医学影像技术专业五年一贯制高等职业教育人才培养方案参考体例

附件2：

山东力明科技职业学院医学影像技术专业 五年制高等职业教育人才培养方案参考体

例

【共包括5项内容：教学计划、课程（项目）教学标准、师资配备标准、实验（实训）室及设备配备标准、贯通培养方案与原中职、高职人才培养方案的比较报告】

一、教学计划

（一）高等职业教育专业名称及专业代码 1．专业名称：医学影像技术 2．专业代码：630403

（二）对应中等职业学校专业名称及专业代码 1．专业名称 2．专业代码

（三）招生对象与学制 1．招生对象

初中毕业生及同等学力者 2．学制

学制5年。实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业，但累计修业时间不低于4年、不超过7年。

（四）培养目标

本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体等全面发展，具备基础医学、医学影像学的基本理论和基本技能，能在医疗卫生单位从事医学影像技术方面工作的实用型人才。

（五）人才培养规格或职业能力描述

在充分调研的基础上，从以下几个方面分别描述人才培养规格、毕业生应具备的基本素质和核心技能。

1． 基本知识要求

掌握与医学影像学相关的数学、物理学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法。

掌握生命各阶段人体的正常结构和功能，正常的心理状态等基础医学知识。

掌握临床常见病和多发病的病因、病理机理、临床表现、诊断及防治原则。

掌握现代医学影像检查技术的成像原理、图像特点，医学影像观察和分析方法及诊断原则，各系统正常影像学表现，常见疾病影像解剖、影像病理、影像诊断与鉴别，介入与放射治疗等内容。

熟悉医学辐射防护的方针、政策和方法。

熟悉收集、整理、分析医学影像学临床资料的基本方法。

2．基本素质要求

遵纪守法，树立科学的世界观、积极的人生观、正确的价值观，热爱祖国和人民，热爱本职工作，勤奋努力，精益

求精。

珍视生命，尊重、关爱病人，具有人道主义精神；适应生理心理社会医学模式，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

树立终身学习观念，具有自主学习能力，不断探索新知，追求卓越；具有科学态度、创新和分析批评精神。

具有良好的人际沟通、协调能力及团队协作精神。 具有正确的职业态度，实事求是，遵守职业道德规范、伦理原则。

具有吃苦耐劳的品质、勤奋工作的精神和立足基层工作、服务人民的意识。

3．基本能力要求

熟悉病史采集、查体和病历书写工作，具备在老师指导下正确实施各类临床、护理基本操作，以及心电、电生理等辅助检查的能力。

熟悉影像科工作流程，能够规范操作医学影像学常用检查设备和软件，能够正确书写常见疾病的影像学诊断报告书，具有基本的介入治疗、放射治疗操作实践经验。

掌握文献检索、临床资料统计的基本方法，具有独立完成临床小样本资料调查研究的能力。

掌握英语，达到国家《大学英语》教学规定的“较高要求”；掌握计算机基本知识和技能，通过计算机二级统考。

身心健康，达到国家规定的大学生体育锻炼标准和体质测试标准。

（六）课程结构框架

专业核心课： 医学影像设备学 医学影像检查技术学 CT影像学 X线影像学 超声诊断技术 磁共振影像学 公共基础课 形势与政策 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 体育 大学英语(含听力)B 计算机基础 人文素质教育 心理健康教育与职业生涯规划 学科基础课 人体结构与功能 大学物理D 影像电子学基础 生物化学 病原生物与免疫学 临床医学概要 影像解剖学 病理学 药理学 预防医学 （七）课程设置与教学要求

1、医学影像物理学 学时：54 考核方式：笔试 内容简介：医学影像物理学是医学影像学专业的一门专业基础课，使学生在普通物理知识基础上，进一步了解有关现代医学影像的物理基础，为解析图像中包含的生物信息、评估与控制图像质量作理论上的准备，培养必要的实验技能，为学习本专业的后续课程以及将来从事影像诊断工作奠定必

要的物理学理论基础。其主要内容包括：X射线的基本性质和成像原理，CT、MRI、DSA、超声等物理基础和成像原理等。 教材：《医学影像物理学》， 张泽宝主编，人民卫生出版社，2000年第1版

2、医学电子学基础 学时：72 考核方式：笔试 内容简介：本课程是一门重要的专业基础课程，通过元器件的介绍，了解基本放大电路、振荡电路的原理，负反馈的作用，集成运算放大器的应用，掌握整流、稳压、可控整流电路的原理以及数字逻辑电路的功能，为影像设备学的学习打下必要基础。

教材：《医学电子学基础》， 高翠霞主编，人民卫生出版社，2001年第1版

3、医学影像设备学 学时：54（实验14学时） 考核方式：笔试

内容简介：本课程是医学影像学专业中研究医用影像设备如何将人体内部结构成像及如何操作维护的一门专业必修课。本课程的任务是使学生掌握常用医用影像设备成像的基本知识、基本原理、结构组成，并初步具有对各种常见的医用影像设备进行操作和维护能力，为学生继续学习其他专业课和从事临床工作打下必备的操作维护影像设备的基础和专业技能。常见的医用影像设备有：X线成像装置、X-CT、MRI、超声成像装置、电子内窥镜等，讲解这些影像设备的成像原

递进式的教学过程，内容上树立课程的“知识与行动结构观”，使学生能够在学习活动中完成医学影像物理学的基本技能，获得影像技术所需的职业能力。

（2）．课程突出实用性、前瞻性。将本专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程内容中。课程应以学生为本，内容要突出重点且表述清晰，教学活动设计具有可操作性，重在提高学生的技能应用型人才的培养。

（3）．应加强对学生实际职业能力的培养，强化个案教学或项目教学，注意以任务引领的个案或项目，诱发学生的学习兴趣，使学生在案例学习或项目活动中了解电工电子与医学影像工作的联系。

（4）．不断研究国内外高等教育的发展规律，把新的教育思想、教学方法和教学手段恰当地应用于本课程。不断研究国内外医学影像物理学学科的发展，改革课程内容体系，将新器件、新技术和新方法及时地引入课程中来。

（5）．采用新的实验教学辅导方式，利用任课教师和实验教师双重指导方式，加强与理论教学的联系；设计新的实验教学体系结构和内容，加强学生的工程能力创新能力的培养；编写科学的实验教学指导书以适应课程建设需要。

（6）．加大投入，更新教学方法和手段，改变传统的教学思想、教学观念、教学方法、教学手段和考试方法。根据影像电子技术基础课程的特点，恰当的运用现代教育技术手段，适时补充、修改教学大纲、教案、习题及上网资料，实现优质教学资源共享。

2.评价方法

期中考试由任课老师根据教学情况确定，期末考试由学校统一安排，形式为闭卷考试。平时成绩（包括作业、考勤、期中考试等）占20-30%，期末考试占80-70%。

3.教学条件

加大实验教学改革，在内容上多开设综合性、创新性和研究性实验。创建一流的实验室系统，建立严格的实践操作过程培训体系，提高学生动手能力。加强理论实践考核系统，突出理论与实践结合的特征。

4.教材编选

根据课程内容选用比较先进、针对性与适应性较强的教材，根据教学能力目标的确定，编写相对应的实训指导教材，并在此基础上，对教材进行再创作，编写好讲义、教案，制作课件。教材设计以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足三个需要（学科需要、教学需要、社会需要），力求服务于专业课程，体现高职高专教育特色。建议使用卫生部规划、高职高专适用教材。

重视立体化教材的建设，在保持教材建设、编写国内领先地位的基础上，在未来五年内，要根据时代进步、科技发展的需要，将教材、教学参考书、学习指导书、实验课教材进行修改和编写。使之与计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案配套，形成立体化教学资源。

主要参考资料：

《医学物理学》，主编 李宜贵，四川大学出版社，2003

《医学影像成像理论》，主编 李月卿，人民卫生出版社，2003 《医学影像设备学》 主编 张里仁，人民卫生出版社，2000 《图像工程》，主编 章毓晋，清华大学出版社，1999

三、师资配备标准 1.教学团队

（1）高级职称、中级职称、初级职称教师的比例为1：2：1；

（2）兼职教师与专任教师的比例为1：1；

（3）专任教师中具有“双师素质”的教师比例大于90%； （4）在行业企业中具有一定影响力的专业带头人1-2人，骨干教师比例大于35%。

2.教学团队任职要求 教学团队任职要求见下表 教团基 本 要 求 师来队结源 构 1.具有本专业本科及以上学历 2.有高校教师资格证书，三年以上高校工作经历，具有副高以上职称或中级及以上职业资格证书 专校业 内专任 头 3.具有良好的职业道德，为人师表，关爱学生 4.具有扎实的专业知识和实践技能，并能在教带学过程灵活运用 5.具有先进的职业教育理念，具备工学结合课人 程开发和教学组织设计能力 6.熟悉本行业的前沿技术及发展趋势，掌握先进专业技术和研发能力。长期与相关医院保持密切联系，每年中应有不少于1个月的医院实践经历 1.具有本专业及相关专业本科及以上学历 2.有高校教师资格证书，三年以上高校工作经历，具有中级及以上职称或职业资格证书 3.具有良好的职业道德，为人师表，关爱学生 骨干 教师 校内专任 4.具有医学影像技术专业知识和实践技能，能指导学生医学影像检查、诊断与设备维护和运转操作等实训任务 5.具备校医结合课程开发和教学组织设计能力 6.熟悉本行业的前沿技术及发展趋势，掌握先进专业技术和研发能力，并及时应用于教学过程中。长期与相关医院保持密切联系，每年中应有不少于1个月的医院实践经历 1.有本专业及相关专业本科及以上学历 普通 专 2.有高校教师资格证书 3.具有良好的职业道德，为人师表，关爱学生 4.具有医学影像技术专业知识和实践技能，能业指导学生临床操作与设备维护等实训任务 教 师 力 6.每年中应有不少于1个月的企业实践经历 5.具备参与教学团队工学结合课程开发的能

专业带头人（技术专家） 企业 兼职 术 骨干 实习、 实训指 导教师

1.具有副高以上职称，在行业内有较高知名度 2.能够将行业前沿技术项目引入教学中，使课程与医院岗位接轨 3.精通医学影像设备学、医学影像检查技术学、医学影像诊断学和超声诊断学等专业知识，能够解临床操作技术问题，能独立完成临床影像检查任务 1.具备中级及以上职称 2.精通医学影像检查技术学、医学影像质量管理与控制知识，能解临床影像检查中出现的问题 3.具备基于工作过程的课程设计能力，具有一定的教学经验 1.掌握医学影像设备基本操作、设备调试与维护技能，并在实际工作中积累了大量经验 2.具有组织、协调、指导能力 技3.师资队伍建设与保障

围绕培养提高教师教学、实践、科研与技术服务三种能力，通过引进和培养，以双师素质提升为重点，建成一支专兼结合、“双师”素质和“双师”结构的教师队伍。

（1）稳定的专职教师队伍

师资队伍建设是一个学校的重中之重，而针对我院的情况，稳定的专职教师队伍和灵活机动的兼职教师队伍是我院下一步努力的方向。一定比例的专职教师的稳定是教学质量的最基本保障，而专职教师在聘任时一定要考虑到职业爱好，学校要为专职教师提供可以发展的平台，做到待遇留人，事业留人；灵活机动的兼职教师队伍建设需要学校对外聘教师进行专门管理，专人维护，从而在我院专职教师不足的情况下能够得到及时的补充，同时筛选出优秀的兼职专家，定期组织联络感情的活动，定期组织对青年教师的指导

（2）维护兼职教师队伍

外聘教师队伍建议人事处和教务处共同管理和维护，并指派专人负责，对最近几年在我住院上课频率高，效果好的老师建立专门的档案，并根据我院专职教师队伍的情况和学科专业的情况不断补充外聘教师的队伍，利用部分经费每年进行定期的关系维护，同时把外聘教师也分成专家和骨干两部分，骨干外聘教师主要任务是上课，专家外聘教师除了讲课外还要调动我院的学术氛围和以老带新的专职教师队伍建设。

四、实验（实训）室及设备配备标准

实验 实验 实验 （实训）（实训）（实训）教学类别 教学场所 教学任务 序号 基础实验 影像学实验室 解剖影像实验、医1 实验（实训）设备 名 称 影像成像设备 单位 数量 台 5 参考价格 （元） 10万 实验 实验 实验 （实训）（实训）（实训）教学类别 教学场所 教学任务 序号 学影像电子学实验 2 技能实训 影像诊断阅片实验室 实验（实训）设备 名 称 单位 数量 参考价格 （元） 5万 数电模电试验箱 箱 50 3 影像诊断阅片实验 4 X线摄片机 台 1 100万 超声仪 台 1 50万 五、 贯通培养方案与原中职、高职人才培养方案的比较

报告

教学计划实践环节加大，课程（项目）教学标准强化了理工科的重要性、师资配备标准提高、实验（实训）室细化为两个实验室，分为基础实验和技能实训，更加注重技能的培训。

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