流动儿童归属感的缺失与重构

流动儿童已成为学校教育面对的一个特殊群体,流动儿童归属感缺失的影响因素及主要表现在于身份边缘、遭遇拒斥、教育不公、备受歧视、适应困难、文化混血等方面。全社会应从提升关注度、消除城乡二元壁垒、营造家庭氛围、缩短学校适应期、发展社区文化教育等几个方面帮助流动儿童建构归属感。

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咸阳师范学院学报J u n l fXin a gNo ma i e st o r a o ayn r l Un v r i y

No 20ll 、01 O., . N 6 26

第2卷第6 6期

【高等教育教学与管理研究】

流动儿童归属感的缺失与重构李峰(阳师范学院教育科学学院，咸陕西咸阳 7 2 0 ) 10 0

摘

要：儿童已成为学校教育面对的一个特殊群体，动儿童归属感缺失的影响因素及流动流

主要表现在于身份边缘、遭遇拒斥、育不公、受歧视、教备适应困难、文化混血等方面。全社会应从提升关注度、消除城乡二元壁垒、营造家庭氛围、短学校适应期、展社区文化教育等几个方面缩发帮助流动儿童建构归属感。 关键词：流动儿童：归属感缺失；归属感重构中图分类号： 4 6 G4文献标识码： A 文章编号：6 2 2 1 ( 0 )6 0— 4 17— 9 4 2 1 0 - 1 0 0 1 1 Th s n c n t u to f h e s f l n i g o i r n i r n eLo sa d Re o sr ci n o eS n eo o g n f g a tCh l e t Be M dLI Fe g n

(c o l f d ct n l cec, ay n r l nvri, ay n 10 0 S an iC ia S h o E u a o a Sin eXi agNoma ies Xi a g72 0, ha x, hn ) o i n U y t nAb ta t M ir n h lr n h v e o ea s e il r u a e y s h o d c t n T e fco s sr c: g a tc i e a eb c m p ca o p fc d b c o le u ai . h a tr d g ot a fe t e l s f e s n eo e o g n a l e u h a p c sa d n i ag n l a i n e - ht a c so e s f l n i g m i y l si s c s e t si e t y m r i a i t, n h t o h t b n i n t z o

c u t f e cin u e e i r uin o d ct n sv r i r n t n r iga o edf c le, o ne o j t, n v nds i t f u ai, eeedsi ai, s b v i i t s r re o tb

o e o c mi o i n uia dc l r l ln . h oes ce h udh l e o sr c esn eo eo g go g a t h l n ut a e d T ewh l o it s o l ept r c n t t e s f ln i f r n i u b y o u t h b n mi c—d e u h r s e t st e i p o e n t a t n o t n i n t e ei i ai n o r a d r r l r n i s c e p c sa n h m r v me ti at c i fa t t, l n t f b n a u a n r o e o h m o u n

b r es tema ig o mi t s h r, es o tnn f d p ain t c o l i, n ed v lp ar r,h kn ff l amo p ee t h re igo a tt sh o f a dt e eo - i a y h a o o le h

me t f utrl d c t ni he o n i . n o c l a e u ai nt mmu t u o c yKe r s m i a t r e s t e l s f h e s f e o g n; h e o sr c in o e s n eo y wo d: g n k r; o so e s n eo l n i g t e r c n tu t f e s f r wo h t b o h t b ln ig eo g n

同的生活习俗，不同的学校生活和不同的社区生活等等，必然面临着一个归属感建构问题。 随着工业化和城市化的不断推进，产生了大量的流动人口。流动人口的产生给经济发展带来一股 2研究方法与过程新动力，促进了流人地城市建设和经济发展，同时也般来说，属感属文化心理的概念。它是指归为流出地经济发展做出了贡献。2 0年全国流动人 00个个体或集体对一件事物或现象的认同程度，并口数量为 1 l .亿人，0 3 2 20年则增加到 1亿人。随着对这件事物或现象发生关联的密切程度。流动儿童 . 4流动“家庭化”势的加剧，趋流动人口中 1岁以下儿的归属感主要是在其流入的城市社区环境和就读的 6童的规模越来越大，比例也越来越高。根据 19年学校与同辈群体交往、 98学校集体活动以及对城市的国家教委、公安部发布的《流动儿童少年就学暂行办感受中形成和发展的。对

社会关系和环境的感受、 法》所谓流动儿童少年，,是指6 1岁( 7 1岁)至 4或至 5 与同辈群体的交往程度、参与集体活动的程度都影随父母或其他监护人在流人地暂时居住半年以上的响着流动儿童归属感的强弱。 儿童少年，或称作“动人口子女”流。根据“普”五资为了考察流动儿童的归属感缺失状况，者采笔料显示，国流动儿童已有 1 8万人“全 2 9 。用整群抽样的方法，从咸阳市市区二印子校、古渡中 流动儿童随父母和家庭流入城市，面对和接要古渡小学、双泉学校、塔尔坡学校这些流动儿童受的是与家乡不同的文化环境，不同的城市语言，不学、一

1问题的提出

一

收稿日期：0 1 0— 9 2 1- 9 2 基金项目：陕西省教育厅科研基金项目(0 0K 4 )成阳师范学院科研基金项目(0 Y 1) 2 1J 3 9; 1 XS K37。作者简介：峰 ( 9 9,陕西成阳市人，阳师范学院教育科学学院教授，李 15一)男，成主要从事教育基本理论与青少年心理卫生问题研究。

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