现实性，逐渐从异性同伴中找到了代替自己异性父母的对象，使俄狄浦斯情结在发展中获得最终的解决。本阶段游戏执行着自我的功能，在解决各种矛盾中体现出自我治疗和自我教育的作用。

评价:得分率0.429。这道题有点难度，可以这样推理：恋父恋母情结出现在前生殖器期，约是3-6岁，差不多处于埃里克森发展观的游戏期，可以推断选B。 27、答案:C

考点：发展心理学/婴儿的依恋

解析：反抗性依恋儿童对母亲的态度是矛盾的，既寻求与母亲的接触，又反抗与母亲的接触。安全性依恋的儿童更多地是用研究看母亲，对母亲微笑或与母亲有距离的交谈。回避型依恋对母亲在不在场都无所谓，这类婴儿对母亲并未形成特别密切的感情联结。迟缓型是托马斯-切斯的气质类型说的一种，注意不要混淆了。

评价：得分率0.512，得分率不应该这么低。依恋这个考点在12年考了一道大题。

28、答案：A

考点：发展心理学/幼儿大脑结构的发展

解析：儿童大脑各区成熟的程序是：枕叶——颞叶——顶叶——额叶 评价：得分率0.653。还记得书上那个从后往前的0-T-P-F的图吗？ 29、答案：D

考点：发展心理学/幼儿记忆策略的形成 解析：弗拉韦尔的一项针对5-11岁儿童记忆策略的研究得出10、11岁儿童基本上是自发应用归类策略以提高记忆效果的，其他年龄儿童则不能。所以选D。 评价：得分率0.103，从测量学的角度来看，这道题基本没有区分度，不该出现在试卷中。不过如果你用心看了林崇德的发展心理学这本书，这道题应该就比较容易了。 30、答案:A

考点：发展心理学/成年中期的心理发展

解析：中年人的智力发展模式是晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降；这道题实际就是问哪一个选项是晶体智力。BCD都属于流体智力。

评价:得分率0.665。晶体智力和流体智力的含义，随年龄增长的变化趋势应该牢固掌握。 31、答案：D

考点：教育心理学/教育心理学的发展

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