浅议在音乐教学中如何实施愉快教学

浅议在音乐教学中如何实施愉快教学

摘要：音乐教育对人才的培养有着重要的作用。音乐教育可以提高学生的思想

素质，同时，对开发学生的智力、陶冶情操，也有着非常重要的意义。音乐教学中，注重学生的音高、节奏、乐器、听力训练，使学生掌握基本的音乐知识，可

以激发学生学习音乐的兴趣，增强他们的音乐感受力。

关键词：音乐教学愉快教学学习兴趣

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-033-01

随着这些年新课改理念的不断深入，以学生为主体、教师为主导的课堂教学，已经深入人心，且收到事半功倍的效果，而音乐愉快教学法，作为一种模式、一

条基本原则就是以学生为本，学生是学习的主体，是课堂的主人。音乐教学，为

学生了解人生、认识世界提供了色彩斑斓的空间，更为其有正确的审美而奠定基础，然而一味的学唱、概念化的讲述传授，对他们来说却是毫无乐趣可言的，这

样就势必导致强迫，结果学生自然是被动学习低效吸收。因此，灵活、科学的运

用“愉快教学法”的模式，来有情有趣地学习音乐，是符合初级学校学生的年龄特点，有助于儿童的认知，并由感性向理性发展，情感变得乐观向上、丰富多彩，

最终能够把学习音乐作为一种乐趣。下面我就结合自己几年的音乐教学经验，谈

谈音乐课的愉快教学法。

1、美好的课堂气氛是教学成功的一半

教学中应采用灵活多样，生动活泼的教学形式，教师和学生之间应该是朋友

关系，合作伙伴的关系，需要有一种愉悦、和谐的氛围，充分调动学生对音乐学

习的积极性，使每位学生都参与到音乐课堂之中，增强音乐表现的自信心，培养

良好的合作意识和团结精神，使学生在动中学、玩中学、乐中学，在生动有趣的

音乐课堂中体会音乐的美感。

2、启发学生表现美，激发唱歌兴趣

唱歌最大的目的是给予人美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一

首歌，重要的是启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲意境，

用自己的真情演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出

真挚动听的歌声，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学

生充分理解歌曲内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的

语言引导他们理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结

合他们生活中熟悉的事物和词语，进行形象的比喻和讲解，挖掘歌曲蕴涵的丰富

情感和艺术美，激发学生的学习兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。

3、引导学生做表演，提高学习兴趣

表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中备受学生喜爱的内容之一。低年级

学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，帮

助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；②编排好一套动作教给学生；③个别检查。学生常常会被

一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，常常会自发地鼓掌。台下的“观众”纷纷举

手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者更起劲，课堂

气氛达到高潮。这样，不但培养学生的表演能力，加深学生对歌曲的理解，而且

提高学生的学习兴趣。

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