云南省普通初中办学水平达标晋级 - 图文

云南省普通初中办学水平达标晋级

综合评价方案

（试 行）

云南省教育委员会 一九九五年六月

根据《中国教育改革和发展纲要》提出的“全面贯彻教育方针全面提高教育质量”的要求，随着国民经济的进一步发展，需要学校教育在提高劳动素质，多出人才、快出人才、出好人才方面作出更大的贡献。我们必须找到一种办法和手段，以利于促进学校建设和提高办学效益，利于促进教育方针的贯彻和培养目标的实现，利于全面、公正、客观地评价我们所作出努力。借鉴国外的管理办法和近几年各地教育评价的理论和经验，我们制定了我省普通初中办学水平达标晋级综合评价方案，供各地学校使用执行。

一、《方案》的思路

制定《方案》的思路是“全面贯彻，综合评价，分步达标，整体提高”。

全面贯彻 就是全面贯彻教育方针，这是社会主义学校的性质、任务对学校干部、教师提出的基本要求。众所周知，学校教育是有目的、有计划的庞大而复杂的社会系统工程，必须按照使学生德、智、体等方面全面发展的教育方针，面对全体学生，调动全体教职工的积极性，把培育四有新人的工作贯穿于学校工

人物全过程。重智育、轻德育体育、重尖子生、轻差生，重高中，轻初中，重毕业班、轻非毕业班都是不对的。之所以不对，就是没有体现“全面贯彻”的要求。本《方案》力图引导学校工作走上“全面贯彻”的轨道，同时也是能诊断“应试教育”的症状和病因。无数事实已经证明，升学率是中小学办学效益的指标之一，它是学校工作“全面贯彻”的必然结果。但如果把它当作唯一的指标去追求，就必然引偏方向。反对片面追求升学率，不等于不要升学率。

综合评价 教育评价具有导向、激励的功能。要引导学校走上“全面贯彻”的轨道，就必须对学校工作的各个方面以及全部过程进行综合性评估。

本《方案》以党和国家的教育方针、政策，有关教育法令、法规为依据，按照教育自身规律和管理学原理，提出A、B、C三级共34个指标的综合评价体系。这套指标体系内容上把办学条件评价与努力程度的工作评价结合起来考察，但以工作评价为主。学校的校园、场地、设备图书、经费以及师资的数量等基本条件，是影响学校办学效益的重要因素。把办学条件列入综合评价指标体系，可以使对工作努力程度的评价更公正更客观。学校的办学条件优越，理应实现应有的效益；办学条件差而效益高，更显出主观努力的难能可贵。把办学条件列入评价指标，还有利于促进地方政府和主管部门确保教育投入，加强学校的基本建设，不断投入优化育人环境。但在各面指标的分值和权重上必须

侧重工作方面，以便激励学校不断改进工作，加强管理，提高质量，提高效益。

此外，本《方案》指标体系注意了目标评价（终结性评价）与过程评价（形成性评价）的结合，但更重视过程评价。学校教育是有目的有计划的社会活动，而教育目标不会自然地、 轻易地达到，必须以教育学的过程予以保证。重考不重教不重学的作法之所以不对，就是人们不明白一个日常生活中常见的道理，即：“好产品是生产出来的，不是检验出来的，要把不合格产品消灭在它形成的过程中。”——这是企业质量管理的重要原理。同样，学校的教育质量是教出来的，不是考出来的，必须重视教育教学的全过程。学校的每一个人都应参与教育质量的管理工作，并承担一定的责任。本《方案》按照目标评价和过程评价相结合，以过程评价为主的原则，把学校工作的总目标贯穿于教育教学的全过程，通过任务分解、部门分担，引导学校管理做到职责分明、执行可控，评有标准。既有利于调动学校内部各方面的积极性，群策群力。全面贯彻，也有利于促进学校管理工作科学化、民主化、达到提高质量和效益的目的。

分步达标 云南省的中学教育由于历史的原因，各地学校在办学条件、工作基础、发展水平等方面均表现出极大的不平衡性。由于各地政府的重视，学校的努力，差距在逐渐缩小。但应该承认，很多学校不是站在同一起跑线上，用单一性的理想目标来要求差异较大的学校是不能奏效的。为此，本《方案》根据国

家对中等学校的各项要求，结合本省实际，采取分级评价，分步达标的方法，评定学样的办学水平并促使不断提高。

试行办学水平综合评价的学校分为三个级别：一级学校为各项工作在全省处于领先地位并有明显特色的学校，是“两全”的模范学校，办学标准化的窗口学校。它具备国家、省规定的条件，某些项目甚至超出相关要求， 教育效果好，社会评价高。二级学校是办学条件基本具备，领导班子健全，教职工队伍整齐，工作开展较全面，教育教学质量较好的合格学校。三级学校是基本合格的发展学校，在当地有一定声望和影响，但由于条件的限制，按综合评价条件尚有某些不足。

整体提高 学校通过自评，教育行政部门复评，确定自己所处的级别、等第后，学校领导应充分发动教职工，制定升等晋级计划，作为自己努力的近期目标。这个计划可以是一年，也可以二年或三年。然后每年根据综合评价指标全面自查，待条件具备即可申报晋级评价。

省评价领导小组组织教育行政部门的干部、督学及中学校长、教师等同行专家，对申报受评学校进行定级评价或晋级评价。 定级是确认学校自评级别是否符合实际，是否能保持该校原有级别。晋级评价是以二级标准对原三级学校，以一级标准对原二级学校进行评价，以确认学校是否实现了达标晋级的要求。

在“全面贯彻”总的要求下，通过目标评价和过程评价的结合，内部自评和同行专家外部评价结合，不同条件的学校在各自

的起点上，在上级的关心、社会的支持下，经过自身的努力，将不同程度地得到提高，特别是那些经过学校内部管理体制改革，凝聚力和活力得到增强的学校，发展、提高的速度将会更快。

二、评价的实施

普通初级中学办学水平评价由省、地（州、市） 、县教育行政部门组织实施。

（一）建立评价机构：在省、地、县教委领导下，组成省、地、县普通中学办学水平达标晋级综合评价领导小组。

学校自评组：学校成立自评组，由被评学校的校长，党、政、工、团及教师、职工代表组成，人数可视学校规模的大小而定，一般7—9人为宜。

外评组（领导同行专家评价组）：由教育行政部门组织有经验的教育行政干部、外校的校长、督学和教育专家组成，人数8—10人。

（二）培训人员：采取办学习班、研计会、以会代训等办法，层层培训参与评价的人员（包括被评学校的领导和教师），使他们确定评价的目的、意义和原则；懂得和初步掌握教育评价的基本理论、概念、教育测量和教育统计的初步知识，熟悉指标体系、量标、量表，认真掌握评价标准及评价的步骤和方法，以保证评价的顺利进行。

（三）评价程序：综合评价由学校自评，领导及同行专家评价两个层次组成。

第一步学校自评。在校长主持下，首先在全体教职工和学生当中对办学水平评价进行广泛地宣传、动员，使师生明确评价的意义，积极配合评价工作。其次，召集自评小组的成员，汇齐评价所需资料，建立评价资料陈列室，自评小组成员集中，可邀请分管教育的乡（镇）领导参加，然后根据评价标准，逐项自评，确定等级，提出自评结论并交学校职代会或职工大会审议通过；最后填写有关报表，写出自评汇报提纲，上报主管部门，经审核同意后，进行领导同行专家复评。

第二步领导同行专家评价。领导同行专家评价组到学校听、看、查、评，具体步聚和内容如下：

（1）听学校自评组汇报：由学校校长和其它校级领导、自评组成员，按评价指标的要求，根据学校自评提纲，全面汇报学校工作。

（2）座谈会：

座谈对象 座谈内容 对学校办学指导思想的评价意见 对学校领导班子的评价意见 对学校管理水平的评价意见 班主任 对学校思想工作管理的评价意见 对学校体卫艺工作及语言文字规范化管理的评价的意见 对学校总务后勤工作管理的评价意见 科任教师 对学校教职工队伍管理的评价意见 对学校教学管理的评价意见 对学校办学效益的评价意见 对学校教学管理工作的评价意见 对学校思想工作管理的评价意见 学生代表 对学校体卫艺工作的评价意见 对学校总务后勤工作管理的评价意见 （3）问卷调查：对全体学校领导成员、教师随机抽样，对10%的学生及家长进行问卷调查（问卷调查见表五、六、七、八）

（4）观察巡视：听课、查看校园公共用字、观察课外活动、体育课及自习课、观察学生的行为举止和衣着；巡视校园、察看学校设备、器材、场地、实验室、图书室、宿舍、校办工厂或学农基地等；了解师生在课堂教学和课外集体活动中使用普通话的情况。

（5）查阅资料：学校设立资料陈列室，供评价组查阅能反映学校办学水平的原始资料：

学校工作计划、规划；

学校有关规章制度、条例公约、班主任工作计划、团队学生会工作计划；

学校行政会议记录：

学校学期、学年工作总结（年度自评报告可视为年度总结） 教学常规、教学计划、备课本、学生作业、教学总结；学生学籍资料、入学登记表、学籍卡、健康卡、中学生体育合格标准

成绩登记表，升、休、退、转、复学生登记册等；

教学业务档案：

学校体育卫生工作计划、达标资料、竞赛计划、体育教研组工作计划、教案、有关卫生工作制度、卫生检查记录；

领导及教师互相听课记录； 总务工作计划、工作制度； 受上级表彰、奖励的证明。 （6）收集有关数据：

初中毕业班政治升学考试及格率： 初中毕业生的升学率： 初中学生巩固率；

初中学生考试的平均成绩；初中中考（含考核）成绩： 初中毕业生的合格率： 体育锻炼达标率；

体育考试及格率；近视增减率； 初一、二年级音乐、美术两科及格率： 劳动技术课考查及格率： 领导班子配备率，平均教龄；

教师配备率，教师学科、教龄、职称结构，学历达标率； 职工配备率； 违纪学生百分率；

初中入学新生的平均成绩；

生均占有用地面积及场馆室建设情况； 生均占有校舍建筑面积及分类使用情况； 仪器设备配置情况：

国家下拨经费年平均占用量：库存图书册数，平均占有册数。 （7）在获得大量可靠信息的基础上，经充分协调，给出评价分数，作出评价鉴定。

领导及同行专家评价。领导及同行专家评价组要以教育局（教委）有关科（股）室所管业务为重点。根据到学校调查研究获得的信息和资料，参考当地党政、人大、政协视察学校工作的资料和当地社会有关单位的意见，对学校工作的各个侧面进行综合，形成领导和社会的评价分数，作出评价鉴定，签字上报。

（8）对评价结果的处理，评价组算出学校的评价总分，写出综合的评价鉴定，报教育行政部门认定。评价分数和评价鉴定可与学校领导见面，并向他们作出比较详细的说明，提出评价的意见和建议。

（9）总结和表彰。教育行政部门要重视从评价中获得的反馈信息，从中找出调整计划、改进工作的依据，确定对不同的学校指导和帮助的重点，有针对性地加强对学校的具体指导。对办学效益显著和进步大，特别是办学条件差而成绩又显著的学校要给予表彰和奖励，并注意及时总结、推广他们的经验；对比较差的学校进行具体的分析，找出问题，给予指导，采取措施，改进工作。特别是对达不到的三级量标要求的C级指标或总分达不

到600分的学校，应给予学校和主管部门黄牌警告，限期一年加以解决。

（四）总分计算、学校等级与认定权限每个三级指标分数之和=二级指标的分数，每个二级指标分数之和=一级指标的分数

学校实得总分=指标体系中A1办学条件+A2目标管理+A3办学效益

（1）本《方案》把普通初级中学分为三级九等。评价按34项C级指标逐项进行评议，总分为1000分。每个级别学校得分线如下：

一级学校：900分以上，各等之间最大分差30分。即一级一等960分以上；一级二等930分—959分；一级三等900分—929分以上；

二级学校：780分至899分之间，各等之间最大分差40分。即二级一等860分—899分；二级二等820—859分，二级三等780—819分。

三级学校：600—779分之间，各等之间最大分差60分，即三级一等720—779分，三级二等660—719分，三级三等600—659分。

（2）为突出一级学校的窗口，示范作用，体现对一级学校全面高要求，认定一级学校，除总分外，一级一等学校C级指标不能有三级量标，二级量标不能超出10%（4个）；一级二等学校C级指标中也不能有只达到三级量标要求的C级指标，达

到二级量标要求的C级指标不得多于30%（12个）；一级三等学校三级量标不能多于10%（4个），二级量标不能多于30%。

二级学校是否在总分外，也作出量标等级比例要求，由各地、州、市决定。

（3）认定权限。受评学校应从学校的实际出发，对照《方案》进行实事求是地评价。自评为二、三级各等的学校，向县（市）教育局（教委）评价领导小组申报复评认定；自评为一级二、三等的学校，向地（州）教委（教育局）申报复评认定；自评并经复评为一级一等的学校，由地（州）教委（教育局）向省教委申报，由省教委组织复评认定。

三、指标体系

B1 学校规模 (60) B2 人员配备 A1办学条件 （250） B3 经费及设施 (130) (70) C1 班级数、学生数 C2 校园面积 C3 领导配备 C4 教师配备 C5 职工配备 C6 经费 C7 实验设施 (30) (30) (10) (30) (20) (40) (30) C8 体、卫、艺设施及实习场地 (30) C9 图书资料 C10 电教设施 (10) (20) (30) (40) (40) (20) (40) (20) (60) (40) (50) (30) (20) (20) (10) (20) (10) (60) (20) (20) (40) (50) (30) (20) (30) (40) B4 办学指导思想 C11 教育思想 C12 重视素质教育 C13 教职工队伍建设 C14 团结协作 C15 内部管理体制改革 C16 德育管理 C17 全央执行课程方案 C18 教学常规 B5行政管理 (100) 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价指标体系 （1000分） A2目标管理 (550) (280) C19 课堂教学 B6教育教学管理 C20 教学研究及教改 C21 劳动技术教育 C22 社会实践 C23 学业与学籍 C24 体、卫、艺管理 C25 学生安全管理 B7后勤管理 (100) C26 校园建设与管理 C27 总务后勤管理 C28 财经校产管理 C29 学生思想道德素质 B8学生质量 C30 学生文化科学素质 C31 学生劳动技能素质 C32 学生身体心理素质 B9办学特色 B10社会反映 C33 办学特色 C34 毕业生社会检验结果 A3办学效益 (140) (200) 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 (1)初中教学班18个二级 （1）初中教学班12三级 （1）初中教学班9分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 A1 办 学 条 件 250 B1 学 校 规 模 60 C1 班 以上,学生数在810人以个以上，学生数在540人个以上，学生数在405人级 上。 数 和 学 生 数 C2 校 （25—30分） 生均占地15平方米生均占地13平方米生均占地10平方米以上。 （20-24分） 以上。 （15—19分） 30 园 以上，生均用于教学的校以上，生均教学用房4.6以上，生均教学用房4.2面 舍面积5平方米以上（住平方米以上（住校生每名平方米以上，危房率在3%积 校生每名再增加建筑面积再增加建筑面积4m2以以下，“四室”基本齐全，4m以上）；图书室、实验上）；“四室”等符合标准，并基本达到标准，教学用室、电教室、阶梯教室等校舍无危房，教学用房配房基本配套，各种设备基专用馆、室符合标准；校套，各种设施较为完备。 本完备。 30 舍无危房，教学用房配套，各种设施完备。 （18—20分） （16—17分） （12—15分） 2 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 校领导班子正副职配二级 校领导班子正副职配三级 校领导班子基本配分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 A1 办 学 条 件 250 B2 人 员 配 备 60 C3 领 齐，校内机构人员设置合齐，机构人员设置合理；齐；平均教龄8年以上，导 理；平均教龄10年以上，平均教龄8年以上，学历学历大专或中职以上，党配 学历专科或中职以上，文大专或中职以上，文理科政尚可协调工作。 备 理科搭配合理，党政协调搭配较为合理，党政协调。 一致。 （9-10分） （7-7分） （5-6分） C4 按有关规定配齐各学按有关规定配齐各学按有关规定基本配齐10 教 科教师；教师学历达标率科教师；教师学历达标率各学科教师；教师学历达师 100%；中职以上教师占教90%；中职以上教师占教师标率80%以上；教师职称配 师总数50%以上；各学科总数的45%以上；各学科结构基本合理；主干学科备 教师中有教学骨干，主干教师中有骨干教师，师生中有教学骨干，师生比基30 学科有学术带头人；师生比符合国家要求。 比符合有关规定高限。 （28-30分） C5 各部门职工按规定配 （25-27分） 各部门职工按规定配本符合国家要求。 （20-24分） 各部门职工基本配职 齐配齐率100%，无缺编或齐配齐率95%，无缺编或齐；教职工结构基本合理。 工 明显超编；技术工种做到严重超编；技术工种基本配 持证上岗，职工定岗定责做到持证上岗，职工定岗备 合理；教师和职工结构合定责较为合理；教职工结理。 （18-20分） 构基本合理。 （16-17分） 20 （12-15分） 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 有稳定的教育经费来二级 有稳定的教育经费来三级 有稳定的教育经费来分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 A1 办 学 条 件 250 B3 经 费 及 设 施 130 C6 经 源，每学年公用经费占学源，每学年公用经费占学源，每学年公用经费占学费 校同年事业费支出比例的校同年事业费支出比例的校同年事业费支出比例的30%以上；勤工俭学纯收入20%以上；勤工俭学纯收入15%以上；勤工俭学纯收入40 高于全省同层次学校人均高于全省人均额50%以达到全省平均水平；专项额一倍以上；专项投资及上；专项投资及时、有效、投资及时、有效，专款专时、有效、专款专用。 专款专用。 （35-40分） C7 按一类配置要求配齐（30-34分） 按一类配置要求配齐用。 （20-29分） 按二类配置要求配齐实 理、化、生、地、数等学各学科实验仪器、教具和各学科实验仪器、教具和验 科仪器、教具和挂图；按挂图；按要求开齐演示实挂图；按要求开齐演示实设 要求开齐演示实验和学生验和学生分组实验（每组验和部分开出分组实验。 30 施 实验（每组1-2人） （25-30分） C8 按体、卫、艺要求配3-4人），并有实验原始记录。 （20-24分） 按教育教学要求配齐 （15-19分） 按教育教学要求基本体 备质量好，数量能满足教配足体、卫、艺器材和场配齐体、卫、艺器材和设卫 育教学，课外活动需要的地设施；有200米以上标施；有师生运动、活动场艺 器材和场地设施；有300准环形跑道、有2-3块蓝、地。 设 米以上环形跑道，有室内排球场。 施 体育场馆、礼堂。 及 场 地 （25-30分） （20-24分） （15-19分） 30

A1 办 学 条 件 250 B3 经 费 及 设 施 130 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 二级 三级 一级占有图书25册生均占有图书20册生均占有图书15册以上；图书馆学生室内阅以上；学生室内阅览座位以上；学生室内阅览座位览座位数达到学生数的数达到学生数的10%，教数达到学生数的10%以15%，教师阅览室座位达到师阅览室座位达到教师数上，教师阅览室座位达到教师数的30%，每年新订的20%，每年新订期刊、教师数的10%以上，每年期刊、报纸不少于80种。报纸不少于60种。有专职新订期刊、报纸不少于50有懂业务专职图书、资料图书、资料管理员。 种。 管理员。 （7-8分） （5-6分） （9-10分） 按《中学电化教育设按《中学电化教育设按《中学电化教育设备配备标准》一类要求配备配备标准》一类要求除备配备标准除计算机、语齐电教设备；有电教室、计算机外配齐电教设备；音室暂缺外，其它设施设语音室，微机教室，建设电教室、语音室建设符合备均已配齐。电教室建设符合要求，能满足教育教要求，基本能满足教育教符合要求，基本能满足教学需要。 学需要。 育教学需要。 （18-20分） （15-17分） （12-14分） 坚持社会主义办学方坚持社会主义办学方学校“两全”思想较向，认真贯彻《义务教育向，认真贯彻《义务教育为明确，基本能按照教育法》，学校全面贯彻教育方法》，学校“两全”思想明教学规律组织和管理学校针，全面提高教育质量的确，认识端正，能遵循教工作；有教育教学改革意思想明确自觉认识端正；育教学规律研究和管理学识。 遵循教育教学规律研究和校工作；教育教学改革有 管理学校工作；教育教学较明确的方向；对办学特 改革方向明确，重视培育色、办学效益给予了一定 办学特色，重视提高办学的重视。 效益。 （25-30分） （20-24分） （15-19分） 素质教育中心地位在素质教育的中心地位素质教育的中心地位学校工作中得到确立，在在学校工作中得到确立，在学校工作中能基本确全面执行课程方案的基本有面向全体学生、全面提立；能围绕素质教育安排上，有面向全体学生，大高教育教学质量的有效措学校的各项工作，“应试教面积提高教育教学质量的施；围绕素质教育安排学育”向素质教育转变有措方案和有效措施；围绕素校各项工作，素质教育各施有成效；素质教育各个质教育安排学校各项工个环节工作得到较好落环节工作基本落实。 作，对基础年级和差班、实。 差生制定了加强措施并取 得明显成效；注意发现、 引导学生特长发展；素质 教育各个环节工作都已落 实并定期进行检查。 （35-40分） （30-34分） （20-29） 分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 C9 图 书 资 料 10 C10 电 教 设 施 20 A2 目 标 管 理 550 B4 办 学 指 导 思 想 170 C11 教 育 思 想 30 C12 重 视 素 质 教 育 40 A2 目 标 管 理 B5 行 政 管 理 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 （1）认真贯彻《教师二级 （1）条同一级量表。 （2）教职工岗位责任（3）有全员培训规三级 （1）条同一级量表 （2）教职工有明确岗（3）有教师培训的提年提高； （4）有对教职工工作40 的考评，奖惩措施。 分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 C13 教 法》，落实教师道德规范，职 为人师表； 工 伍 （2）教职工岗位责任健全，有检查督促措施； 位责任，有检查总结； 队 健全，检查督促措施落实； 划，重视对中青年教师的高计划，合格教师比例逐（3）有全员培训规培养； （4）建立教职工代表大会制度； （5）有对教职工工作的考评、表彰和奖励办法。 （30-34分） 多数项目能达到一级有二个项目能达到一建 划，形成骨干教师队伍，设 老中青结构合理； （4）建立教职工代表大会制度； （5）建立了对教职工工作的综合评价制度。 （35-40分） C14 1、领导间团结合作互550 100 团 相支持，在群众中有威望；量标的要求，有个别项目级量标的要求，另二个项结 2、教师中相互联系，帮助，未能达到一级量标的要目未能达到一级量标的要协 关系协调。3、部门和职工求。 作 之间配合协作好，效率高；4、“教书育人，管理育人，服务育人”形成风气。 （18-20分） A2 目 标 管 理 B5 行 政 管 理 C15 1、实行校长负责制， （15-17分） 1、实行校长负责制；求。 （12-14分） 有一项以上的量标未 （25-29） 40 20 内 校长权利、责任完全落实，学校领导具有较高的教育能达到二级量标的要求。 部 学校领导精通教育并有很教学和管理水平，遵纪守管 高的管理水平，遵纪守法，法，廉洁奉公，勇于开拓。 理 廉洁奉公，勇于开拓； 体 2、积极推行内部管理2、积极推行内部管理体制改革，并建立完善的3、实行教职工聘任制550 100 制 体制改革。管理、教学、监督保证机制； 改 服务制度健全，机制完善、革 效益明显，党组织和教职和结构工资制，激励机制工代表大会作用得到充分初步建立。 发挥； 3、全面实行教职工全员聘任和结构工资制，激励机制已经建立并发挥积极作用。 （35-40分） （30-34分） 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 1、有主要领导主管、二级 1、有主要领导主管、三级 有一个或一个以上，分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 B6 教 育 教 学 管 理 280 C16 德 机构、人员落实，队伍稳机构、人员落实，队伍稳内容在程度上达不到二级育 定； 管 定； 量标要求或有一个方面工2、德育工作制度化、2、德育工作制度化、作达不到二级量标要求。 （10-14分） 1、能够按照课程方案20 理 系列化、工作重点突出，系列化、工作重点突出，针对性强，各方面协作配针对性强，各方面协作配合好； 3、思想教育全面，规合好； 3、学生能较好地遵守范，学生精神面貌好，学中学生守则和行为规范，生自觉遵守中学生守则和无重大违法违纪行为，学行为规范，无重大违法违校德育工作在本地区处于纪行为，学校德育工作在较好水平。 本地区处于先进水平。 （18-20分） C17 1、严格按照课程方案 （15-17分） 1、严格按照课程方案全 开出、开足各类各科课程，开出、开足各类各科课程，开出大多数课程； 面 杜绝随意增减课时情况发无随意增减课时情况发执 生； 行 2、学生在校活动总生； 2、学生在校活动总量控制在要求范围内，抵制2、学生在校活动总量物以对加重学生负担有实60 课 量，严格控制在课程方案控制在要求范围内，抵制效。 程 要求范围内，抵制和反对和反对加重学生负担有实方 加重学生负担有有效措施效。 案 并取得明显成效。 （50-60分） （40-49分） （30-39分） 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 1、教学常规各个环节二级 过程全部达到了一级三级 教学常规基本达到一分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 B6 教 育 教 学 管 理 280 C18 教 （备课、上课、作业、辅量标的要求，但效果达不级量标的要求，但个别环学 导、实验、电教、活动课到一级量标的要求。 常 指导、考试与考核等）有规 规范要示，形成了制度，全体教师自觉遵守。 2、教学常规考评形成制度，考评效果好，在本地区处于先进水平。 （35-40分） C19 （1）目的明确，思想 （30-34分） 有二项指标在内容上节短缺或程度上达不到一级量标的要求，施行效果在本地为一般水平。 40 （25-29分） 有二项以上的指标在课 端正，坚持教师为主导，或程度上达不到一级量标内容上或程度上达不到一堂 学生为主体，教材为主线； 的要求。 教 （2）内容正确，层次 （40-44分） 级量标的要求。 50 亲切，课堂生动，板书工整； （5）教具使用适当，演示实验现象明显； （6）电教媒体选用得当，演播适时，熟练，效果显著。 （45-50分） （35-39分） 学 分明，结构紧凑； （3）教法恰当，注重启发式； （4）语言简炼，教态 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 1、领导重视，机构、二级 有一项指标在内容范三级 有一项以上指标在内分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 B6 教 育 教 学 管 理 260 C20 教 人员落实，教研内容和科围或程度上达不到一级量容范围或程度上达不到一学 研、教改项目重点突出，标要求，其余能够达到一级量标要求。 研 针对性强； 究 2、教研教改活动制度级量标要求。 （20-24分） 劳技教育场所不落 （15-19分） 教材和劳动教育场所30 和 化、科学化、课题资料完教 整并及时加以物化； 改 3、教研及教改总体水平高，对提高教育教学质量起到了有力推动作用。 （25-30分） C21 劳技教育列入学校工劳 作计划和教学计划，得到实，其余同一级量标。 不落实，其余同一级量标。 技 落实。有专（兼）职教师教 和教材，并积极创造条件，育 开辟劳动教育场所。 （18-20分） C22 1、社会实践活动时间 （15-17分） 时间或内容，效果中 20 （12-14分） 时间或内容、效果中社 按课程方案得到保证； 有一项达不到一级量标要有两项达不到一级量标要会 2、活动内容丰富、健求。 （15-17分） 求，或有一项完全达不到一级量标要求。 （10-14分） 20 实 康，对促进青少年身心健践 康，增强社会责任感，加深对社会的认识和了解产生了积极作用和明显效果。 （18-20分）

云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 1、各项教育、考核、二级 1、资料、表格较齐全，三级 有一项或一项以上指分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 B6 教 育 教 学 管 理 280 C23 学 鉴定资料、表格齐全，管管理较规范； 业 理规范，查阅方便； 与 2、各学期成绩做到及标达不到二级量标要求。 10 （5-6分） 有二项指标在内容或2、各学期成绩及时反时反馈； 3、有较完善的学籍管学 馈，配合有关部门和教师籍 统计、分析教学情况，主理制度和办法，有专人负成 动热情； 绩 3、有完善的学籍管理责。 （7-8分） 有一项指标在内容或管 制度和办法，有专人负责。 理 C24 （9-10分） （1）领导重视，措施体 得力； 卫 程度上达不到一级量标要程度上达不到一级量标要（2）认真落实《学校求，其余能够达到一级量求，其余能够达到一级量标要求。 （10-14分） 20 艺 体育工作条例》、《学校卫标要求。 管 生工作条例》、《全国学校理 艺术教育总本规划》的要求； （3）认真坚持“两操一课”，经常开展群众性文艺体育活动，确保学生每天一小时体育活动和每学年举行一次全校学生的运动会； （4）卫生防疫有措施，见实效，每年进行一次学生体检验。 （18-20分） （15-17分） 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 1、学校认真组织师生二级 有一项指标达不到一三级 有二项指标达不到一分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 B6 教 育 教 学 管 理 280 C25 学 学习国家、省教委有关安级量标要求，其余达到一级量标要求。 生 全工作的文件要求。 安 2、有完善的保障学生级量标要求。 （7-8分） 校雷锋建设有总体规 （5-6分） 校园建设有总体规10 全 生命财产安全的制度与措管 施； 理 3、近三年来未发生过应由学校承担责任的大小安全事故。 （9-10分） C26 校园建设有总体规校 划，布局与功能搭配合理，划，布局基本合理，绿化划，校园环境能基本保持园 校园环境优美，生均绿化美化好，门窗玻璃无破损整洁，绿化美化有一定基建 面积达到1平方米以上，和污迹，环境卫生能常年础，环境育人功能发挥了设 门窗玻璃无破损和污迹，保持清洁，校园环境育人一定作用。 与 环境卫生能常年保持整功能得到较好的发挥，学管 洁，校园环境体现教育性。校附近无污染源，保证师理 学校附近无污染源，保证生的健康和安全。 师生的健康和安全。 （50-60分） B7 后 勤 管 理 C27 1、后勤各方面积极配 （40-49分） 有一项指标达不到一 （30-39分） 有二项指标达不到一60 总 合、服务教育教学工作，级量标要求，其余达到一级量标要求。 务 服务育人收到实效； 后 2、多渠道筹措教育经级量标要求。 （15-17分） （12-14分） 20 勤 费处于先进水平； 管 3、服务和管理工作制理 度健全、周到，及时细致、落实，后勤服务与管理有相应监督保证措施，师生满意率达到90%以上，校园文明程度在本地（州、市）处于高水平。 （18-20分） A2 B7 目 后 标 勤 管 管 理 理 550 100 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 二级 三级 分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 C28 财 经 校 产 管 理 1、有严格的财务管理有一项指标内容或程有二项指标内容和程制度和财经纪律，收支帐度达不到一级量标要求，度达不到一级量标要求。 目清楚，无乱收费及违反其余达到一级量标要求。 财经纪律现象； 2、校产管理、合作、 维护制度健全有效，各类 20 物品采购、保管、领用等 手续齐备，责任清楚； 3、校舍、场地、设施 的使用率、完好率高。 （18-20分） （16-17分） （14-15分） 1、校风端正，学生行有一项指标内容或程有二项指标达不到一为道德规范顺利执行，自度达不到一级量标要求，级量标要求。 觉遵守，学生群体精神面其余达到一级量标要求。 貌健康、向上； 2、学生生活、娱乐、 学习秩序井然，好人好事 40 比率高，认同感强，三年 内无重大违法违纪事件发 生； 3、政治课与操行考核 及格率达95%以上。 （35-40分） （30-34分） （25-29分） （1）学生没有非正常（1）学生巩固率在（1）学生巩固率在流失现象； 97%以上； 95%以上； （2）学生中考全科及（2）学生中考全科及（2）学生中考全科及格率（即所考科目科科及格率达50%以上； 格率达40%以上； 格）达60%以上； （3）中考升学率达到（3）中考升学率达到（3）中考升学率达到本地区较高水平； 本地区一般水平； 本地区高水平； （4）非毕业班学习勤（4）非毕业班期末考（4）非毕业班学习勤奋，期末考试各科平均70试各科平均70分以上的奋、方法灵活，基础扎实，分以上的学生占70%以学生占60%以上； 50 期末考试各科平均70分上； （5）对特长生的发现以上的学生占80%以； （5）特长生工作达到和培养给予了一定重视并（5）学生兴趣特长得了较好水平。 开展了工作。 到良好培养，审美情感和 趣味健康，特长生数量和 水平多（高）于本地区平 均水平。 （40-50分） （32-39分） （25-31分） A3 B8 办 学 学 生 效 质 益 量 200 140 C29 学 生 思 想 道 德 素 质 A3 B8 办 学 学 生 效 质 益 量 200 140 C30 学 生 文 化 科 学 素 质 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 1、学生热爱劳动，爱二级 （1）学生热爱劳动，三级 （1）学生有良好的劳分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 B8 学 生 质 量 140 C31 学 惜劳动成果，有良好的劳积极开展公益劳动； 生 动习惯； 劳 动习惯，努力开展公益劳（2）学生爱惜劳动成动，爱惜劳动成果； （2）学生有基本的劳2、学生常年积极参加果； 动 学校建设美化校园以及社（3）学生有较好的劳动技能，劳技课考查及格30 技 会公益活动，成效突出； 动技能，劳技课考查及格率在85%以上。 能 3、学生有较好的劳动率在90%以上。 （20-24分） 1、学生体育知识和技 （15-19分） 1、体育四个百分比指素 技能，劳技课考查及格率质 在95%以上。 （25-30分） C32 1、各年级学生体育知识和技能考试及格率95%能考试及格率85%以上，标低于二级量标； 以上，体育合格率98%以体检合格率85%以上，体2、学生心理素质达到上，体检合格率在90%，育合格率90%以上，近视二级量标要求。 近视率上升不超过2%，体率上升不超过4%； 育竞赛成绩优异； 2、学生有较好的心理 （10-13分） 2、学生非智力因素的品质和较强的抗挫折能形成和发展取得良好效力。 果，心理品质良好，意志坚定，抗挫折能力强，三年来无因心理品质原因伤亡现象发生。 （17-20分） （14-16分） 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价表

量标类别与内容 一级 学校工作的某一方面二级 学校工作的某一方面三级 逐步形成办学特色，分 权 值 重 A级 B级 C级 指标 指标 指标 A3 办 学 效 益 200 B9 办 学 特 色 C33 办 （或若干方面）有突出的（或若干方面）有明显的在全县有一定的影响。 学 特色，并形成传统，在本特色，在地（市）级有影特 地或全省有影响。 色 （25-30分） 响，并为当地社会及教育主管部门所公认。 （20-24分） （1）家长和学校所在（1）家长和学校所在 30 （15-19分） B10 社 会 反 映 30 C34 （1）家长和学校所在毕 地区对学校教育工作和学地区对学校教育工作和学地区对学校教育工作和学业 生在校外的表现反映很生在校外的表现较满意； 生在校外的表现反映一生 好； 社 （2）毕业生素质好，般； （2）毕业生素质一般，能基本适应就业和升（2）毕业生素质好，较快适应就业和升学的需会 能很快适应就业和升学的要； 检 需要； 验 （3）用人单位和高一学的需要； （3）用人单位和高一级学校对毕业生的反映一 （3）用人单位和高一级学校对毕业生的反映较结 级学校对毕业生的反映很好； 果 好； （4）能为当地城镇建般。 （15-20分） （4）能为当地城镇建设和农业生产作出较大贡设和农业生产作出很大贡献。 献。 （25-30分） （20-24分）

云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价记分量表

受评学校：

量标级别 C级 C级 B级 A级 一级 二级 三级 总 C级指 C级指标得分 指标 指标 指标 指标 量标 量标 量标 分 指标体系 标权重 权重 得分 得分 得分 0.30 B1 学校C1 班级数、学生数 规模(60) C2 校园面积 0.30 0.10 B2 人员 C3 领导配备 A1 配备 C4 教师配备 0.30 办 （60） C5 职工配备 0.20 学 条 C6 经费 0.40 件 0.30 B3 经费C7 实验设施 250 及设施 C8 体卫艺设施及实习场地 0.30 （130 C9 图书资料 0.10 C10 电教设施 0.20 0.30 B4 办学C11 教育思想 思想（70） C12 重视素质教育 0.40 C13 教职工队伍建设 0.40 B5 行政C14 团结协作 0.20 管理（100） C15 内部管理体制改革 0.40 C16 德育管理 0.20 C17 全面执行课程方案 0.60 A2 C18 教学常规 0.40 目 0.50 标 B6 教育 C19 课堂教学 管 0.30 教学 C20 教学研究及教改 理 管理 C21 劳动技术教育 0.20 （550） （280） C22 社会社践 0.20 C23 学业与学籍管理 0.10 C24 体、卫、艺、管理 0.20 C25 学生安全管理 0.10 0.60 B7 后勤 C26 校园建设与管理 管理 C27 总务后勤管理 0.20 （100） C28 财经校产管理 0.20 C29 学生思想道德素质 0.40 B8 学生 C30 学生文化科学素质 0.50 A3 质量 C31 学生劳动技能素质 0.30 办 （140） 学 C32 学生身体心理素质 0.20 效 B9 办学C33 办学特色 0.30 益 特色(30) （200） B10 社会C34 毕业生社会检验结果 0.30 反映(30) 说明：1、记分时请参阅方案中分值批会并记录本表相应量标栏内。

2、C级指标中各级量标得分率的计算办法：得分项数量/34×100%得分量标分级每级各计算一

次后，记入纵列末项相应量标栏内。

云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价手册

云南省教育委员会 一九九五年六月

说 明

为了方便各地开展初级中学办学水平达标晋级综合评价活动，特编制此评价手册与评价方案配合使用。

本手册由统计表册（学校领导成员结构概况表，学校师资队伍概况表，学校教学设备、仪器、图书统计表、课堂教学评价表）；调查问卷（学生问卷A、B，教职工问卷，家长问卷）；评价表册（分组统计表、鉴定表、汇总表）等三部分组成。统计表册由学校如实填写有关数据，供评价员作参考；调查问卷是获取与评价有关信息的工具，在实施评价时，其项目和内容均可按实际情况，作适当或全面修改和补充，然后根据被评学校职工人数及学校总人数的10—15%的比例印制各种调查问卷供使用。

学校领导成员结果概况表（表一）

学 校： 填表人： 时 间： 项目 任职 业务 在本校 姓名 情况 职务 校 长 党支部 书记 教导 主任 政教 主任 总务 主任 团队 干部 工会 主席 性别 年龄 学历 教龄 时间 专长 工作时间 课时数） （科目、年级、分管工作 备 注 兼课情况 配齐率=实有人数/应配人数×100%=??

学校师资队伍概况表（表二）

学 校： 填表人： 时 间： 全校班级数和学生数 教职工 在编教师 任课教师 教师平均 编制初一 初二 初三 初四 总 数 总 数 总 数 任 课 数 情况 班数 人数 班数 人数 班数 人数 班数 人数 教 龄 任结 学 历 教学业务能力 班主任工作能力 团干部能力 课构 6年 8年 10年 达标教情 师况 未达 胜任 基本 不胜胜任 胜任 任 基本不胜胜任 基本 不胜以上 以上 以上 数 标数 胜任 任 胜任 任 骨结 干构 各学科骨干教师分布情况 教情 政治 语文 数学 外语 物理 化学 生物 历史 地理 体育 音乐 美术 劳技 师况 骨结 各年级骨干班主任分布情况 干构 班情 主况 任 初中一年级 初中二年级 初中三年级 学校教学设备、教学仪器、图书统计表（表三）

学 校： 填表人： 时 间： 实验室 专用教室 课外活动室 体育活动场地 (间数、平方数) （间数、面积） （间数、面积） 球场 教学物理 化学 生物 音乐 美术 电化 科技 文艺 其它 设备和活动场地 演示实验 仪器套数 学生实验 仪器套数 教学辅助 仪器台数 计录电放投教物理 化学 生物 物理 化学 生物 算音视像影学仪器和设备情况 机 机 机 机 仪 图书 杂志 图书 杂志 够用 短缺 够用 短缺 图书杂志数目、 卫生药品和器械 人均占用册数 教师 学生 药品 基本 严重 器械 基本 严重 排、 足 (标准) 场地 （篮、 跑道 室内 教师用 学生用 专用 兼用 （间数、面积） （间数） 图书阅览室 卫生室

课堂教学评价表

科目： 中 年级 班 任课教师： （表四） 项 目 权 重 0.60 教学目标 0.10 0.40 教学态度 0.10 0.60 0.40 0.50 教学内容 0.30 0.30 0.20 0.40 教学方法 0.26 0.30 0.30 2 3 4 5 6 7 8 9 10 序号 1 评价标准 在知识和能力两方面的教学目标明确，既符合大纲要求又切合学生实际。 思想老生常谈牟要求正确，合理、寓教育于教学之中，既教书又育人。 备课认真，教材熟练。 教育思想端正，面向全体学生。 教学内容正确，基本概念，原理的讲解准确、清楚，无科学性错误。 教学结构层次分明。找准关键，突出重点，讲清难点。 课堂教学结构紧凑，知识联系整体性强，各教学环节紧密连贯，时间分配合理。 教法灵活，能体现启发式原则，引导学生积极思维，激发学生学习兴趣。 注意体现学生的主体和教师的主导作用，使学生能自觉获取知识，提高能力。 注重教学效益，重视基本技能的训练，做到精讲精练。 重视直观教学，恰当使用直观教具（录像、0.30 0.15 教学素质 0.16 0.20 0.20 0.15 0.50 教学反馈 0.08 0.5 11 录音、幻灯、图片、图表、模型、标本等）4.8 3.84 2.88 1.92 演示实验现象鲜明，操作熟练，规范。 12 教态亲切自然，庄重大方。 13 使用普通话教学，语言简炼准确，形象生动，有逻辑性。 2.4 1.92 1.44 0.86 3.2 2.58 1.92 1.28 评价等级 优 6 4 6 4 15 9 6 良 中 差 合计 总分 4.8 3.6 2.4 3.2 2.4 1.6 2.8 3.6 2.4 3.2 2.4 1.6 12 9 6 7.2 5.4 3.6 4.8 3.6 2.4 10.4 8.32 6.24 4.16 7.8 6.24 4.88 3.12 7.8 8.24 4.68 3.12 14 板书简明工整、脉络清楚，布局科学合理。 3.2 2.56 1.92 1.28 15 教学过程中有较强的应变能力，善于处理偶发事件。 2.4 1.92 1.44 0.96 3.2 2.4 1.6 3.2 2.4 1.6 16 学生注意力集中，思维活跃，学习情绪高 4 各类学生在不同层次上能掌握课堂上所17 学的内容中差和对教师提出的问题或布置的课堂作业，正确作答率高。 4 学校： 时间： 年 月 日 评价人签名： 1、请评价人员根据课内外了解的情况及“评价标准”，实事求是地在你认为恰当的分值处划“√” 2、算出合计分值及总分，签名后交评价组长。

云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价调查问卷

（学生—A）（表五） 序项满等号 目 分 级 优 教1 学态度 10 中 差 良 评 价 标 准 教学负责，备课认真，要求学生严格。 教学比较负责，备课较认真，不时要求学生不严。 教学有时马虎，不认真备课，要求学生不严。 教学马马虎虎，不认真备课，要求学生不严。 教学方法灵活，体现启发式原优 则，引导学生积极思考，激发16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 学习兴趣。 教2 学方法 16 中 良 教学方法较灵活，也能启发学教学方法不灵活，学生思维不活跃。 教学方法呆板，采用注入式教差 学，不能引导学生积极思考，6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 6.4 学生学习无兴趣。 组织教学得当，课堂教学层次优 清楚，思路清晰，重点突出，20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 难点讲清，时间安排合理。 组3 织教学 20 中 组织教学较得当，教学层次较良 清楚，得点突出，时间安排基16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 本合理。 组织教学一般，层次也还清楚，思路基本清晰，不能突出重点。 课堂教学结构层次不清，重点差 不突出，未抓位关键，时间安8 排不合理。 优 思4 想教育 10 中 差 良 教书育人，重视智育和思想教育的统一，寓教育于教学之中。 教书育人，寓教育于教学之中做得较好。 也能关心学生思想进步，但寓教育于教学之中做得不够好。 忽视学生的思想教育，只教书不育人。 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 12.8 习思维，提高学生的学习兴趣。 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 政语外代几物化生历地音美体劳合治 文 语 数 何 理 学 物 史 理 乐 术 育 技 计 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4 8 6 4

续表 序项满等评 价 标 准 号 目 分 级 能听懂，学习兴趣浓，注意力优 集中，思维活跃，教学效果好。 教良 学5 效中 果 差 力涣散，效果不好。 批改认真及时，评讲得当，效优 果显著。 作良 业6 批中 改 差 改不认真，效果差，学生不满。 早晚自习按时下班辅导，注意优 对中差学生的关心和指导，积10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 课外7 辅导 中 的辅导不够耐心。 差 很少下班辅导。 学校： 中 年级 班 年 月 日 合计 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 10 良 中、差生关心指导不够。 有时不能下班辅导，对中差生6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 极指导课外科技活动。 早晚息按时下班辅导，但对8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 改不认真，效果差，学生不满。 只布置不批改，或很少批改，批4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 10 批改有时不认真，有时拖位，批6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 行评订正，效果较好。 批改较认真，也还及时，能进8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 学效果一般。 听懂的学生不多，无兴趣，精9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6 24 多数能听懂，但情绪不高，教14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 14.4 较集中，教学效果好。 能听懂，学习有兴趣，注意力19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 治 文 语 数 何 理 学 物 史 理 乐 术 育 技 计 政语外代几物化生历地音美体劳合1、抽样10%—15%的学生填写此问卷。 备2、学生应根据各科教师的教学实际，按照评价标准，实事求是地确定各项目的等级，注 并在相应的分值上划“√” 3、每个学科的一个项目只能划定一个分值，多划无效。 总 分

云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价（表六）

调查问卷（学生—B）

学校： 中 年级 班 年 月 日 请在你认为恰当答案后面括号内划“√”，每题只选一个答案。 1、你所在班给的班主任在工作认真负责，一丝不苟方面做得：

①很好（ ） ②好（ ） ③一般（ ） ④差（ ） 2、您的班主任在工作中面向全体学生，关心中、差生的成长方面做得：

①很好（ ） ②好（ ） ③一般（ ） ④差（ ） 3、您的班主任在对学生既严格要求又和蔼可亲方面做得：

①很好（ ） ②好（ ） ③一般（ ） ④差（ ） 4、您的班主任在工作中注意教育方法，重视学生年龄特征的研究方面做得：

①很好（ ） ②好（ ） ③一般（ ） ④差（ ） 5、您所在的班级学生态度端正，勤奋学习的学生占全班总人数的：

①80%以上（ ） ②70%（ ） ③60%（ ） ④60%以下（ ） 6、您所在的班级在支持正确的言行，树立健康的集体观念方面做得：

①很好（ ） ②好（ ） ③一般（ ） ④差（ ） 7、您们班是非观点确，能低制低级庸俗之风的同学占全班总人数的：

①80以上（ ） ②60%（ ） ③60%以下（ ） ④不到50%（ ） 8、对遭遇不幸，有困难的同学给予同情、理解和支持的同学占全班总人数的：

①80%以上（ ） ②70%（ ） ③60%（ ） ④不到60%（ ） 9、生活节俭朴素，穿着整洁大方，不乱花钱，不浪费粮食的同学占全班总人数的： ①70%以上（ ） ②60%以上（ ） ③50%（ ） ④不足50%（ ） 10、积极主动参加校内外公益劳动的同学占总人数的：

①70%以上（ ） ②60%以上（ ） ③50%（ ） ④不足50%（ ） 11、您每天在学校的学习、活动的时间是：

①8小时（ ） ②9小时（ ） ③10小时（ ） ④10小时以上（ ） 12、您完成当天气课外作业感到：

①作业量少很轻松地完成（ ） ②作业量适中能当天完成（ ） ③作业量不多，但很吃力（ ） ④作业量大，加时加点都完不成（ ） 13、您认为您们班的课堂纪律：

①很好（ ） ②好（ ） ③一般（ ） ④差（ ） 14、您对班集体开展的各种集体活动（如：劳动、文体、知识竞赛、课外兴趣小组等活动）： ①热心参加、积极支持（ ） ②一般能参加（ ） ③参加、或不参加都无所谓（ ） ④根本不想参加（ ） 15、学生食堂伙食卫生、质量、价格等方面，都使您感到：

①十分满意（ ） ②比较满意（ ） ③一般满意（ ） ④不满意（ ）

云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价调查问卷

（教师、职工）（表七） 项 目 序 权 号 重 评价标准 甲 优 乙 丙 甲 良 乙 丙 甲 中 乙 丙 甲 差 乙 合总丙 计 分 学校坚持教学为社会1 0.18 主义建设服务的办法1.44 方面。 学校领导以主要精力办 2 0.24 抓教育教学，做到以教1.92 学 学为中心。 指 面向全体学生，抓好起导 3 0.22 始年级，正确对待中、1.76 思 差生。 想 及时认真落实上级教（0.08） 4 0.18 育指令，严格执行教委1.44 颁发的教学计划。 从学校的实际出发，有5 0.18 1.44 计划地开展教学改革。 班子成员事业心强，有6 0.24 开拓、创新精神努力完1.44 成各项任务。 认真贯彻执行党的知7 0.24 识分子政策，重视思想1.44 领 政策工作。 导 班子团结协作，分工负班 责，深入教育教学第一子 8 0.28 1.68 线，调查研究解决问（0.06） 题。 班子成员工作勤勉，认真负责，不计个人名9 0.24 1.44 利，以身作则，起好表率作用。 重视学校的科学管理所确定的学校工作目10 0.24 标，制订的学期、常年1.92 计划，科学、合理、符合实际。 校 工作指挥调度得当，能长 11 0.30 对学校实施供不应求2.40 管 划管理。 理 水 充分发挥职代会、工会平等组织的作用，实行民12 0.20 1.60 （0.08） 主管理，教职工的积极性得到充分发挥。 决策和应变力强，重问13 0.26 题全面深刻，考虑工作2.08 周全、慎密。 合 计 学校： 中 年级 年 月 日 总 分 1.36 1.30 1.22 1.15 1.08 1.01 0.94 0.86 0.79 0.72 0.65 1.82 1.73 1.63 1.54 1.44 1.34 1.25 1.15 1.06 0.96 0.86 1.67 1.58 1.50 1.41 1.32 1.23 1.15 1.06 0.97 0.88 0.77 1.87 1.80 1.22 1.15 1.08 1.01 0.94 0.84 0.79 0.72 0.65 1.37 1.80 1.22 1.16 0.08 1.01 0.94 0.84 0.79 0.72 0.85 1.37 1.30 1.22 1.15 1.08 1.01 0.94 0.84 0.79 0.72 0.65 1.37 1.30 1.22 1.15 1.08 1.01 0.94 0.84 0.79 0.72 0.65 1.60 1.51 1.43 1.34 1.26 1.18 1.09 1.01 0.92 0.84 0.76 1.37 1.30 1.22 1.15 1.08 1.01 0.94 0.84 0.79 0.72 0.65 1.82 1.78 1.68 1.54 1.44 1.34 1.25 1.15 1.06 0.96 0.86 2.28 2.16 2.04 1.92 1.80 1.68 1.56 1.44 1.32 1.20 0.18 1.52 1.44 1.36 1.28 1.20 1.12 1.04 0.96 0.88 0.80 0.72 1.98 1.87 1.77 1.66 1.56 1.46 1.35 1.25 1.14 1.04 0.94 说明：1、本表为学校领导班子及校长工作能力与作风调查表。

2、教师或职工应实事求是地按照评价标准对学校领导班子及校长进行评价、客观地确定各

项项目的等级，并在相应的分值上划“√”。

3、每个项目只能划一个分值。

云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价（表八）

调查问卷（家长）

学校： 中 年级 班 年 月 日

请在你你为恰当答案后面的括号中划“√”，每问只能划一个“√”此卷不记名。 1、你认为学校对学生的要求：

①很严（ ） ②较严（ ） ③时紧时松（ ） ④很松（ ） 2、孩子的班主任：

①经常和家长联系（ ） ②有联系（ ） ③很少联系（ ） ④无法联系（ ） 3、你的孩子分产辩是非的能力：

①很强（ ） ②较强（ ） ③一般（ ） ④差（ ） 4、您你孩子参加学校或班级的集体活动

①积极热心（ ） ②能参加（ ） ③很少参加（ ） ④不愿参加（ ） 5、您的孩子课余时间在家里：

①能自觉看书学习（ ） ②经督促能看书学习（ ） ③很少看书学习（ ） ④根本不看书（ ） 6、您的孩子在尊老受幼方面做得：

①很好（ ） ②较好（ ） ③一般（ ） ④不好（ ） 7、您的孩子在家务劳动方面：

①主动协助父母做家务（ ） ②有时做（ ） ③很少做（ ） ④根本不做（ ） 8、孩子穿藏的衣帽鞋袜：

①除自己清洗外，还能帮助父母清洗（ ） ②能自己清洗（ ） ③很少自己清洗（ ） ④根本不洗（ ） 9、您的孩子在生活作风方面：

①朴素、节俭、不乱花钱、穿衣饭不挑剔（ ） ②一般还好、无特殊要求（ ） ③吃穿上受挑拣，爱花钱（ ） ④讲吃、讲穿、随便花钱（ ） 10、请简要写出学校工作的意见：

云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价分组统计表

（表九） 综合得分 C级指标得分 C级指标权重 指标体系 B1学校规C1班级数、学生数 A1范（60分） C2校园面积 C3领导配备 C4教师配备 C5职工配备 C6经费 C7实验设施 C级指标权重 1 0.30 0.30 0.10 0.30 0.20 0.40 0.30 2 3 4 5 6 7 8 9 10 评价员（编号）的评分 C级B级A级指标指标指标得分 得分 得分 总 分 办B2人员配学备（60分） 条件250B经费及设C8体、卫、艺设计及实习场地 0.30 分 施（130分） C9图书资料 0.10 C10电教设施 B4办学思C11教育思想 想（70分） C12重视素质教育 C14团结协作 理（100分） C15内部管理体制改革 C16德育管理 B5行政管C13教职工工队伍建设 0.20 0.30 0.40 0.40 0.20 0.40 0.20 0.60 0.40 0.50 0.30 0.20 0.20 0.10 0.20 0.10 0.60 0.20 0.20 0.40 0.50 0.30 0.20 0.30 A2目标管B6教育教理分 学管理 550（280分） C17作面执行课程方案 C18教学常规 C19课堂教学 C20教学研究及教改 C21劳动技术教育 C22社会实践 C23学业与学籍管理 C24体、卫、艺管理 C25学生安全管理 C27总务后勤管理 理（100分） C28财经校产管理 B7后勤管C26校园建设与管理 A3C29学生思想道德素质 办B8学校质C30学生文化科学素质 学量（40分） C31学生劳动技能素质 效C32学生身体心理素质 200B9办学特色 C33办学特色 分 B10社会 C34毕业生社会检验结果 0.30 受评学校： 填表人： 年 月 日

云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价鉴定表

受评学校： （表十） 项目 自 评 总分 得 A1 A2 分 A3 A3 评 分 鉴 定 填表人： 时间： 评价组长签名：

A3 A2 A2 A1 A1 外 评 总分 最后审定 总分 达标情况 云南省普通初中办学水平达标晋级综合评价汇总表

（表十一）

项 目 学 自评得分 校 总分 A1 A2 A3 总分 A1 A2 A3 总分 A1 A2 A3 级别 等第 外评得分 最后审定得分 达标情况 素质教育研究提纲

云南省教育学会秘书处

一、素质与素质教育的基本理论 1、素质的基本概念 2、素质教育的基本概念 3、素质教育的基本内涵

4、国外对素质和素质教育的在关论述

5、建立和完善素质教育的模式是社会经济发展对基础教育提出的要求

6、素质教育运机制的探索 二、素质教育的基本要求 1、政治思想素质的基本要求 2、文化科学素质的基本要求 3、劳动技能素质的基本要求 4、身体心理素质的基本要求 5、校长素质的基本要求 6、教师素质的基本要求 7、学校职工素质的基本要求 三、素质教育规律探索

1、实施素质教育的关键是转变教育观念 2、实施素质教育的方法和途径

3、实施素质教育的社会环境

4、实施素质教育的基本保证——校长与教师 5、素质教育的重要任务是使学生学会做人 6、实行办学模式多样化和课程教材多样化 7、因材施教发展学生个性特长 8、改革考核评价制度 9、建立学生素质的监控体系 10、实施素质教育的基本物质保障

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