部编人教版语文七年级下册 第13课《叶圣陶先生二三事》名师教案1

《叶圣陶先生二三事》教案

一、核心素养：

1．理解文章学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。（审美鉴赏与创造） 2．掌握本文对人物因小见大的刻画方法。（审美鉴赏与创造） 3．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。（语言建构与运用） 4．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。（思维发展与提升） 二、教学建议

1.引导学生自主阅读后能够概述事例，从中体会叶圣陶先生可贵的精神品质。

2.理解本文刻画人物的写法及作用，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处。

3.引导学生学习写人记事的方法，通过对句段的品读来体悟本文语言自然平实又感情内蕴的特点。 三、教学示例

教学目标：

1.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。 2.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。

3.积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。 教学重难点：

1．学习略读，快速捕捉阅读重点。 2．理清全文思路，赏析精彩语段。 教学方法： 讲授法、课堂讨论法 课时安排： 一课时

教学内容与步骤 一、导入新课

有这样一个人，12岁时立志爱国强国，所以央求其师为他取字以表明心迹，

其师取“秉臣”二字，并教育他要爱国就要先爱乡。1911年辛亥革命光复，他又找到老师说：“清廷覆灭，不能再为臣，请先生改一个字”，先生笑道：“你名绍钧，有诗曰“圣人陶钧万物”，就取“圣陶”为字吧！”现在你们能猜到这个人是谁了吗？（生：叶圣陶）所以后来叶圣陶就以“叶圣陶”为笔名在《小说从报》发表他的文言小说《玻璃窗内之画象》。

二、整体感知

1．学生默读课文，找到全文的过渡句

明确：第六段的第一句话：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己。

这段话将全文大致分为两个部分：待人厚和律己严。 2．分组朗读课文，男生读待人厚，女生读律己严。 明确：再次读，熟悉文章内容。 三、研读内容

1. 文中作者分别用哪些具体的事件来表现叶圣陶先生待人厚和律己严？（板书）

明确:待人厚： 修改文章 恭送客人 真诚复信 律己严：写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美 2.以上的这些事件有什么共同特点？ 明确：都是生活中的小事。

用具体的典型事例进行记叙，以小见大，更能凸显人物的真实性以及其精神风貌。

四、把握形象

1.从文中找出描写叶圣陶语言的句子，根据你找的语言来说说叶圣陶先生是一个什么样的人。

他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不

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