2016最新闽教版小学信息技术四年级下册教案 - 图文

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 1、制作简单表格 四年级 1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。 2、知道在单元格中正确输入、修改数据。 3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 教学重点： 在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。 教学难点： 运用表格菜单自动调整单元格大小。 教 旁注 学 过 程 一、导入 用Word文档出示“开阔视野”中的表格内容，让学生观察。 提出问题： 想一想生活中哪些地方有用到表格？ 说一说表格由什么组成？ 数一数每个表格由几行、几列？ 看一看表格中都有什么内容？ 3、揭示课题：制作简单表格。 二、通过工具栏插入表格 1、讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。 2、出示三阶幻方让学生观察： （1）表格有几行几列？ （2）表格里面都有哪些内容？ （3）观察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？ 3、演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方。 4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三行三列的表格。

三、在单元格中输入、修改字符 1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？ 2、布置任务：课件展示学习任务。 要求：小组学生合作学习，尝试完成以下任务。 （1）学习教材P3的内容。 （2）根据P3的操作步骤在表格中输入图1-1中的数字，然后用1-1为文件名保存。 （3）修改单元格中的字符，把图1-1中的数字改成图1-7的数字，用1-7为文件名另存。 （4）小组讨论： A、在某单元格中输入数据后，按回车键，表格将发生哪些变化？ B、如果在表格最后一行的行末按Tab键，表格将发生哪些变化？ 3、反馈、总结。 四、调整单元格大小 1、过渡：要使表格像图1-1或图1-7一样的大小，应该怎样调整呢？ 2、边讲解边演示： （1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。 （2）打开“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。 （3）将调整好的表格保存到电脑中。 五、通过菜单插入表格 1、演示“通过菜单插入表格”的方法。 2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字。 3、转播学生的任务完成情况。 4、小结并点评。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 2制作通讯录 课时 1 集备时间 授课班级 教学目标 四年级 1、认识通讯录的一般格式。 2、知道添加表格的标题，能在表格中输入数据。 3、能运用表格中的工具按钮，手动绘制表格线。 添加表格线，在表格中添加列。 手动调整单元格的列宽。 集备教师 授课教师 全体信息技术教师 授课时间 教学重点： 教学难点： 教 学 过 程 旁注 一、导入 1、回顾：上节课学了制作简单表格，说说生活中哪些地方要用到表格？ 2、课件展示开阔视野中的通讯录，提问： （1）生活中都有哪些通讯录？它们有什么作用？ （2）观察图2-1的“友谊通讯录”表格中都有什么内容，这些内容都起到了什么作用？ 3、揭题：通讯录便于人与人之间相互联系，相互沟通。今天我们就来学习《制作通讯录》。 二、制作通讯录 1、指导看书P8“探究活动”的内容，观察通讯录。 2、布置任务：尝试操作，利用插入表格的方法，设计一份自己的通讯录。 3、引导学生展示通讯录。 （1）说说自己设计的通讯录都有哪些内容？为什么设计这些内容？ （2）你设计的通讯录与教材P8的图2-4的一样吗？如果不一样，区别在哪里？ 4、提问：如何给自己的通讯录添加一个标题？ 5、演示操作： 方法一：（让学生演示） （1）新建一个名为“通讯录”的Word文档，输入标题文字：通讯录。 （2）插入一个6×3的表格。 方法二：（教师演示讲解） （1）新建一个名为“通讯录”的Word文档，插入一个6×3的表格。 （2）将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左边，按Enter键，表格

上方空出一行，输入：通讯录。 6、提问：如果要给图2-4增加一列，填写“电子邮箱”，需要怎么操作？ 7、演示讲解： （1）单击常用工具栏上的“绘制表格”按钮，这时鼠标指针变为笔的形状。 （2）将鼠标移到需要分割的列中，按住鼠标左键，从上而下画一条虚线，添加表格线。 （3）松开鼠标左键，原来的一列被分割成两列。 8、引导小组合作学习，尝试操作：试一试有什么方法可以在表格中插入行？ 9、反馈练习结果。 让学生把操作中发现的规律和好方法告诉其他同学。 10、小结：除了通过添加表格线，增加单元格的行或列，还可以通过“表格”菜单在表格中插入行或列。 11、讲解：由于各列的字符数不等，所以需要调整列宽。 12、演示操作：调整单元格的列宽。 13、布置任务： （1）动手操作练习，调整自己的通讯录列宽，使其更加美观大方。 （2）尝试用同样的方法手动调整单元格的行高。 （3）保存绘制好的通讯录文档。 14、检查学生绘制好的通讯录。并给予适当的评价和讲解。 三、创新活动 布置任务： 1、继续完善自己设计的通讯录的内容。 2、完成创新活动内容。 3、指导学生与同学分享自己的通讯录，并进行互评。 四、评价总结 1、引导学生谈谈本节课有什么收获。 2、教师小结。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 3、制作课程表 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 1、 知道课程表的结构 2、 知道合并、拆分单元格的操作方法 3、 能在单元格中绘制斜线，制作表头。 4、 培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力 合并、拆分单元格 能在单元格中绘制斜线，制作表头 教 学 过 程 旁注 教学重点： 教学难点： 一、导入： 一、 1．用word文档展示一些课程表，提问： （！）课程表的行与列有什么特点？ (2)看看自己用纸制作的课程表怎么样？ （3）你会用word文档制作课程表吗？ 二..展示课题：制作课程表 1.出示教材的课程表，引导学生观察并提问： （1）课程表和上节课学习的通讯录有什么不一样？ （2）课程表的行与列的特点？ （3）要绘制书本上的课程表，应该绘制几行几列 2.演示操作并讲解 引导学生观察课程表，有哪些单元格要合并，拆分的 （1） 合并单元格 1. 新建一个文档。插入一个9*7的表格，以“课程表”为文件名保存文档 2. 选择第一行的第一到第七列 3. 打开“表格”菜单，单击合并单元格 （2） 拆分单元格 1．选择第九行的第五列单元格 2.打开“表格”菜单，单击拆分单元格 3.在弹出的“拆分单元格”对话框中，在“列数”表框中选择“2”在“行数” 表框选择1，将单元格拆分为2列1行的 (3)布置任务 参照课程表的内容，在单元格中输入相应的文字（注意提醒学生有相同的文字可以进行复制，粘贴的方法来节省时间）并“课程表”命名文件来保存。

1. 展示个别学生制作的课程表，引导学生来观察课程表的行高和列宽是否合适 2. 提问：如何调整课程表的行高和列宽？让学生动手操作，调整自己的表格 3. 请学生上机演示 三、1引导学生观察，提问：课程表第行第一列的单元格有什么不一样，如何绘制？并且如何把文字输入进去？ 2演示绘制课程表的表头： （1）绘制斜线头 单击常用工具栏上的“绘制表格” 将鼠标移到第一个单元格中，鼠标指针变成笔的形状时，按住鼠标左键，从单元格的左上角向右下角拖动、 松开鼠标，斜线就画好了 （2）表头中输入文字 将插入点光标定位在斜线的单元格中，输入文字“星期节数” 在星期前输入几个空格，将文字调整到合适的位置 巡视指导，指导学生模仿练习 四、创新活动 布置任务：1.完成制作表头 2.设置文字字体，大小，颜色。 五、总结： 相互评价课程表，教师点评个别学生的完成情况 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 4制作月历 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 5、 了解月历的基本结构 6、 能够在单元格中分行填写文字和插入图片，知道设置单元格对齐方式 7、 知道设置单元格的边框与底纹的操作方法 设置单元格对齐方式、在单元格中分行填写文字、插入图片 设置单元格的边框与底纹 教 旁注 教学重点： 教学难点： 学 过 程 一、导入 1. 出示教材开阔视野中的2013年1月的月历、课前准备好不同类型的月历让学生欣赏。 2. 指导学生观察月历的特点并板书： 标题（年及月）、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间 3. 提问：要把这些内容展示出来用，应该用什么形式更好呢？ 4. 揭题：用表格形式绘制月历，可以让我们很直观地知道各种日期、节假日等，今天我们一起来学习用word文档的表格功能制作月历 二、制作月历 1. 提出问题：制作表格要分几步来完成？ 2. 引导学生看书思考、回答并板书 （1） 建立表格 （2） 在表格中输入文字 （3） 设置单元格对齐 （4） 设置单元格边框与底纹 （5） 设置文本格式 （6） 插入图片 （7） 保存月历 三1.引导学生回顾旧知识，建立表格 （1） 请学生演示，新建一个word文档，用两种不同方法插入一个8行7列的表格，并以“月历”为文件名保存文档 方法一：通过表格菜单 方法二：通过工具栏中的插入表格快捷按钮 （2） 让学生观察教材p20的图4-2，哪些单元格要合并？请一位学生上台钥匙合

并单元格的操作。 2．引导学生观察材料图4-2，哪些单元格要输入两行文字？应该如何输入？ （1）演示操作： 在单元格中通过按“回车键”进行换行。如：在第三行的第七列单元格中，先输入“1”后，按enter键，在该单元格中另起一行，再输入“儿童节”。 （3） 巡视指导，让学生输入图4-2月历内容。 3．演示操作设置单元格对齐方式 （1）边讲解方法边示范操作：选中所有单元格--->单击鼠标右键--->在弹出的快捷菜单中选中“单元格对齐方式” --->选择--->选择一种对齐方式 (2)指导学生上机操作 四、1.引导学生思考：如何设置单元格的边框和底纹？ 2.演示：选中所有单元格，单击鼠标右键，让学生观察再弹出的快捷菜单中都有哪些选项。 3．调出并引导学生观察“边框”选项卡，操作并讲解： （1）如何设置单元格边框的“线型” （2）如何设置单元格边框的“颜色” （3）如何设置单元格边框的“宽度” 4.布置任务：小组合作 （1）对自己所制作的月历表进行边框的设置，选择各不相同的效果，满意后单击“确定”按钮 （2）用同样的方法，在“边框与底纹”对话框中选择底纹选项卡，设置单元格的“填充”颜色 五、1.提问：如何修饰单元格中的文字字体、字号和颜色，设置文本格式？ （1）出示图4-2请学生演示操作，设置单元格中的文字字体、字号，颜色 （2）让学生说说还有什么不同的设置方法，并动手试试 （3）小结设置文本格式的方法： 方法一：菜单--->格式--->字体 方法二：单击格式工具栏上的按钮 2.设疑：在表格中如何插入图片？ （1）根据以前所学的word文档中图片的方法，为自己制作的月历插入图片 （2）请一位同学演示插入图片的方法 （3）说说插入表格中的图片要注意什么 （4）小结：表格中插入图片，冗长用镶嵌式的格式，在这里不需要设置图片的版式，而是采用系统默认的版式即可 3.提醒学生及时保存制作的月历 六．创新活动 布置任务：1.要求学生小组共同合作，继续修饰月历并保存在指定的文件夹 2．完成创新活动的练习 总结：1展示、评价 引导学生展示自己的作品，并相互评价 师：今天这节课学习了制作月历，知道综合运用设置文本格式、设置单元格边框和

底纹等方法来修饰表格，通过这几节学习，相信同学们一定会设计出精美的表格。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 5设计电子板报 四年级 授课教师 1、了解电子板报的编排格式。 2、确定板报主题。 3、收集和处理板报素材。 4、设计板报版面。 收集和处理板报素材。 收集和处理板报素材，版面布局。 教 旁注 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 教学重点： 教学难点： 学 过 程 一、激发情趣导入新课 1、简单回顾上学期制作书签的过程。 2、出示教材P25~26“开阔视野”的样报，让学生欣赏。 3、引导学生说说样报包含哪些内容。（文字、图片、花边。） 4、揭题：今天我们通过Word文档设计一份电子板报。 二、分析案例，明确设计流程 1、引导学生观察小板报，并让学生讨论这些精美的小板报由哪些要素组成。 2、分析小板报的组成要素，请学生回答并板书： 报头、刊头、正文、标题、报花等。 3、提问：要设计一份精美的电子板报，应当分几步来完成？ 4、引导学生回答，并板书流程： （1）确定主题 （2）收集处理资料 （3）版面设计 三、确定主题 1、引导学生看教材P26的第一个小活动：确定主题。并想想板报主题具有什么要求？ 2、提出板报议题主题要求。 3、出示一些主题供学生参考。 4、布置任务： 分小组讨论主题，确定板报栏目标题，写下来讨论分享。 5、展示个别主题，学生评是否鲜明。 四、收集和处理素材

1、引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。 2、提醒学生收集两部分资料：文字和图片。 3、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。 （1）编辑文字资料。 （2）选择能够突出主题的图片。 （3）调整图片的大小。 （4）素材分类存放。 学生收集处理的素材。 五、设计版面 1、引导学生阅读教材P28~29的内容。 2、提问：如何设计电子板报的版面？ 3、引导学生回答并提示： （1）板报主题要明确，内容要生动。 （2）文章主次要分明，和短要布局。 （3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。 4、布置任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。 六、创新活动 1、布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图产。 2、巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。 3、引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作”。 七、评价总结 1、展示每个小组的“最优佳作”，并由学生自己介绍作品的最优之处。 2、引导学生对作品提出来意见和建议。 3、完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。 4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 四年级 授课教师 1.页面设置。 2.表格嵌套应用。 3.文本格式设置。 4.在表格中设置图片格式。 1.文本格式设置。 2.在表格中设置图片格式。 教学难点： 1.文本格式设置。 2.在表格中设置图片格式。 教 旁注 6.制作电子板报 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 教学重点： 学 过 程 一、导入 1、 用Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本，让学生观察这些版本的异同点。 2、 提出问题： （1） 电子板报的版面由几个部分构成？ （2） 数一数电子板报由几个单元格组成？ （3） 电子板报里有哪些素材元素？ （4） 这三份电子板报的异同点在哪里？ 3.揭示课题：制作电子板报。 二、页面设置 1. 讲解：通过“文件”——“页面设置”，设置电子板报页面的大小和页边距。 三、版面布局 1.教师讲解：利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。 2.让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。 3.教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。 四、添加文本，设置文本格式 1.教师重点讲解对文本格式的设置，通过“格式”菜单进行示范性操作。 五、艺术字应用 教师讲解：同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题

六、插入图片 1.教师讲解：同学们，除了插入艺术字这样的图片外，我们还可以插入其他图片对电子板报进行修饰。 2.教师演示插入图片的操作：“插入”——“图片”——“来自文件（F）??” 3.教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。 七、设置单元格的底纹和边框 1.教师讲解：同学们，我们之前观察的电子板报中，单元格有进行过修饰，你们看仔细观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型，有的单元格是底纹的填充颜色改变了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。 2.教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。 3．转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。 八、评价总结 1.让学生说说今天都学会了什么。 2.简单概括本课所学知识。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 7、赏析电子作品 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 1、知识目标 （1）学会欣赏与评价他人作品。 （2）能够进行客观地自我评价。 2、技能目标 （1）培养自身的想象力和艺术鉴赏能力，提高自己的创作水平。 （2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。 3、情感目标 在学习过程中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。。 作品赏析和评价的概念。 作品赏析和评价的要求。 教 旁注 教学重点： 教学难点： 学 过 程 一、导入 师：同学们，通过前面的学习，我们通过使用word动手制作了一些不错的电子作品，其中有通讯录、课程表、数学幻方、月历、电子板报等。今天，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精美的电子作品，并给出你的评价。 (板书：第7课 赏析电子作品) 二、新课 活动一：作品赏析 1、学生自行放映“个人简历表”、“课程表”、“春苗报”word文档。 2、学生通读课本P40-41，并思考：课本中提到的作品评价的四个标准是什么？你的想法呢？ 3、学生讨论，教师总结。 教师组织讨论注意事项： 1）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。 2）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。 3）、控制好讨论的时间。 活动二：作品评价 1、学生自行放映“笑脸谱”word文档。 2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。

3、学生展示答题情况并讨论，教师总结。 活动三：自评与互评。 学生分组完成课本P40-41评价表。 三、总结 师：通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些需要继续努力的地方？ 学生发言，教师总结。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 1 课题 课时 8、拍摄数码相片 集备时间 授课班级 教学目标 四年级 授课教师 集备教师 全体信息技术教师 授课时间 1、能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。 2、会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”这主题的相片。 3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片 教学重点： 1、拍好相片的三原则，九宫格构图法； 2能依据好相片的三原则拍好数码相片 教学难点： 1、拍好相片的三原则，九宫格构图法； 2能依据好相片的三原则拍好数码相片 教 旁注 学 过 程 一、导入 谈话导入： 生日聚会上的笑脸，运动场上矫健的身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢？今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？ 出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征？有哪些同学会使用数码相机？ 揭题：拍摄数码相片。 二、探究活动 1、用数码相机拍照 引导学生观察教材图8－2，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？ 请学生畅所欲言，教师给予适当评价。 小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。 讲解、演示用数码相机拍照。 打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。 打开相机电源，取下镜头盖。 将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景半按快门进行以地焦，对焦成功后，按下快

门，完成拍照。 布置任务1： 在电脑教室内取一处景进行拍摄。 教师巡视指导。 请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。 小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。 2、怎样拍出好相片 提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？ 请几位学生说说，教师给予适当的评价与鼓励。 引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自己的话描述。 教师小结： 一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。 评一评：引导学生观看教材图8－7、图8－8，并请学生说说画面表达出的内容。 教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。 看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则，认真观察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。 教师巡视指导。 3、相片的构图常识 展示两张荷花相片（构图前与构图后）引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。 讲解九宫构图常识： 九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线上，拍摄出来的相片就会有美感。 引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果。 请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。 布置任务2： 依据好相片的三原则和九宫格构图方法，评价P48四张相片。 请几个学生说说对相片的评价。 教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。 三、总结评价 引导学生完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。 引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用，好相片的三原则及九宫格构图法。

布置作业（创新活动）； 回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 9、整理数码相片 四年级 1知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，了解像素的概念 2了解光影魔术手的功能，能使用软件浏览数码照片 3.能使用光影魔术手删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯 教学重点： 将相片存入电脑，浏览、查看、删除相片 像素的概念 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 教学难点： 教 一、导入 学 过 程 旁注 1.引导学生观察课本P49图9-1，思考：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？ 2.讲解像素：用数码相机拍摄景物，实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。这些方格称为像素。一幅图片的像素越高，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来就越细腻和清晰。 3.谈话：上节课已经不知同学们回家拍摄以“我家的一天”为主题的照片，这节课我们就要来看看同学们拍的怎样，把一些拍得不好的相片或者不符合主题的相片删除掉，整理出符合主题的相片 4.出示课题：整理数码相片 二、新授 活动一：将照片存入电脑 1讲解相片存入电脑的必要性 2参照课本P50页，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑 3鼓励学生互相帮助，先完成任务充当小老师帮助其他同学。

4教师讲解、演示P51页，将照片存入电脑的第二种方法。 5．比一比：两种方法有何不同，各有什么优势 1.小结： 通过数据线传输：直接用数据线连接电脑，不需要拔内存卡，操作简单。 通过读卡器传输：不需要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带方便。 活动二：启动光影魔术手 1介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop等 2启动光影魔术手的方法： （1）双击桌面图标 (2) 开始——程序——光影魔术手 1引导学生观察软件窗口的组成 2小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善，个性化效果处理等。 活动三：浏览、查看、删除相片 1浏览相片的必要性 浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片 2引导学生浏览“我家的一天”相片 3引导学生思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣，想查看相片的画面细节及图像信息，该怎么办？ 4小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价 5在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。 6学生动手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大组间进行赏析。 三、总结 回顾本课学习，说明浏览、查看、删除相片的操作 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 10、修补数码相片 四年级 1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片。 2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。 3.能保存修补后的相片，并设置图像保存质量的参数。 教学重点： 教学难点： 使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片 使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片 教 一、导入 旁注 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 学 过 程 1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？ 2 .展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。 3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等等。 4.出示课题：修补数码相片。 二、旋转相片 1.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。 2.讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。 3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查

看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。 4.引导学生阅读P56，从“我家的一天”主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。 5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。 6.提问：很多时候由于我们握相机不够水平，导致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？ 7.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。 8.引导学生自学P57，小组相互合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：“扶正”。教师巡视指导。 三、裁剪相片 1.出示一张“扶正”后的相片，引导学生认真观察，思考：“扶正”相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？ 2.引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。教师巡视指导。 3.讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。 4.引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。教师巡视指导。 四、总结评价 今天你学到了什么呢？说说这节课有何收获？ 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 11、让相片更清晰 四年级 1、知道相片过白、过黑产生的原因，会使用光影魔术手调节相片的亮度； 2、知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的对比度； 3、知道曲线功能可以针对不同亮度的区域进行调节，能用曲线功能调节相片的亮度与对比度。 教学重点： 调节相片的亮度、对比度。 用曲线功能调节相片。 教 旁注 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 教学难点： 学 过 程 一、导入 师出示两张过亮、过黑的相片：同学们，你们对这两张相片满意么？说一说存在什么问题？ 生：观察相片后说 师：由于拍摄时角度、地点、和自然光线等因素，导致一些相片画面过亮或者过黑，影响画面效果。我们要怎么弥补呢？ 出示课题：让相片更清晰 二、探究活动 1、师：相片过亮或者过黑是因为拍摄时曝光过度或者曝光不足，通过调节相片的亮度，可以修补这些问题。 请同学们打开课本，参照教材步骤，自己试一试，将老师发送给你的相片，调节到满意的亮度。 2、学生阅读教材，参照步骤，进行修补照片。 3、教师巡导，提醒遇到困难的同学向已经完成的同学求教。 4、老师根据学生完成情况，请同学示范并讲解操作步骤 老师出示几张没有层次感的相片，引导学生观察，说说有没有出现过亮或者过黑的情况，如果没有，想一想相片存在什么问题。 学生思考后，试说一说。学生说不出问题所在时，老师出示一张修补过对比度的相片，

让学生跟原来那一张比较一下。 老师引出“对比度”的概念：对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。通过调节对比度，达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果。 师：同学们想一想，刚才调节亮度时，有看过对比度在哪调节么？请你试着调节一下这张相片，将画面对比度调节到你满意为止。 老师巡视指导。 三、创新活动 师：刚才我们调节相片的亮度、对比度，都是对整张相片进行修补，改变了相片中整个画面的效果。现实生活中，有一些相片只要改善图像中的一部分，同时另一部分经保持不变。这就要用到光影魔术手中的“曲线”工具。 老师示范“曲线工具的操作方法：调整-曲线-在曲线上取两个调节点，分别手动两个调节点向上和向下移动，形成一条S形曲线，调整后的画面明暗对比明显，画面更加清晰、更有层次感。 老师刚才只讲了调节的方法，一张相片要调整到满意的效果，需要选取多个调节点，进行反复细致的调节。请同学们试一试，看谁做的又快又好。 小组评选效果最好的相片，提交全班同学共评。 对照课后活动评价表，对自己表现作出评价。 回顾本节课内容，梳理调节相片亮度、对比度和“曲线”功能的操作方法。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 12、修饰数码相片 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 1、运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人进行美容；能用光影魔术手软件对画面背景进行虚化处理，让主体更加清晰地凸显出来；能根据创作的要求，对相片做去色处理，营造一种怀旧的意境效果 2、培养学生自主探索、合作互助的学习能力 3、激发学生对整理数码相片的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美情趣。 教学重点： 人像美容，虚化背景，相片去色处理；恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。 教学难点： 人像美容，虚化背景，相片去色处理；恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。 教 学 过 程 旁注 一、激情引趣，引出课题 1、展示一些对相片中人像画面进行特效处理和艺术制作前后的相处，引导学生欣赏，通过对比，说说画面效果有什么变化，这样处理相片有什么好处？ 教师给予适当的评价与指导。 2、讲解：图像处理软件提供许多特殊效果处理功能，运用这些功能，我们可以轻松地将相片中的人像修饰得更漂亮、画面更清晰、离体题解突出，还能实现意境，获得特殊的艺术效果 3、出示课题。 二、合作探究，学习新知 1、展示一张学生拍摄的美容前后人像的特写，引导学生观看、对比，感受人像美容特效功能的神奇，引导学生积极主动思考如何能解决人像特写中皮肤发黑、脸部斑点尽现的问题。 2、讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件提供的修饰人像特效功能，对相片中人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼等操作，弥补拍摄缺

陷，让相片中的人像焕发出迷人的风采。 3、演示操作：对人像做祛斑处理，并做相应的讲解。 （1）启动光影魔术手，打开一张需要做人像美容的相片。 （2）单击 效果\\更多人像处理\\去红眼去斑，打开对话框，点击“去斑”，切换到“去斑”预览窗口。 （3）用鼠标拖动窗口，调整脸部到窗口中，根据实际需要调整“光标半径”、“力量”值，然后用鼠标在斑点位置涂抹，如果发现涂抹“力量”过大，可以单击“撤销”，撤销前一次涂抹，再重新调“力量”值，直到斑点被清除，反复操作，直到满意为止，单击“确实”。 4、引导学生打开“我家的一天”，主题相片，选取有人像特写特写的相片，参照书本步骤，对相片中的人像做祛斑处理。 5、教师巡视指导。 6、请一个学生上台演示操作，教师给予正确的评价与指导。 7、提问：虽然我们对人像做了祛斑处理，但是人像看起来还是不理想，脸部太黑了，我们该如何解决呢？ 8、引导学生自学课本，尝试着调整人像的美白效果。 9、师演示人像美白操作，并做适当的讲解。 （1）单击 效果\\人像美容，打开对话框。 （2）根据实际需要调整“磨皮力度”、“亮白”和“范围”的值，单击“预览”，查看美容的效果，反复调整直到满意为止。 （3）单击“确定”，保存相片。 10、提示：在设置对话框中各选项参数时，要耐心反复尝试，通过对话框中预览窗口对比设置前后的效果，不断调整参数，直到得到恰当的参数值。 11、出示任务课件1：请同学们从“我家的一天”相片中选取有人像特写的相片，对相片中的人像进行美容。 12、鼓励学习能力好的学生帮助充当小老师，帮助其他同学。 13、老师巡视指导。 虚化相片背景以突出主体： 1、引导学生回顾好相片的三原则。 2、讲解：抓好相片的三原则之一就是要突出被摄的主体。 3、展示一张画面背景复杂，主体不突出的相片，引导学生结合好相片的三原则，观察相片存在哪些问题。 4、展示一些画面中人与物过多的相片，与学生一起分析相处的主体及存在的问题，探

讨解决问题的方法，并思考：如何才能让相片中的主体凸出呢？ 5、讲解：在一些照片中，我们想突出主体对象只有一个，但画面中人与物过多，干扰了主体的吸引力，这时我们就可以运用光影魔术手对画面背景进行虚化处理，保留主体清晰，让主体突显出来。 6、师演示虚化相片背景操作，并做相应的讲解。 （1）启动光影魔术手，打开需要虚化背景的相片。 （2）单击“效果”\\“对焦魔术棒”，打开对话框。 （3）根据实际需要调整“对焦半径”、“背景虚化程度”值，然后用鼠标在要突出的主体上涂抹，直到主体清晰为止，单击“确定”，保存相片。 7、出示任务课件2：请同学们从“我家的一天”相片中选取画面背景复杂，主体不突出的相片，记录其文件名，并对相片做虚化处理。 8、提示：实践过程中要反复尝试，设置对话框中选项参数的合适值。 9、鼓励学习能力好的学生帮助充满小老师，帮助其他同学。 10、老师巡视指导。 对相片作褪色处理。 1、老师展示预先在同一张原片上用各种特效滤镜功能进行处理的相片，引导学生观赏，说说图像处理的特效滤镜技术在表现摄影作品意境中有什么作用。 2、讲解：光影魔术手提供许多特效处理功能，不仅能将彩色相片转换成黑白相片，还能根据创作的需要，实现想要的意境效果，例如，对相片进行不同程度的褪色处理，表现一种怀旧的意境效果。 3、讲解并演示褪色处理操作。 （1）启动光影魔术手，打开一张需要褪色处理的相片。 （2）单击“效果”\\其他特效\\褪色旧相，弹出对话框。 （3）用鼠标将相片中主体移动到预览窗口中，拖动“褪色程度”、“反差增强”和“加入噪点”调节滑块，观察预览图的变化效果，直到满意为止，单击“确定”，保存相片。 4、出示任务课件3：请同学们从“我家的一天”相片中，选取一张色彩丰富的相片，将其制作成黑白色有怀旧意境的相片，对比处理前后的画面效果。 5、师巡视指导与评价。 三、总结评价 1、展示、交流：学生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他学生欣赏并给出评价。 2、布置作业：利用课余时间继续完成课堂上未完成的学习任务，对“我家的一天”数

码相片做特效处理。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 13、装饰数码相片 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 1．知道调整相片大小的必要性，能根据相片的不同用途，调整相片的大小，区别凋整相片大小与裁剪相片的不同。 2．能在相片中的适当位置加入简要文字，对相片表达的内容做适当说明，并设置文字的格式。 3．能给相片添加合适的相框．让相片更显庄重珍贵，提高相片的观赏性。 教学重点： 调整图像大小，给相片添加文字和相框的操作方法。 教学难点： 添加的文字、相框要与相片画面和谐统一。 教 旁注 学 过 程 一、导入 1．展示几幅已经装饰处理的相片，让学生观赏．说说相片有什么变化这样做有什么好处？ 2请几个学生回答问题，教师给出适当的评价。 3展示：教师通过幻灯片播放制作好的数码相册．引导学生欣赏．思考装饰摄影作品的必要性。 讲解：经过前几课对“我家的一天”相片处理与美化，已经形成可用于各种用途的作品素材．针对各种用途，如用于发布在网络上、用于制作演示文稿、用于制作电子报刊．或用于制作相册等，由干用途不同．还需要对不同用途的相片做些相应的处理。 出示课题：装饰摄影作品。． 二、调整相片的大小 1．讲解：由于用途不同．对图片大小要求也不同．例如，网站为了便于传输和节省存储空间。对发布的图片像素和文件大小有限制。因此．我们在把相片发布到网站之前．需耍先调整图像大小，以符合网站对图片的限制要求。 2布置任务：打开“我家的一天”主题文件夹挑出符合主题且画面表现效果较好的相片．记下其文件名，以便我们做进一步的处理．以便用于制作相册。 3．引导学生打开一张挑选好的相片，阅读教材，参照书本步骤，调整相片大小。 4.引导学生区别调整图像大小与裁剪相片的不同．并动手尝试操作，比较差异。 5．教师演示调整相片大小操作．并做适当的讲解。 (1)启动光影魔术手．打开一张需要 调整大小的相片。 (2)单击菜单“图像((；)”一“缩放(Z)”命令．打开“调整图像尺寸”对话框。

(3)根据实际需要修改对话框中的新图片宽度与高度的像素值。 (4)单击工具栏的“另存为”按钮．将缩小后的相片保存到另一个指定文件夹。 6．演示裁剪相片操作。 7．展示调整相片大小和裁剪相片后．相片的画面内容，引导学生观察比较。 8．请几个学生说说捌整fH片大小和裁剪相片的区别。 9小结：调整相片大小是把相片的画面整体缩小．内容没有改变；裁剪相片是改变了画面的内容。 10．布置任务2：将挑选出的符合“我家的一天”主题Ⅱj瞬面色彩好的相片．逐张打开并设置成相同的夫小。 11．鼓励能力好的学叶帮助其他同学。 12．教师巡视指导。 给相片添加文字 1．展示一些毕业合影纪念相片的样例，引导学生观看相片画面上的文字，说说文字有什么作用。 2．讲解：为了让观赏并更好地理解相片要表达的内容，或为了预防遗忘拍照的地点、事件名称等信息，可以在相片中添加文字，对相片要表达的内容做适当的说明或注释。 3．引导学生打开一张调整好大小的相片，自读教材，参照书本操作步骤．在相片的合适位置添加恰当的文字。 4请一个学生上上台演示操作．教师给予相应的评价与指导。 5教师演示操作．并做相应的讲解。 (1)打开一张已调整大小的村相片。 (2)单击菜单“工具(U）”——自由文字图层(R)”命令．¨打开自由文字“与图层”对话框。 (3)单击对话框右边的工具列表中的“文字”．打开“插入文字”对话框，在“文字”栏中输入简要的文字说明。并没置字体、字号、文字颜色、加粗等格式。 6.鼓励学生发挥自已的创造性：．设置恰当的文字格式。 7布置任务3：说说挑选出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．给相片添加恰当的文字内容片对文字格式做适当的设置。 8．提示：给相片添加文字要以不影响画面的观赏性为前提。 9．鼓励完成任务的学生帮助小组其他同学完成任务二 ? 10．教帅巡视指导。 给相片添加相框(10分钟) 1．展示一些添加不同风格相框的相片，引导学生观赏。对比有无相框的相片．说说效果上有什么不一样。2．请几个学生说说效果上的区别。教师给予适当的评价与指导。 3．讲解：在现实生活中人们经常把相片装入相框巾．更显庄重珍贵，提高观赏性。光影魔术手软件提供三种为相片添加相框的功能．每种功能都提供小同风格的精美相框样式．这节课我们选取用“花样边框”功能为相片添加相框。 4引导学生阅读教材，参照书本操作步骤，打开一张相片．为相片添加合适的相框。 5．请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。 6．教师演，下添加相框操作，并做适当的讲解。 (1)打开一张需要添加相框的相片。 (2)单击菜单“工具(U)”一“花样边框(P)”命令，打开花样边框”对

话框。 (3)从对话框右边的边框列表中选择一种边框样式．用鼠标在对话框左边调整相片在边框中显示的区域，单击“预览”按钮，查看添加边框后的相片效果，设置完毕后，单击“确定”按钮．相片被添加上一个边框。 7布置任务4：打开挑选出的“我家的一天”主题相片，为相片添加合适的相框，使相片看上去更精致． 8．鼓励小组同学相互帮助，为相片添加合适的相框。 9．展示：引导学生将添加好相框的相片在小组内展示、交流，学生之间互评．改进不足之处。 10．教师巡视指导。 总结评价 1这节课你学到什么，有什么收获．与同学一同分享你的感受。 2．引导学生回顾本节课的学习活动，回顾调整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒学生装饰摄影作品需要注意的一些问题。 3引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并评出小组得星最多的同学。 4．布置作业： 利用课余时间．继续装饰本节课来完成的“我家的一天”主题相片。 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 14、制作相片拼图 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 1、掌握相片拼图的方法，能够确定拼图的主题，围绕主题收集、处理素材，合理设计拼图的版面； 2、会用光影魔术手软件提供的模板拼图和自由拼图模式制作拼图，并能根据创作需要选择相应的拼图模式； 3、通过学习探讨，互评作品。进一步提高学生的图像处理技术及艺术鉴赏能力。 教学重点： 掌握模板拼图和自由拼图的操作方法 教学难点： 能运用相片拼图的方法，制作美观的拼图 教一、导入 学 过 程 旁注 1、 展示一组优秀的相片拼图作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。 2、请学生谈一谈制作拼图的好处，教师给予适当的评价与指导。 3、师讲解：光影魔术手软件提供了制作拼图的功能，通过它我们就能制作出自己想要的拼图。 4、出示课题：制作相片拼图 二、了解图片版面设计 1、用课件展示一组优秀的相片拼图作品和一组制作不够优秀的相片拼图作品，引导学生认真观察，对比拼图的画面效果，说一说哪些拼图的观赏效果好，好在哪里？ 2、请几位学生回答，教师给予适当的评价与指导，总结优秀作品的特点。 3、提问：在动手制作漂亮的拼图前，我们要先了解怎么才能设计出这样优秀的拼图呢？它有什么制作的方法和涉及技巧吗？ 4、布置任务：引导学生阅读教材第80页的内容，以小组为单位探讨相片拼图的方法。 5、小组交流学习：怎样制作漂亮的创意拼图。 三、使用模板拼图

1、展示两张用模板拼图模式制作的相片拼图，引导学生认真观察，思考用模板拼图模式制作的相片拼图都有什么共同特点？ 2、请几个学生回答，教师给予适当的评价与指导。 3、师总结：模板拼图就是将挑选的相片放入预先设计好的网格，快速拼出一个图片版面，简单实用。 4、课件出示任务一：根据我们学的设计理念，从老师发送的相关相片素材中挑选一组符合校园生活题材的照片，用模板拼图模式制作成拼图。 5、引导学生阅读教材第82-83页的内容，参照教材操作步骤，尝试制作模板拼图。 6、发送资料学习包给学生，学生操作，鼓励同学间互相帮助，老师巡视指导。 7、展示学生作品，学生互评和自评。 8、教师点评和总结。 四、自由拼图 1、展示一张用模板拼图模式制作的作品和一张用自由拼图模式制作的作品。引导学生认真观察，思考对比：两种模式制作的拼图有何不同？ 2、请几个学生回答 3、小结：模板拼图就是将挑选的相片放入预先设计好的网格，快速拼出一个图片版面，简单实用。而自由拼图突破了预设网格的限制，让相片的呈现方式更加灵活，拼图更有创意空间，适合用于制作富有个性的个人电子影集。 4、课件出示任务二：将刚才挑选的照片利用自由拼图模式再制作一张拼图。 5、引导学生阅读教材83-84页的内容，参照教材操作步骤，尝试制作拼图。 6、小组同学互帮互助，教师巡视指导。 7、小组内互评，评出最佳作品，请学生上台展示，并说一说作品亮点及制作心得。 8、教师适当评价和指导。 五、总结评价 今天你学到了什么？有什么收获？ 板书 设计 教后 反思

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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 15、赏析数码相片 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 1知道分类整理相片的意义，能按用途或主题分类整理相片，培养分类整理的良好习惯。 2能根据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品，并能模仿样例的欣赏方式，赏析同学 的摄影作品。 3能用学习的心态、客观的态度，评价自己与他人的摄影作品，能够发现他人作品 的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平。 整理分类相片、赏析摄影作品的方法。 教学重点： 教学难点： 评价摄影作品。 教 旁注 学 过 程 1. 2. 3. 4. 一、导入 提出问题：同学们平常查看相片是使 用哪种软件呢？ 展示：展示使用光影看看软件以多种 方式查看和播放相片，引导学生欣赏摄影 作品。 讲解：光影看看不仅提供放大、缩小 图片和自动匹配最佳大小图片等查看方式等， 还提供幻灯片播放图片的方式。这节课我们 将学习使用光影看看欣赏相片。 出示课题：赏析摄影作品。 二、按用途或 主题分类 整理相片 1. 教师演示用光影看看软件查看整理过 与未经过整理的相片，引导学生观看，对比 差异，并思考哪种查看方式比较方便。 2. 请几个学生回答问题，教师做适当的 评价与指导。 3. 讲解：为了能更好地赏析摄影作品， 我们既要把原片与摄影作品素材分开存放， 还要把摄影作品按主题分类存放于不同文件 夹，赏析时就可以用光影看看软件以幻灯片 播放图片的方式进行连续放映。 4. 引导学生阅读教材，区分原片与作品 素材。 5. 讲解并展示实例：通常我们把拍摄的 相片分为两大类，一类是原始相片，简称原 片，是指从相机放人电脑中，仅经过简单修 补改善，仅按文件质量100保存的相片。另 一类是作品素材，是在原片的基础上，经过 再处理后作为制作其他类型作

品的素材，或 经过再创作后的摄影作品。 6. 教师演示分类整理相片操作，并做适 当的讲解： 启动资源管理器，在D盘中为存放 原片与作品素材各建立一个文件夹，分别取名为“我家的一天原片”和“我家的一天作 品素材”。 7. 单击工具栏“查看”—“缩略图 (H)”命令，显示资源管理器文件窗口。 8. 用鼠标选取作为原片的图片文件， 按住鼠标左键不放，将选取的文件拖到“我 家的一天原片”文件夹，用同样的方法，将 作为作品素材的图片文件，拖到“我家的一 天作品素材”文件夹。 9. 引导学生参照书本步骤，模仿教师演 示，将原片与作品素材分文件夹存放。 10. 请一位学生上台演示操作，教师给予 适当的评价与指导。 11. 鼓励完成相片分类的学生自学教材， 打开“我家的一天作品素材”文件夹，根据 作品画面的主题内容，为作品文件重新取一 个文件名。 12. 教师讲解给相片重新取名的必要性， 并演示使用光影看看查看相片的操作。 13. 重新取名的必要性：根据主题内容 重新给相片取名，能让观赏者更好地理解画 面表达的内容。 14. 演示：右击其中一张作品图片，从 弹出的快捷菜单中选取“使用光影查看”命 令，打开“光影查看”窗口，单击工具栏中 的“光影幻灯片”或按F11键，用幻灯片方 式，播放该文件夹的作品图片。 15. 引导学生用光影看看查看自己的摄 影作品。 16. 教师巡视指导。 三、欣赏摄影 作品 1. 展示教材P88《村童》摄影作品，引导 学生观察画面，赏析作品，说说你的观后感。 2. 请几个学生回答，教师做适当的评价 与指导。 3. 提示：赏析摄影作品没有统一标准， 同学们要勇于说出自己的看法。 4. 引导学生围绕教材中赏析作品的几点 要求，以小组形式讨论、交流，再次赏析 《村童》作品。 5. 赏析要点： 6. 作品的主题是否鲜明。' 7. 作品的主体是否得到突出。 8. 作品的画面是否简洁。 9. 构图是否符合审美要求，和谐不 呆板。 10. 人物神态、身体形态、场景气氛的 瞬间抓取是否最佳。 11. 色彩的搭配能突出主体的前提下， 是否协调。 12. 让每个小组请出代表发言，说出本组 同学的赏析结果。 13. 师生一同赏析、评价《村童》作品。 小结：作品《村童》是反映农村儿童 朴实自然，天真活泼，自由成长的一张照片。 作品主题鲜明，取材自然，作品中四个小孩 的神态表情捕捉得很好，画面构图优美，漂 亮的光影将主体完美地烘 评价作品 请几个学生评价《较量》和《喜宴 在乡下》两幅作品，说说赏析作品后的感受。 1. 讲解：评价摄影作品要以学习的心 态、客观的态度，重在发现他人作品的长处， 看

2. 3. 4. 5. 到自己作品的短处，取长补短，提高自己 的摄影艺术水平与图像处理技术水平。 引导学生根据教材出示的13道评价 题，以客观的态度，学习的心态，评价他人 与自己的摄影作品，并与小组同学相互交流 评价意见。 展示几个学生的摄影作品，全班同学 一起评价，说出优点与需要改进的地方。 改进自己摄影作品不足之处，完善摄影作品。 小结：评价作品要客观，要从多方面 进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精。 总结评价 1. 这节课你有什么收获呢，请与大家分 享你制作相片的心得。 2. 引导学生完成课后的活动评价表，对 自己本节课的表现作出正确的评价。 3. 引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄 影作品围绕的几点要求。 4. 布置作业： 5. 在他人帮助下，把“我家的一天”主题 相片刻录到光盘里。 板书 设计 教后 反思

2. 3. 4. 5. 到自己作品的短处，取长补短，提高自己 的摄影艺术水平与图像处理技术水平。 引导学生根据教材出示的13道评价 题，以客观的态度，学习的心态，评价他人 与自己的摄影作品，并与小组同学相互交流 评价意见。 展示几个学生的摄影作品，全班同学 一起评价，说出优点与需要改进的地方。 改进自己摄影作品不足之处，完善摄影作品。 小结：评价作品要客观，要从多方面 进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精。 总结评价 1. 这节课你有什么收获呢，请与大家分 享你制作相片的心得。 2. 引导学生完成课后的活动评价表，对 自己本节课的表现作出正确的评价。 3. 引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄 影作品围绕的几点要求。 4. 布置作业： 5. 在他人帮助下，把“我家的一天”主题 相片刻录到光盘里。 板书 设计 教后 反思

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