长方形和正方形的面积

苏教版三年级下册《长方形和正方形的面积》教学设计

【教学内容】苏教版三年级下册第58~60页例1、例2和“想想做做”第1~5题。

【教学目标】 1、使学生通过观察、操作和比较等活动理解面的大小，认识面积的含义；能比较一些物体表面或平面图面积大小，并说明理由。

2、使学生经历物体表面和图形大小的比较等活动，感受面的大小的意义，形成面积的概念，积累学习几何与图形的经验，培养观察、比较和抽象等思维能力，发展空间观念。

3、使学生在学习活动中体会由具体实际的事物在数学知识，建立数学与生活联系概念，进一步激发学习数学的兴趣。 【教学重点】 认识面积的含义。

【教学难点】 体验、感悟和理解面积的含义。

【教学准备】 学生每人准备例2的两人张长方形纸和透明方格纸（或方格纸） 【教学过程】 一、揭示课题 二、认识新知 1、师生比赛。

2、出示：把大、小相差悬殊的两张白纸贴在黑板上，小的标上1号，大的标上2号；另给出小正方形纸观察。 师说明规则。 3、比较物体表面，感悟面积含义。

（1）出示例1 主题图，说说能看到哪些物体的面。 （2）比较：观察我们摸过的黑板面和数学书封面，你能说说哪一个面大，那一个面小吗？ 4、观察图形大小，领悟面积含义。

（1）出示正方形和长方形。 （2）比较长方形白纸的面积。 5、交流认识，描述面积含义。 6、比较面积大小，深化面积含义。

（1）出示例2的两个长方形，让学生拿出两个同样的图形。 （2）引导:你能在第109页上面画几个长方形，比较每个长方形的大小吗？请你画一画、比一比。 学生画图形、比大小，教师巡视。 说明：数方格是比较图形大小的一种方法。 三、巩固新知

1、做“想想做做”第1题。 让学生摸一摸练习簿封面、文具盒盖和直尺的面。 问：刚才摸的这些面的大小，是这些面的什么？ 哪个面积大，哪个面积最小？

2、做“想想做做”第2题。 让学生说一说哪个省的面积最大，哪个省的面积最小？

3、做“想想做做”第3题。 让每人画一个图形。 同桌比较，谁画的图形面积大一些。 指出：围成的图形面的大小，就是它的面积。

4、做“想想做做”第4题。 让学生观察图形，提问图里涂色部分的大小是图形的什么。 引导：想办法比一比，哪个图形面积

最大。

5、做“想想做做”第5题。 引导：观察题里每个图形的面积并且比一比，你能知道什么？ 交流：你对这些图形的面积，都知道了些什么？ 四、总结交流

教师问： 1、这节课你学到了哪些知识？些知识的？ 3、你还有哪些收获和体会？

2、你是怎样获得这

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